高考復習是生物教學中一個非常重要的環節,如何在短時間內讓學生掌握更多的知識,使學過的知識形成體系,并進一步融會貫通,是值得我們研究的一個課題。高考生物的復習時間比較緊,要提高復習效率,教師必須有全局、全盤思想,科學地安排復習時間,運用恰當的有效的復習方法。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高考生物復習教學相關建議。歡迎閱讀與參考!

　　高考生物復習教學建議如下：

　　一、教的建議

　　1. 認真學習文件，把握復習備考方向

　　《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標準實驗版)》(以下簡稱《考試大綱》)生物學科部分，是依據教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)，是歷年全國高考統一命題綱領性文件，也是我省制定《考試說明》的依據。因此，在命題的依據上福建卷與全國卷一脈相承，沒有太大差別，改用全國卷后，以往成功的復習教學經驗依然適用。

　　教師應認真領會有關文件精神，比對全國命題與福建自行命題的不同特點，比對《考試大綱》與《考試說明》在考試范圍、試卷結構、能力要求和知識內容的差異，理解《考試說明》中知識要求和能力目標的實質，發揮題型示例及樣卷的指導作用，研究近年全國卷的特點，正確指導學生進行復習。對于《考試說明》未作要求而《考試大綱》列入考試范圍的4個實驗，之前沒有做實驗的學校應及時補做，對于個別要求層次有變化的知識內容要進行適當的拓展。

　　2.全面復習基礎知識，形成完整的知識網絡

　　教師在復習過程中要始終堅持將學科思想和方法滲透到課堂教學中，扎實基礎知識，提高生物學科素養。

　　復習的初始階段，在知識層面以單元過關為目標。建議教師降低復習重心，幫助學生對各個模塊章節知識進行系統的梳理和歸納，加強對生物學基本事實、基本現象、基本概念和基本定律的理解和運用的訓練，注意引導學生回歸教材，不但要關注教材中學科的主干知識，對于教材中的圖、邊欄的補充閱讀以及正文的小字號字體的內容也應給予足夠的重視。適當補充復習初、高中銜接的內容，例如和代謝、調節有關的生理衛生部分的知識。

　　復習的中后期階段，在知識層面以構建完整的知識網絡為目標。教師要引導學生以重要概念為核心構建知識網絡，例如，借助“思維導圖”“概念圖”等形式構建細胞代謝、遺傳變異、生命活動調節和生態環境等主干知識網絡，從知識點、知識主線、知識貫穿面和知識統領四個層面實現對知識的立體化理解，這有助于扎實地掌握各個知識點，能快速、準確地運用有關的知識解決問題，并發展形成學科能力。

　　3.致力培養能力，強化知識的理解應用

　　生物學科所考查的知識內容往往隱藏在試題情境中，文字信息量大，圖形、圖表較為抽象，因此培養學生理解能力和獲取信息的能力尤為重要。教師在課堂教學中應多聯系生產生活實際的案例，引導學生理解相關的模型和圖表，提高理解能力、獲取信息的能力，進而提高綜合運用能力。

　　教師要充分利用教材中的實驗素材，包括技能性實驗、調查實驗和科學史中的實驗等，引導學生分析其中的實驗原理、實驗步驟、實驗材料、實驗試劑、實驗現象、實驗變量、實驗結論等因素，理解實驗的一般思想、方法。關注理論聯系生產生活實際，例如以植物激素調節、動物神經調節、植物光合與呼吸、酶的功能、植物細胞質壁分離、種子萌發過程中物質的變化和鑒定、遺傳雜交育種等知識為背景，通過相關的實驗案例進行遷移性訓練，提高學生分析問題、解決問題及實驗探究的能力。

　　4.強化規范訓練，提高學生的應試能力

　　單元練習要精選典型題目，幫助學生從知其然到知其所以然再到“舉一反三”，切忌貪多，重在落實。其次要重視練習講評，在復習課堂上不能僅是就題論題，要分析解題思路，并為學生創造展現思維過程、暴露錯誤的機會，如提問學生的解題思路、讓學生到黑板演示解題過程、小組學習討論等等，讓學生在知錯、糾錯過程中達到規范訓練的目的。另外還應該重視收集學生在練習和考試中的錯誤，分析其中的錯誤原因，及時糾正補漏，達到事半功倍的效果。

　　教師要根據學情設計、使用練習與測試題。要引導學生使用系列、有效的練習，提高習題的有效性，通過精心設計的試題提高測試的導向性與反饋評價功能，避免學生盲目做題，陷入題海。要通過典型的題型引導學生通過練習，達到鞏固知識、提升能力、檢測學習水平的作用。要關注提升學生的文字表達能力。使用教輔材料時應以學校的學情為主導，教師應先經過精心選擇，剔除偏、難、怪、錯題以及陳舊冗余的內容，增補缺漏或不足部分的內容。

　　二、學的建議

　　1.回歸教材，主動構建知識體系

　　進入復習階段后，要按照《考試大綱》中的知識體系，主動建構知識體系。要充分利用教材資源，帶著問題回歸教材，關注教材中各種圖、表等載體，關注教材的生物學事實、現象、概念、原理，通過思維導圖、概念圖、結構-功能圖等形式構建知識小體系，達到了解事實、內化知識、形成網絡的目的。

　　2.挖掘教材中的實驗素材，提升實驗與探究的能力

　　復習時不能僅僅停留在實驗原理、操作、現象、結論層面上，還應結合變式練習對實驗進行拓展遷移。要善于從教材中科學史素材中了解科學研究的基本方法，形成良好的科學思維，提高分析問題、解決問題的能力，領悟生物學思想方法，培養自身的生物科學素養。

　　3.適度練習，提升解題能力

　　在練習中應注意加強學科思維和語言表達的規范訓練，要求觀點的表述有邏輯性、條理性，用專業術語描述生物學的概念和原理。同時還應該重視審題能力的訓練，找出題干中的關鍵詞句，根據題干信息選擇生物學的專業術語答題。對說明性問題，盡可能使用課本上的結論性敘述表達。關注遺傳、實驗等常見題型的練習。

　　高考理綜沖刺復習技巧及答題策略：

　　適量做模擬卷物理多做選擇題訓練

　　回顧教材、筆記和改錯本，針對以前各種練習中做錯的題目進行分析、對比、反思和整理，以減少在高考時再犯類似錯誤，提高得分率。劉志生老師認為，課改區的高考命題仍然以考查高中物理的基礎知識、基本技能和物理思想方法為宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統，并有所創新，穩步推出新增內容的試題。

　　此外，因為高考中的選擇題大多為常規題，每年的復現率很高，是高考得分的基礎，所以可以多做選擇題答題的訓練。

　　生物保證答題時間40分鐘至45分鐘

　　小編建議學生在有限的時間內想要高效率地做好復習，應注意以下幾點：

　　一、回歸課本梳理知識：

　　1.概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。

　　2.關注經典實驗及其研究方法：每年高考的實驗都是課本實驗的組合、拓展與外延，因此還是要重視課本，包括實驗原理、材料、試劑、方法、步驟、結果預測、現象描述和得出實驗結論;還要關注探究實驗、調查研究、作物育種方案的設計、預測結果分析等。

　　3.瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

　　4.主干知識及重點內容：代謝、調節、遺傳、生態等。

　　二、回顧試題查漏補缺：關注已做過試題中的錯題，也是考前復習的重點之一，分數的增長點就在錯題上，避免不必要失分。

　　瀏覽做過的模擬卷等，特別要復習曾經做錯的題目。可模擬高考環境，進行近三年的高考真題演練。

　　三、保證時間：保證答題時間在40分鐘到45分鐘。力爭不留空白，盡量使用生物學語言。

　　注意化學高考考綱的變化

　　考前最后幾天不應再大量做題，但也不能一點兒習題都不做。應每天抽出一定時間對知識和錯題進行回顧，每次看化學的時間不要超過1個小時，保證效率。

　　對于部分考生提到的復習化學要背大量方程式，liuxue86小編建議，最后幾天只背教材上的方程式，不要過多地拓展。“背方程式的同時，還要想清楚該反應對應的原理和實驗現象。方程式不僅僅局限于元素化合物部分，還要關注選修3和選修4中的方程式。”