六、現代文閱讀(共16分)

　　我在第三棵樹下等你

　　①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

　　②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒?”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著?”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”

　　③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

　　④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。

　　⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

　　⑥畢業了，果然如爸爸所言，我的專業遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!

　　⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

　　⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

　　⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫院檢查，醫生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。

　　⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

　　(文/陳柏清　有刪改)

　　19.請用簡潔的語言概括文章的內容。(2分)

　　20.第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法?有何作用?(3分)

　　21.閱讀全文，品析下面的語句。(4分)

　　(1)分析句子“他如釋重負地說……”中加點詞語的表達效果。

　　(2)從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。”一句中，你讀懂了什么?

　　22.揣摩最后一句，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。(3分)

　　23.閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟?在你成長的歷程里，你是否也有類似的經歷，請聯系實際，談談你所理解的父母(親人)的愛。(4分)

　　七、寫作(50分)

　　24.請從下面兩道文題中任選其一，寫一篇600字以上的作文。

　　(1)歌手蔡琴說：“我是一個善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養花，花開放了，我也感到幸福”。是啊，只要用心去捕捉，你會發現，幸福一直都在。

　　請以“捕捉幸福”為題，寫一篇作文。

　　(2)我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見：堅強、快樂、自信、勇敢、愛心，澄澈的藍天、溫暖的眼神……只要用心去感受，你會恍然發現，原來，我擁有的也很多!

　　請以“原來，我也有”為題目，寫一篇作文。

　　要求：(1)半命題作文，請把文題補充完整后再作文;(2)文體不限(詩歌、戲劇除外);(3)不得抄襲試題中出現的材料，文中不得出現真實的地名、校名、人名。

　　2016語文中考試題答案

　　1.D　2.B　3.C　4.A　5.B　6.D　7.D　8.C　9.C　10.A　11.C　12.D

　　13.⑴庭院地面如積水一般清澈透明，(那)水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和松柏的影子。⑵寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。

　　14.蘇軾的一個“閑”字，把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、樂觀豁達的感情，都包含其中，意味深長;而張岱的“癡”表現他癡迷于天人合一的山水之樂，充分彰顯了他鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。

　　15.⑴設問 對家鄉、親人的思念。⑵示例：運用擬人的修辭手法， “生”“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。(分析合理即可)

　　16.(10分)

　　⑴潭影空人心　　　⑵惟吾德馨　　　⑶不帶走一片云彩　　　⑷風煙俱凈　　⑸落紅不是無情物　　　⑹當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州　　　(7)黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙

　　17.(2分)⑴貝多芬　　羅曼·羅蘭⑵“扼住命運的咽喉”，以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神。

　　18. ⑴語文版新修訂教材今秋啟用。⑵示例：不好。《魯提轄拳打鎮關西》的文學價值很大，換掉可惜。我認為課文中描述三拳，分別從視覺、味覺、聽覺角度來設喻，生動形象。讓我們學習這樣的寫作手法，很有價值。⑶示例：①綜合性學習要更貼近我們初中學生的生活;②建議刪減如《干將莫邪》之類繁難的文言文。

　　19.本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。

　　20.動作描寫。 “趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

　　21.⑴“如釋重負”意思：像放下重擔子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現了父親沒接到女兒的愧疚、自責心理。

　　⑵示例：每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學會主動地去關心父母，去愛父母。

　　22.內容上：運用比喻，形象地表現了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發生了質的變化。結構上：點明中心，照應題目。

　　23.開放性題目，無惟一答案。(說明：說出獲得的感悟;根據自己的經歷說出自己所理解的父(母)愛，語言通順。)

　　24.作文(50分)

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