廣義的地圖概念包括各種類型的地圖、與教學(xué)有關(guān)的各種圖像、圖表等，具體地說，主要有地圖、景觀圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、實物圖和遙感圖像等。地圖是地理教學(xué)的重要手段，也是地理教材的重要組成部分。由于地圖既有直觀具體性，又有抽象概括性，所以它也是一種重要的思維工具。地圖教學(xué)與學(xué)生空間能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。以下學(xué)習(xí)啦小編將與大家講解高中地理地圖的學(xué)習(xí)方法，僅供參考學(xué)習(xí)!

　　高中地理重中之重：地圖

　　“高中地圖的東西比較多，圖的掌握，關(guān)系到地理成績的高低。”如果學(xué)生以為地理學(xué)習(xí)只是背背地理名詞那就錯了，現(xiàn)在地理內(nèi)容的綜合考查很多都是建立在圖表題型上。一定要熟悉所有地圖，訓(xùn)練地理空間位置感，學(xué)會從一個地理位置聯(lián)系到相關(guān)聯(lián)的地理知識，如氣候類型等等。

　　溫馨建議，對課本里的地圖要多看，讀書的過程做到“文圖結(jié)合”，看文字的時候要聯(lián)系圖表，看圖表的時候，腦子里要聯(lián)系相關(guān)位置內(nèi)容，不要書是書，圖是圖。

　　巧記中國地圖

　　中國地圖像一只大雄雞，可以把這只雞砍為成六部分：雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳、雞屁股。

　　雞頭最容易記，就是：黑龍江、吉林、遼寧。

　　雞背只有一條就是：內(nèi)蒙古自治區(qū)。

　　雞尾巴更簡單，就是一個新疆。

　　雞腳也很簡單，就是臺灣和海南。

　　難點是雞肚和雞屁股。省份太多太雜了。不過不要怕，我們有一個方法就是，把雞肚看成一個倒三解形和一個十字架，把雞屁股看成一個長方形和我一正方形。

　　先來看雞肚：

　　倒三角形：把廣東省看成倒三角形最下面的角，把福建省、江西省、湖南省看成倒三角的腰，把湖北省、安徽省、浙江省看成倒三角的底線。，這樣就構(gòu)成一個近倒三角形了。香港、澳門包含其中。

　　十字架是指：把寧夏、陜西省、山西省、山東省、江蘇省成一橫，再把河北省、河南省看成一豎，一橫一豎構(gòu)成一個十字。

　　我們把這個倒三角和十字架看成雞肚，除開雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳，那么剩下來的我們就把它看成是雞屁股拉。而雞屁股我們又可以把它看成由一個長方形和一個正方形組成!!

　　長方形：把西藏、青海省、甘肅省看成一個斜著的長方形。

　　正方形：把四川省、云南省、重慶、貴州省、廣西看成一個正方形。

　　所以中國地圖可以說是由一個雞頭、一個雞腰、兩個雞腳、一個雞尾巴，一個三角形、一個十字架、一個長方形、一個正方形所組成的···

　　縱橫兩條線學(xué)好地理

　　一、縱向歸納

　　地理的單個知識點之間往往存在著縱向歸納、演繹、遞進(jìn)聯(lián)系。我們可以從一個關(guān)鍵要素出發(fā)，單個知識串起來，如在《地球運(yùn)動的地理意義》一節(jié)中，由于地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，產(chǎn)生了正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化，進(jìn)而形成了地球上的四季和五帶，把這個知識點縱向歸納起來，就成為一條地理知識鏈。

　　二、橫向比較

　　將所學(xué)的知識進(jìn)行橫向類比，找出知識間的異同，將知識鏈進(jìn)而串成知識網(wǎng)。比如，等高線、等壓線、等溫線是三個不同的地理概念之間就存在著橫向的類比相似性，可進(jìn)行歸納比較。又比如，長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，也可進(jìn)行橫向的比較。

　　尖子生好方法：學(xué)習(xí)地理可以按照以下列出的5個問題，進(jìn)行思路整理：1、學(xué)什么?如黃河及其水文特征。2、在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。3、為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的，4、有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。5、怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

　　怎樣提高自己運(yùn)用地圖的能力

　　“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是地理的重頭戲，有時甚至比書本還重要。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容。因此，學(xué)地理一定要提高自己運(yùn)用地圖的能力。

　　一、記圖

　　可通過地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識其分布。將各大洲和各大國家，我過各省、高原、盆地等重要的地理的地形和位置分布等都要弄清楚。

　　二、畫圖

　　通過動手繪制示意圖，加深記憶。比如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。同學(xué)們還可以把輪廊圖復(fù)印下來，再分別把河流、山脈、島嶼分類畫在圖上。這樣以后不管考卷上出現(xiàn)什么圖形，頭腦中都會有個快速反應(yīng)。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。

　　三、注圖

　　一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點下來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。

　　四、析圖

　　在讀圖時要加以分析判斷，層層剖析，找出規(guī)律。

　　比如，我們在《森林資源》一課中的“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”時，可作這樣的分析：

　　第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。

　　第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，說明護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度，含蓄水源、保持 水土作用。
以上就是小編整合的關(guān)于高中地理地圖學(xué)習(xí)方法的全部內(nèi)容，你學(xué)會了嗎？