現代文閱讀在高考中占有重要地位，但考生做題情況普遍欠佳。究其原因是學生的解題方法過于單一，教師沒有教會學生有效的答題技巧。此外，由于解題策略處于比較混亂的狀態，導致學生解題缺少一套統一的答題標準。本文將針對于現代文閱讀的特點，簡單介紹一些答題技巧。

　　高考現代文閱讀規范答題技巧歸納

　　(一)文章的表達技巧的分析鑒賞

　　1、修辭手法

　　(1)確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

　　(2)明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

　　一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

　　具體如下：

　　比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

　　答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

　　擬人——使物具有某種情感，便于抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富)如果在人稱物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

　　排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。

　　對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

　　設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

　　反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

　　反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為：運用反復的修辭手法，將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

　　借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。

　　(附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )

　　破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現力。

　　2、表現手法類

　　解題思路：

　　(1)確認所用表現手法。

　　(2)明確常見表現手法的作用如下文：

　　象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強

　　抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情

　　對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。

　　突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。

　　襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分。

　　渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。

　　類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

　　以小見大：表現人、事。

　　反語(反諷)：有2種作用--表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。遇到其他手法請及時補允。

　　(3)明確所用表現手法并結合文句內容作答。

　　(二)表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題

　　解題思路：

　　1、確認語段所用的具體的表達方式。

　　2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同

　　3、確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。

　　知識儲備：運用描寫手法總的作用：表現人物性格、反映作品主題

　　肖像描寫以形傳神 動作描寫表現人物特點

　　語言描寫言為心聲，表現人的性格特點 心理描寫揭示人物內心世界

　　景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 　白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神

　　工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 　插敘豐富內容，深化主題，曲折有致

　　倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 　敘后議論畫龍點晴，點明題旨

　　比喻論證生動形象，通俗易懂 　直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致

　　間接抒情寓情于景，物事含蓄

　　描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合

　　描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、側面(又叫間接)。

　　說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　議論文論據分類為：事實論據、道理論據

　　論證方法：舉例(或事實)論證(作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　注意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。議論性語段的表達方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語段的表達方式往往是：說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點)。

　　(三)行文段落類——針對文章中句段的作用命題

　　解題思路：

　　1、確認指定句段在行文中的位置。

　　2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值、意義作用等)

　　結構上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下(概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容

　　C、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

　　3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。