真題，是指真正在省級(jí)以上測(cè)試中出現(xiàn)過的原題，多出現(xiàn)在考試資料、練習(xí)冊(cè)中。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：2015上海高考的語文真題及參考答案。具體內(nèi)容如下，希望對(duì)大家有所幫助!

　　2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)

　　語文

　　一 閱讀 80分

　　(一)閱讀下文，完成第1—6題。(17分)

　　地圖與理論模型

　?、俟こ處熢谠O(shè)計(jì)汽車時(shí)會(huì)按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。舉辦一場(chǎng)宴會(huì)前，我們會(huì)思考應(yīng)該邀請(qǐng)誰參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這時(shí)我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種“理論”?？茖W(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來比較困難。

　?、诘貓D也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看一張某大學(xué)校園的局部地圖：

　?、圻@張地圖的右邊畫有一個(gè)箭頭。請(qǐng)問：箭頭指示的東西是什么?

　?、苋藗兺ǔ?huì)回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯(cuò)的，而且根本不著邊，你會(huì)怎么想?你肯定會(huì)懷疑這是個(gè)把戲，沒錯(cuò)，你的懷疑是正確的，但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問題。

　?、菡_的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會(huì)回答箭頭指向了一幢建筑物，是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。

　　⑥這個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對(duì)象不是一碼事。當(dāng)然，這只是一個(gè)把戲，生活中沒有人會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形圖框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來放進(jìn)口袋。而理論模型與客觀對(duì)象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。

　?、呶覀兌贾赖貓D和它所表示的對(duì)象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢?

　?、嗟谝唬貓D與它所表示的對(duì)象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對(duì)應(yīng)。

　　⑨第二，我們擁有一套社會(huì)約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時(shí)，根本沒有意識(shí)到自己使用了這些約定。

　　⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個(gè)人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能“繪制”和“閱讀”理論模型。

　　⑪通過地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎?答案依賴于什么是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對(duì)一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。

　　⑫表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特征有多精確?例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)之間的距離嗎?它精確到千米、米、厘米了嗎?顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。

　　⑬地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學(xué)家為了我們理解世界而繪制的“地圖”。

　　1.如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)

　　A.因?yàn)?B.況且 C.因此 D.也許

　　2.作者在文中設(shè)計(jì)的練習(xí)為什么只是一個(gè)把戲?請(qǐng)聯(lián)系第⑨段加以分析。(3分)

　　3.全文以地圖作類比的作用是 。(2分)

　　4.對(duì)文章的寫作手法分析正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會(huì)模型。

　　B.第⑥段畫線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。

　　C.第⑫段寫到“植物”“自行車”，不屬于舉例子這一說明方法。

　　D.舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)為例是因?yàn)樗麄冮g的距離不易精確測(cè)量。

　　5.作為說明文，本文的語言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。(3分)

　　6.綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。(4分)

　　(二)閱讀下文，完成第7—11題。(19分)

　　雪天 張抗抗

　　①每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。

　?、谀切┤兆游沂冀K被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時(shí)，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。

　?、鄄痪茫页霾钊ツ车?，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車佛袖而去。

　?、軓那宄块_始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。

　　⑤雪下的越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動(dòng)著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不看眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來······

　?、弈菞l胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢?街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號(hào)碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。

　?、呔驮谶@個(gè)時(shí)候，我看見了街邊上一間簡(jiǎn)陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問：“你不是這地方人吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。

　?、嗨怖懔艘幌?，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧!”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。

　?、崴叩每?，我悶頭跟在她身后，只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個(gè)模糊的背影，若隱若現(xiàn)地引導(dǎo)著我。

　　⑩“這大雪天兒出門，肯定是又要緊事吧?”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是親戚?朋友?”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我，我心里咯噔一下。親戚?朋友?病人?……我沉默著，無言以對(duì)。我怎能對(duì)她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問罪的!

　　⑪就在那一刻，我忽然不知道自己來這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰。那個(gè)人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡略天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也不出于一時(shí)的利益之需，也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!

　　⑫腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥，“不礙事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉。“就快到了，前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是。”她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。“大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。

　　⑬她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了!”

　　⑭那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

　　⑮我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾;任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……

　　⑯那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面，

　　7. 對(duì)第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

　　A.表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。

　　B.襯托出此行在“我”心里很重要。

　　C.渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨之情。

　　D.為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。

　　8. 賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。 (4分)

　　9. 請(qǐng)緊扣“蹣跚”一詞，賞析第⑭段畫線句。 (4分)

　　10. 分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。 (4分)

　　11. 根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾(限45字以內(nèi))。 (4分)

　　(三)默寫。(6分)

　　【任選6空作答：超過6空，按前6空評(píng)分】

　　12. (1) ，而神明自得，圣心備焉。(《荀子·勸學(xué)》)

　　(2)仰觀宇宙之大， 。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(3)總為浮云能蔽日， 。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)

　　(4)霧失樓臺(tái)， ，桃源望斷無尋處。(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)

　　(5) ，王孫自可留。(王維《山居秋暝》)

　　(6)德不孤， 。(《論語·里仁》)

　　(7)風(fēng)乍起， 。(馮延巳《謁金門》)

　　(8) ，誰解其中味?(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

　　(四)閱讀下面的作品，完成第13—15題。(8分)

　　隱凈山中大雨 (南宋)張孝祥

　　青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧龍。電掣金蛇千丈，霆震靈萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。 坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤(rùn)及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。

　　[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

　　13. 這首詞的詞牌應(yīng)是( )。(1分)

　　A. 沁園春 B. 水調(diào)歌頭 C.雨霖鈴 D.八聲甘州

　　14. 對(duì)上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風(fēng)起云涌的情景。

　　B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。

　　C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。

　　D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢(shì)。

　　15.下闋畫線句借雨寫懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以欣賞。(4分)

　　(五)閱讀下文，完成第16—20題。(18分)

　?、倭簭┕猓俾敾郏兄列?，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗。”入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)撿，造次必以禮。解褐秘書郎，時(shí)年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。

　?、趶┕馇霸卺?，其俗顏質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都雜俗，人多變?cè)p，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。

　　③歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請(qǐng)復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗，上答隆恩。”上從之，復(fù)為相州刺史。

　?、芎阑呗剰┕庾哉?qǐng)而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險(xiǎn)诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)撸迷O(shè)饌。及大成，當(dāng)舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財(cái)物資之。于是人皆剋勵(lì)，風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。

　　于時(shí)廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對(duì)母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓(xùn)諭而遣之。后改過勵(lì)行，卒為善士。以德化人，皆此類也。

　　(節(jié)選自《隋書》)

　　[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。

　　16. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)

　　(1)當(dāng)興吾宗 (2)其俗頗質(zhì)

　　(3)臣自分廢黜 (4)聰令有聞?wù)?/p>

　　17. 下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是( )。(2分)

　　A.此兒有風(fēng)骨 B. 稱其不能理化

　　C.無復(fù)衣冠之望 D . 招致山東大儒

　　18. 把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

　　19. 第③段畫線部分反映了梁彥光當(dāng)時(shí) 的心理狀態(tài)。(2分)

　　20. 梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請(qǐng)具體分析其原因。(5分)

　　(六)閱讀下文，完成第21—25題。(12題)

　　靜者居記 (明)高啟

　　潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬予記之，久辭而未獲 。

　　一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲?？皖櫠鴩@曰：“美

　　哉居乎!使張君不勤動(dòng)于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎?”

　　予謂客曰：“子何言之戾耶?今有人焉，處空谷之中，棲長(zhǎng)林之下，干戈之聲不聞，

　　車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔鶩于埃壒者，子謂其果靜乎?又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請(qǐng)之雜，心倦乎應(yīng)答，身勞于將迎，其居非靜矣。而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進(jìn)不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動(dòng)之，子謂其果非靜者乎?蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居。’廣居，仁也。自克己以復(fù)之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測(cè)，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，予豈未之思乎?”

　　客未有以應(yīng)。張君起而謝曰：“ 若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿

　　學(xué)之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉?請(qǐng)書之。”

　　顧予欲靜而未能者，姑書以識(shí)之，倏他日從君而從事焉。

　　21. 可填入第①段方框處的虛詞是( )。(1分)

　　A.矣 B.乎 C.耶 D.也

　　22. 第②段畫線部分在文中的作用是 。(2分)

　　23. 對(duì)第⑤段理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A. “欲靜而未能”點(diǎn)明作者久未寫記的原因。

　　B.作者通過寫這篇記加深了對(duì)“靜”的認(rèn)識(shí)。

　　C.作者通過寫這篇記同時(shí)勉勵(lì)張君和自己。

　　D.作者覺得要隨張君學(xué)習(xí)才能成為“靜者”

　　24. 把下列詞語組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項(xiàng)是( )(3分)

　?、傥嶂渌?/p>

　　②居不靜而靜者

　?、劬屿o而非靜者

　?、芪嶂渌?/p>

　　A.③，①;②，④。 B. ②，④;③，①。

　　C.②，①;③，④。 D. ③，④;②，①。

　　25. 本文說理層層推進(jìn)，請(qǐng)對(duì)此加以分析。(4分)

　　二 寫作 70分

　　26. 根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

　　人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

　　上海語文高考真題參考答案：

　　一 閱讀 80分

　　(一)

　　1、A

　　2、答案示例：因?yàn)樽髡吖室獠皇褂么蠹夷J(rèn)的社會(huì)約定來解釋地圖，所以這個(gè)練習(xí)只是一個(gè)把戲。

　　3、答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點(diǎn)。

　　4、C

　　5、答案示例：本文語言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。

　　6、答案示例：從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：一、理論模型不同于其表示的對(duì)象，但兩者易于混淆;二、理論模型與其表示的對(duì)象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性;三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識(shí)的約定來構(gòu)建和解釋;四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。

　　(二)

　　7、C

　　8、答案示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出老婦人動(dòng)作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。

　　9、答案示例：運(yùn)用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對(duì)“我”觸動(dòng)很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。

　　10、答案示例：第一次轉(zhuǎn)變是有滿懷惱恨到懷疑、動(dòng)搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測(cè)觸動(dòng)了“我”。第二次轉(zhuǎn)變是有懷疑、動(dòng)搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨。

　　11、答案示例：輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。

　　(三)

　　12、(1)積善成德(2)俯察品類之盛(3)長(zhǎng)安不見使人愁(4)月迷津渡(5)隨意春芳歇(6)必有鄰(7)吹皺一池春水(8)都云作者癡

　　(四)

　　13、B

　　14、B

　　15、答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤(rùn)焦槁的景象，形象的表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果;又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠(yuǎn)，物我渾然。

　　(五)

　　16、(1)振興 (2)質(zhì)樸 (3)料想 (4)美好

　　17、A

　　18、答案示例：滏陽有個(gè)叫焦通的人，侍奉父母禮數(shù)缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學(xué)，責(zé)令他在孔子廟觀看效法。

　　19、答案示例：胸有成竹

　　20、答案示例：梁彥光第一次治理相州時(shí)，沒有針對(duì)相州多詭詐的風(fēng)氣，沿用了在岐州時(shí)“以靜鎮(zhèn)之”的方法，導(dǎo)致失敗。第二次治理相州時(shí)，一方面揭發(fā)壞人壞事，嚴(yán)懲狡猾之徒，另一方面立學(xué)興儒，以德化人，取得成功。

　　(六)

　　21、D

　　22、答案示例：對(duì)居室“靜”的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，引出后文“客”的感嘆

　　23、C

　　24、D

　　25、答案示例：本文先以居靜人不靜的現(xiàn)象，反駁了“靜系于居”的看法，再從居不靜人靜的現(xiàn)象，提出“靜系于人不系于居”的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，又把對(duì)“居”的理解上升為心靈的居所，由此推進(jìn)一層， 提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點(diǎn)。全文緊扣“居”“靜”關(guān)系，連貫而下，層層推進(jìn)。

　　二 寫作 70分

　　26、略