教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主要分為師范類、非師范類進(jìn)行區(qū)分，比如說(shuō)師范類專業(yè)的本科生可以選擇在中小學(xué)學(xué)校從事信息技術(shù)教師崗位;而非師范類專業(yè)可以選擇進(jìn)入技術(shù)類相關(guān)的工作崗位，不過(guò)具體如下所示：

1、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育職業(yè)方向：師范類教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后從事教育教學(xué)工作，比如說(shuō)信息技術(shù)教室崗位;而非師范類的專業(yè)畢業(yè)生可以自行考取教師資格證從事教師類的工作崗位，當(dāng)然如果在大學(xué)高校中從業(yè)就需要研究生、博士生等學(xué)歷作為基礎(chǔ)。

2、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)事業(yè)單位職業(yè)方向：比如說(shuō)部委機(jī)關(guān)、部隊(duì)、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門(mén)等方面以及企業(yè)職工培訓(xùn)工作是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一般來(lái)說(shuō)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生都是很好的一個(gè)就業(yè)方向。

與此同時(shí)，該專業(yè)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生還是可以在各省市電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)的相關(guān)工作;各級(jí)各類電視臺(tái)、廣播電臺(tái)站，教育節(jié)目制作的工作崗位及內(nèi)容;以及中小學(xué)的教師崗位等均是具備就業(yè)的資格，所以說(shuō)還是有著不錯(cuò)的發(fā)展方向。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位推薦（精選篇2）

教育技術(shù)作為優(yōu)化教育活動(dòng)的一個(gè)重要方面可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這種說(shuō)法則是以教學(xué)媒體的運(yùn)用為前提。人們真正使用教育技術(shù)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，并圍繞它形成一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)體系，則是19世紀(jì)60年代以后的事情，當(dāng)然它有一個(gè)孕育期和生長(zhǎng)期，那至多也是近一個(gè)世紀(jì)的事情。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，賦予了教育技術(shù)概念充實(shí)的內(nèi)涵和無(wú)限的生命力。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，其最終的價(jià)值追求是優(yōu)化教育教學(xué)。教育以人為本，以傳授為主。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位推薦（精選篇3）

對(duì)于教育技術(shù)學(xué)的歸屬問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外教育學(xué)術(shù)界一直存在著不同的看法。我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專家何克抗教授認(rèn)為：

1. 教育技術(shù)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門(mén)新興的二級(jí)分支學(xué)科，是連接教育科學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐的橋梁。

2. 教育技術(shù)學(xué)是教育研究中的技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科。

3. 教育技術(shù)學(xué)是具有方法論性質(zhì)的學(xué)科

4. 此外，教育技術(shù)學(xué)還具有明顯的應(yīng)用性學(xué)科和綜合性學(xué)科的特點(diǎn)。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位推薦（精選篇4）

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主要需要學(xué)：教育學(xué)原理、教育研究方法、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論、教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教育應(yīng)用、教學(xué)技術(shù)與媒體、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法等。

教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)或理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)基本理論、方法和技術(shù)，能對(duì)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，及能引領(lǐng)和推動(dòng)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位推薦（精選篇5）

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開(kāi)發(fā)，主要在教育技術(shù)學(xué)基本理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理、信息化教學(xué)技術(shù)以及電視編導(dǎo)與制作等領(lǐng)域從業(yè)。

主要從事教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師、文員、記者、編輯等崗位。