實驗題的邏輯性是很強的，題目中的每一個條件，每一個步驟，都有著緊密的聯系。所以，遇到實驗題時，通讀全題，仔細分析題目的每一個條件、問題，把握好題目前后的相關性，對題意有一個總體的了解，找出解題的方向。

　　高中生物解題方法：確定是探究性實驗還是驗證性實驗

　　探究性實驗中的結論是不確定的，有多種可能，而驗證性實驗是在已知實驗結論的前提下，對其加以證實，即結論只有一個。在大多數情況下，出現“探究”一詞的為探究性實驗，出現“驗證”一詞的為驗證性實驗。但判斷此類題目的依據不能只看是否有“探究”或“驗證”這兩個名詞，應以題目的具體含義為準。

　　高中生物解題方法：認真分析實驗用具及材料

　　認真分析實驗用具及材料是解答實驗題中的一個重要環節。

　　首先，實驗用具及材料可以幫助你們準確地安排實驗步驟。有些實驗的操作方法可能有多種，而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在選擇實驗方法時，應以題目給出的用具及材料為準。另外，題目給出的實驗用具及材料，可能會依據實驗的具體操作需要從中選擇使用。但題目沒有給出的用具和材料，在實驗操作步驟中不能出現。

　　高中生物解題方法：遵守單一變量原則

　　這是對照實驗中的一個重要事項。實驗組和對照組的處理，只能有一項條件不同，其他條件要相同且適宜。

　　高中生物解題方法：時刻注意題目給出的條件

　　題目給出的條件是解答實驗題的重要依據，所以一定要把握好。在解答每一個小題時都應該謹慎小心，防止漏用、誤用每一個條件。尤其是實驗題的條件都比較長，可能有的同學在做到最后幾個小題時把前面給出的條件忘記了，所以，此時重讀題干，就很有必要了。

　　高中生物解題方法：實驗步驟中的常用詞語

　　在書寫實驗步驟時，一定要注意一些常用詞語的使用。如分組實驗時要編號，加試劑時要注意用到“相同”“等量”“平均”等，這樣能保證實驗步驟的嚴密性。

　　高中生物解題方法：實驗步驟中的最后一步

　　如果所用的實驗材料為有生命的物質，在完成實驗裝置的操作后，最后一步可以這樣解答，“放在適宜的條件下，培養一段時間，觀察記入……”這一句話的使用頻率是相當高的。當然，還要根據具體的情況稍作變動。

　　高中生物解題方法：注意實驗結果及實驗結論的合理性

　　實驗結果也就是一種實驗現象，而實驗結論是根據實驗結果推出來的，二者不可混淆。做題時，一定要看清題目的要求，問得是實驗結果還是實驗結論，二者要分開來答.驗證性實驗的結論只有一個，而探究性的實驗需要討論，但并不是把所有的可能結論全部答出來，還要注意其合理性。

　　高中生物圖表題的解題方法

　　1、借助示意圖這一截體，能讓學生更深刻的理解某些生物學原理，同時可以有效地考查學生識圖、分析和綜合等方面的能力。因此解答此類題目時要注意:(1)首先要讀懂題干文字，要充分利用題干文字給予的提示和說明;(2)要仔細審讀圖示中的各個細節部分包括圖示標題、計量單位、指示線及標注名稱、箭頭或連線、題注說明等;(3)嚴密分析設問，有針對性的從圖示中尋找有關信息，并應用生物學基本概念和基本原理回答問題。

　　2、表格是標書生物學內容的常用方式，它具有信息密集、比較性和條理性強的特點。在解答此類是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述對象或范圍，包括看清題干的文字說明，看清表格名稱，看清表格的第一行和第一列，看清有關說明等;(2)篩選信息，就是根據解決問題的需要，有選擇的注意表格中的相關內容;(3)信息的處理和轉換，即對表格中的數據進行整理，包括求總和、平均值、最大值、最小值、處理頻率的高或低的數值等，有時可對表格中數據進行信息轉換，如作圖等，以便使結果更加清晰。

　　高中生物坐標曲線圖解題方法

　　1、生物坐標曲線圖題分為單一曲線圖題和復合曲線圖題，其解題步驟是：一是識圖。關鍵是三看，一看變量(x、y軸)表示的意義，找出兩者之間的大致關系;二看曲線中的特殊點(起點、拐點、頂點、交叉點等)表示的意義;三看曲線的走向、變化趨勢。對有些曲線還要明白它的切線的斜率的含義。

　　2、二是析圖。分析圖中為什么會有這種變化趨勢。如果同一坐標系中有多條曲線，做題時要明確每條曲線的含義、變化及其原因，與此曲線代表的生命現象相關的因素有哪些等;如果是復雜的生物圖像題，可結合題意將圖像拆分成若干個簡單而直觀的圖像，先分析每一條曲線的變化規律，進而再分析不同曲線變化的因果關系、前后關系。

看過“高中生物解題方法”