高三生物染色體變異復習指導一

　　知識精華

　　染色體的結構變異：缺失、重復、倒位、易位、舉例

　　題例領悟

　　例題：普通小麥是六倍體，體細胞的染色體數目是42條，指出下列各細胞的染色體數目(1)六倍體小麥的花粉( ) (2)六倍體小麥花粉離體培養發育成的植株( ) (3)六倍體小麥的胚( ) (4)六倍體小麥的胚乳( ) (5)六倍體小麥的珠被( )

　　A、21 B、42 C、63 D、84

　　解析：普通小麥是6倍體，體細胞的染色體數目為42條。花粉是生殖細胞，染色體數目減半，有21條染色體，因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發育而來的，染色體數為42，答案為B。(4)胚乳是由受精極核發育而來的，染色體數為：兩枚極核(2×21)+一枚精子(21)=63，答案為C。(5)珠被為體細胞，染色體數為42，答案為B。 答案：A、A、B、C、B

　　自我評價

　　一、選擇題

　　1、用花藥離體增養出馬鈴薯單倍體植株。當它進行減數分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對。據此現象可推知產生花藥的馬鈴薯是 ( )

　　A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體

　　2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數是 ( )

　　A、8 B、4 C、2 D、1

　　3、單倍體玉米植株的體細胞中染色體數目應是 ( )

　　A、16個 B、10個 C、8個 D、20個

　　4、普通小麥是六倍體，它的單倍體中含有的染色體組數是 ( )

　　A、1個 B、2個 C、3個 D、4個

　　5、下列關于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是 ( )

　　A、 由合子發育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體

　　B、 由配子發育成的生物體，細胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體

　　C、 單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實、種子較大

　　D、 單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個

　　6、水稻的某3對相對性狀，分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進行離休培養，再用濃度適當的秋水仙素處理。經此種方法培育出的水稻植株，其表現型最多可有 ( )

　　A、1種 B、4種 C、8種 D、16種

　　7、用秋水仙素處理幼苗可誘導形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是( )

　　A、使染色體再次復制 B、使染色體著絲點不分裂

　　C、抑制紡錘體的形成 D、使細胞穩定在間期階段

　　二、簡答題

　　8、運用所學知識回答下列問題：

　　(1) 雜交育種的理論依據是_______________________________;

　　(2) 誘變育種的理論依據是_______________________________;

　　(3) 單倍體育種的理論依據是__________________________________;

　　(4) 多倍體育種的理論依據是__________________________________。

　　9、下面是兩個實驗：(1)用適當濃度的生長素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發育成無籽果實;(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發并長成植株后，用二倍體西瓜的花粉進行人工授粉，能形成無籽西瓜，請根據實驗回答下列問題：

　　(1)番茄果實的無籽這一變異_____________遺傳。如果用這株番茄的枝條進行扦插，長成的植株上所結的果實為_______________果實。

　　(2)三倍體西瓜的無籽這一變異______________遺傳。如果用這株西瓜的枝條進行扦插，在長成的植株上，子房壁細胞含有______________個染色體。

　　自我評價答案：

　　1、C 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C 7、C

　　8、(1)基因重組 (2)基因突變 (3)染色體數目變異 (4)染色體數目變異

　　9、(1)不能，有籽 (2)能，3

　　高三生物染色體變異復習指導二

　　一、教學目標

　　1、說出染色體結構變異的基本類型。

　　2、說出染色體數目的變異。

　　3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。

　　二、教學重點、難點及解決方法

　　1、教學重點及解決方法

　　[解決重點]

　　染色體數目的變異。

　　[解決方法]

　?、乓员鎴D、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。

　?、仆ㄟ^具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。

　　2、教學難點及解決方法

　　[解決難點]

　?、湃旧w組的概念。

　?、贫扼w、多倍體和單倍體的概念及其聯系。

　?、堑蜏卣T導染色體數目變化的實驗。

　　[解決方法]

　?、沤柚鷮Υ菩酃夡w細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。

　?、埔悦鄯渲械姆渫酢⒐し浜托鄯潴w內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。

　?、菑土曄嚓P知識，為本實驗打好基礎。

　　三、教學過程：

　　導入：基因突變導致生物變異的原因是什么?

　　基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢?如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢?生物的性狀又會發生什么樣的變化呢?

　　一、染色體結構的變異

　　投影教材 4個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段;⑵染色體增加某一片段;⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上;⑷染色體某一片段位置顛倒。

　　講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。

　　二、染色體數目的變異

　　出示：教科書雌雄果蠅體細胞的染色體和9雄果蠅的染色體組。

　　設問：

　?、殴夡w細胞有幾條染色體?幾對常染色體?(答：8條;3對)

　?、脾蛱枹蛱柸旧w是什么關系?Ⅲ和Ⅳ號染色體是什么關系?

　　(答：同源染色體;非同源染色體。)

　?、切酃壍捏w細胞中共有哪幾對同源染色體?

　　(答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y)

　　⑷果蠅的精子中有哪幾條染色體?這些染色體在形態、大小和功能上有什么特點?這些染色體之間是什么關系?它們是否攜帶著控制生物生長發育的全部遺傳信息?

　　(答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y;這些染色體在形態、大小和功能上各不相同;它們是非同源染色體;它們攜帶著控制生物生長發育的全部遺傳信息。

　?、扇绻麑⒐壍木又械娜旧w看成一組，那么果蠅的體細胞中有幾組染色體?

　　(答：兩組。)

　　教師講述：由受精卵發育而成的個體，體細胞中含有兩個染色體組的叫做二倍體;含有三個染色體組的叫三倍體，依此類推。我們把體細胞中含有三個或三個以上染色體組的叫做多倍體。多倍體在生物中很常見，在動物中極少見。

　　設問：多倍體有什么特點呢?(學生閱讀教材回答)

　　三、多倍體

　　1、形成的原因：受外界條件劇烈變化或生物內部因素的干擾，紡錘體形成受抑制，有絲分裂受阻，染色體數目加倍。

　　2、特點：多倍體植株的莖稈粗壯，葉片、果實、種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加;但是發育遲緩，結實率低。

　　3、人工誘導多倍體最有效的方法很多，目前最常用而且最有效的方法：用秋水仙素來處理萌發的種子或幼苗。(秋水仙素的作用：能抑制紡錘體的形成;作用時間：有絲分裂前期)

　　(自然界中的多倍體植物，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。)

　　教師講述：在生物的體細胞中，染色體的數目不僅可以成倍地增加，還可以成倍地減少。如蜜蜂的工蜂和蜂王由受精卵發育而成，而雄蜂由未受精卵直接發育而成，體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，叫做單倍體。

　　設問：

　?、乓槐扼w一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎?

　　(一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體。)

　?、贫扼w物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色體組，這種說法對嗎?為什么?

　　(答：對，因為在體細胞進行減數分裂形成配子時，同源染色體分開，導致染色體數目減半。)

　　⑶如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎?

　　(答：不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因為是正常的體細胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。)

　　⑷單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，對嗎?

　　(答：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組;如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個或兩個以上的染色體組。)

　　四、單倍體植株

　　1、特點：長得弱小，高度不育。

　　2、方法：花藥離體培養;

　　3、過程：雜種F1 單倍體 純合子。

　　4、優點：明顯縮短育種年限(只需要2年)。(原因是：得到的都是純合子，自交后代不發生性狀分離)

　　列表比較多倍體育種和單倍體育種：

　　小結：略