高三語文復習課幾乎淪為 習題課 ,課程價值流失嚴重。基于對此現狀的分析,提出高三語文復習課應確立學生主體地位、通過語文活動努力實施語文學科之課程價值。高三語文復習有其特殊性,使得高三復習語文教學有別于一般的語文教學。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：2016年高三學生語文復習的教學策略。歡迎閱讀與參考!

　　2016年高三學生語文復習教學策略如下：

　　一、閱讀教學應講求深度，著重提高學生的讀解能力

　　1.古代詩文閱讀教學

　　(1)文言文閱讀教學

　　全國命題主要選用史傳類文本，大多源自“二十四史”，考查比較全面。教學應重視課本和已學內容，系統梳理文言知識，加強斷句和翻譯的指導與訓練，熟悉與史傳人物有關的中國古代文化常識，認識史傳的基本特性，把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的啟示。

　　(2)古代詩歌閱讀教學

　　全國命題選用的文本類別多樣，內容較為復雜，重視比較鑒賞的考查，賞析有一定深度。教學應基于興趣，培養鑒賞特別是比較鑒賞的能力，養成健康高尚的審美情趣。具體文本的賞析教學，應在分類指導的基礎上，加強具體文本具體賞析的指導與訓練，深入讀解“這一首”的思想內容和藝術特性，不要滿足于用“這一首”印證“這一類”。

　　(3)名篇名句識記教學

　　《全國統一考試大綱的說明》要求能默寫文言詩文64篇段，考查要求以理解為基礎，在語境中補寫名篇名句。教學應加強理解性識記方法的指導與訓練。

　　2.現代文閱讀教學

　　(1)論述類文本閱讀教學

　　全國命題主要選用社科類文章，現當代名家的文史哲類的學術性文章較為常見，內容較為復雜，理解有一定的難度。教學應針對這類文本的特點，引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性，加強加工處理信息形成新解釋的指導與訓練。

　　(2)文學類文本閱讀教學

　　全國命題主要選用中外名家小說，文學品位較高，內容復雜，鑒賞有深度。教學應引導學生設身處地地去感受體驗，重視對作品中人物形象和作者情感的整體把握與感知，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵個性化閱讀和有創意的解讀的指導，著眼于審美能力和藝術品味的提高。

　　(3)實用類文本閱讀教學

　　全國命題主要選用中外名人傳記，文本文字量較大，2013年以來主文本之外還有“相關鏈接”，內容較為復雜，題目賦分較多，問題的情境較為復雜，要探究的問題有一定的難度。教學應高度重視中外名人傳記，關注傳主的生平、品格、成就等實質性要素，加強非連續性文本關聯閱讀能力的培養，重視分類指導和具體文本的深度讀解，形成有一定深度的思考和判斷。

　　二、語用和寫作教學應講求實用，著重提高學生的書面表達能力

　　國家課程標準要求學生能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字，全國命題的語用材料重視情境性與應用性，賦分較多，覆蓋的考點較多;全國命題的寫作材料貼近學生的生活體驗，作文強調多角度地觀察生活、負責任地表達自己的感受和思考。教學應講求實用，引導學生在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維，培育科學理性精神，著重提高學生的書面表達能力。

　　1.語用教學

　　按照《全國統一考試大綱的說明》的要求，教學應全面覆蓋7個一級考點、30個二級考點，注重基礎性和實用性，兼顧時代性和綜合性，加強漢字規范書寫和病句辨析修改的訓練，學生書面表達應力求簡明連貫得體、準確鮮明生動。

　　2.寫作教學

　　根據國家課程標準的要求，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情，指導學生根據寫作需要，搜集素材，組織學生在對話交流中改進文章，提升寫作水平，力求有個性、有創意的表達。

　　指導學生審讀材料(特別是復雜材料)、確定立意、擬定標題，引導學生把握材料的整體意涵，避免材料作文話題化傾向，避免套作、宿構。事理類材料的寫作教學和事件類材料的寫作教學，應同等重視，不可偏廢。

　　加強實用文體的寫作教學，書信、啟事、通知等常用文體要講求格式和語氣。

　　議論文寫作要有明確的立意，注重分析論辨，講求說服力。記敘文寫作要有具體的內容，注重敘述描寫，講求感染力。

　　三、關注“新題型”，提高教學的針對性

　　相對我省考生而言，全國命題有一些“新題型”，教學應高度關注。

　　1.文言文斷句題

　　加強誦讀和斷句訓練，培養文言文語感。

　　2.古代文化常識題

　　加強中國古代文化常識的梳理與訓練，特別是與史傳人物有關的中國古代文化常識的梳理與訓練，豐富傳統文化積累，提高語文修養。

　　3.名篇名句語境補寫題

　　按照《全國統一考試大綱的說明》的要求，增補默寫篇段，準確默寫全部的64篇段。按照全國命題的要求，加強理解性識記方法的指導，注意時間節點。加強名篇名句補寫訓練，特別是根據語境要求補寫連續的兩個句子的訓練。

　　4.古代詩歌比較鑒賞題

　　按照全國命題的要求，加強比較鑒賞的指導與訓練，重視課內、課外古代詩歌的比較鑒賞。

　　5.實用類文本關聯探究題

　　養成閱讀復雜文本的習慣，培養圍繞文本中主要問題主動查找資料進行探究的興趣，指導依據非連續性文本明晰地表達看法，組織交流看法，在相互切磋中加深領悟，共同提高探究的水平。

　　6.圖文轉換題

　　培養讀圖、說圖的興趣，選圖要突出實用性和時代性。加強讀圖與說圖的指導與訓練，在表達交流中，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡明連貫的語段表達能力。強調三個要點：一是要能看出所給圖形的構圖特點，二是要能將所給信息按一定規律形成文字，三是注意文字表達的準確性和流暢性。

　　7.事件類材料寫作題

　　時事類材料寫作題：加強 “評人議事”的指導與訓練，聚焦爭論性情境中具體行為，指導學生著重闡述此事該(不該)這么做的理由，增強寫作的針對性和對象感，引導學生按照個人表達愿望選擇表達角度，強調在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法，激活人文積淀，提高現場的應對智慧。

　　故事類材料寫作題：加強“因事說理”的指導與訓練，聚焦爭論性情境中故事蘊含的道理，著重闡述這個道理的普遍適用性，提倡按照個人表達愿望選擇表達角度，論述中舉例子、引名言要能支持同一個事理，要講求說服力。注重場外的人文積淀，提高修養和見識。

　　應用文寫作題：書信、啟事、通知等常見應用文的寫作，強調格式、稱謂和語氣等。用書信表達對具體事件的看法、闡述理由，要有讀者意識，要入情入理。

　　2016年高三學生輕松記憶高考語文多音字的策略(106個)

　　1、單：單(shàn，姓)老師說，單(chán匈奴首領)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。

　　2、折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經不起這樣折(zhē)。

　　3、喝：武松大喝(hè)一聲：“快拿酒來!我要喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(hè)彩。

　　4、著：你這著(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zháo動詞)急，又無法著(zhuó)手應付，心里老是懸著(zhe)。

　　5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。

　　6、量：有閑心思量(liáng)她，沒度量(liàng)寬容她。野外測量(liáng)要量(liàng)力而行。

　　7、沓：他把紛至沓(tà)來的想法及時寫在一沓(dá)紙上，從不見他有疲沓(ta)之色。

　　8、烊：商店晚上也要開門，打烊(yàng晚上關門)過早不好，糖烊(yáng溶化)了都賣不動了。

　　9、載：據史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會，她都要載(zài)歌載(zài)舞。

　　10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情，在校會上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

　　11、寧：盡管他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(níng)人。

　　12、和：天氣暖和(huo)，小和(hé)在家和(huó動詞)泥抹墻;他講原則性，是非面前，從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè動詞)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了。”

　　13、省：湖北副省(shěng)長李大強，如能早些省(xǐng)悟，就不致于丟官棄職、氣得不省(xǐng)人事了。

　　14、拗：這首詩寫得太拗(ào)口了，但他執拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷了。

　　15、臭：臭氣熏天的臭(chòu)是指氣味難聞，無聲無臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。

　　16、度：度(dù姓)老師寬宏大度(dù名詞)，一向度(duó動詞)德量力，從不以己度(duó動詞)人。

　　17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，大家聽了一哄(hòng)而散。

　　18、喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費發愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。

　　19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點差(chā)錯。

　　20、扎：魚拼命掙扎(zhá)，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(zā)一下。

　　21、埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。

　　22、盛：盛(shèng)老師盛(shèng)情邀我去她家做客，并幫我盛(chéng)飯。

　　23、傖：這個人衣著寒傖(chen)，語言傖(cāng)俗。

　　24、創：勇于創(chuàng)造的人，難免會遭受創(chuāng)傷。

　　25、伯：我是她的大伯(bó)，不是她的大伯(bǎi)子。

　　26、瘧：發瘧(yāo)子就是患了瘧(nǜe)疾。

　　27、看：看(kān)守大門的保安，也很喜歡看(kàn)小說。

　　28、行：銀行(háng)發行(xíng)股票，報紙刊登行(háng)情。

　　29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。

　　30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔壞了，以后使用沒把(bǎ)柄了。

　　31、傳:《鴻門宴》是漢代傳(zhuàn)記，而不是唐代傳(chuán)奇。

　　32、荷：荷(hé)花旁邊，站著一位荷(hè)槍實彈的戰士。

　　33、漲：我說她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉，搖頭否認。

　　34、奇：數學中奇(jī)數，是最奇(qí)妙的。

　　35、炮：能用打紅的炮(pào)筒，炮(bāo)羊肉和炮(páo)制藥材嗎?

　　36、給：請把這封信交給(gěi)團長，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。

　　37、冠：他得了冠(guàn)軍后，就有點冠(guān)冕堂皇了。

　　38、干：穿著干(gān)凈的衣服，干(gàn)臟活，真有點不協調。

　　39、巷：礦下的巷(hàng)道，與北京四合院的小巷(xiàng)有點相似。

　　40、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。

　　41、拓：拓片、拓本的“拓”讀(tà)，開拓、拓荒的“拓”讀(tuò)。

　　42、惡：這條惡(è)狗，真可惡(wù)，滿身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。

　　43、便：局長大腹便便(pián)，行動不便(biàn)。

　　44、宿：小明在宿(sù)舍說了一宿(xiǚ)有關星宿(xiǜ)的常識。

　　45、號：受了批評，那幾名小號(hào)手都號(háo)啕大哭起來。

　　46、藏：西藏(zàng)的布達拉宮，是收藏(cáng)大藏(zàng)經的寶藏(zàng)。

　　47、軋：軋(zhá)鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋(yà)的現象。

　　48、卡：這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車，在過關卡(qiǎ)時被截住了。

　　49、調：出現矛盾要先調(diào)查，然后調(tiáo)解。

　　50、模：這兩件瓷器，模(mú)樣很相似，像是由一個模(mó)型做出來的。