以下是關(guān)于解題技巧，這些技巧對(duì)大家來(lái)說(shuō)還是很有幫助的，所以大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于解題技巧也要詳細(xì)進(jìn)行了解。

材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。它具有“制作巧、容量大、靈活性和區(qū)分度強(qiáng)”的特點(diǎn)。許多學(xué)生在考試中無(wú)從下手失分嚴(yán)重。那么，怎樣才能解答好這一題型呢?我認(rèn)為應(yīng)掌握四個(gè)步驟，即：讀、找、思、答。

一、讀——是解題的前提

閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。

1. 先讀設(shè)問(wèn)，后讀材料。

不少人認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問(wèn)，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問(wèn)題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2. 閱讀材料的基本原則：

①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作用，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。如1995年“三大發(fā)明題”開(kāi)頭的《韓非子·有度》所載對(duì)回答第一問(wèn)“司南至遲發(fā)明于什么時(shí)候”就至關(guān)重要。

②讀懂、讀透材料。對(duì)材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，擱置無(wú)效信息，并確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，解除命題能力的考查方向。

③閱讀材料時(shí)，還應(yīng)注意從省略號(hào)兩邊獲取有效信息。省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

二、找——是解題的關(guān)鍵

在實(shí)際解題過(guò)程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開(kāi)。

1. 從材料中找出有助于解題的信息。

具體做法是：先分析材料，長(zhǎng)材料分成幾段，分別找出每段的信息;短材料分句，找出各句的含義;如果材料只是一句話，就找出它的字詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)事件的評(píng)價(jià)等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。

2. 找出材料與教材的相似點(diǎn)。

盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問(wèn)題”的特點(diǎn)，但必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與課本中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)相對(duì)照，確定材料所述與教材具體章節(jié)的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起;再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問(wèn)題就不難了。

3. 找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)。

讀材料是為了回答設(shè)問(wèn)，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。因?yàn)椋罢搹氖烦觥保Y(jié)論要從對(duì)材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)放到材料中互相對(duì)照;或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息;或從設(shè)問(wèn)行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處;然后，通過(guò)推測(cè)判斷得出答案。這樣，從設(shè)問(wèn)到材料，再?gòu)牟牧系皆O(shè)問(wèn)，問(wèn)題就容易解決了。