《聰明人和傻子和奴才》是魯迅先生的文章，魯迅原名周樹人，最初發表于1926年1月4日《語絲》周刊第六十期，后收入《野草》。《野草》重點在袒露內心的矛盾和苦悶彷徨，展示了理想與現實、光明與黑暗、希望與絕望等等痛苦而激烈的內心矛盾，更顯示了魯迅嚴于解剖自己的精神。

　　今天學習啦小編將與大家分享的是《聰明人和傻子和奴才》文章相關課后練習題及參考答案。希望對大家有所幫助!

　　1.填空。

　　《聰明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我國偉大的_______家、_______家、_______家。《聰明人和傻子和奴才》選自_______。

　　答案：魯迅　文學　思想　革命　《魯迅全集》

　　2.下列各句有錯別字的一項是(　　)

　　A.吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高梁皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……

　　B. “混帳!”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。

　　C.是么?但愿如此。可是我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……

　　D. “這實在令人同情。”聰明人也慘然說。

　　提示：A項“高梁”的“梁”，應為“粱”，“梁”與“樹木”有關，“粱”與“米”有關。

　　答案：A

　　3.解釋字詞的意義。

　　(1)煨：

　　(2)敷衍：

　　(3)窠：

　　(4)頭錢：

　　答案：(1)煨，用微火慢慢地煮。

　　(2)敷衍：應付。

　　(3)窠，鳥獸昆蟲的窩。

　　(4)頭錢，舊社會里提供賭博場所的人向參與賭博者抽取一定數額的錢，叫做頭錢，也稱“抽頭”。侍候賭博的人有時也可從中分得一些。

　　10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)

　　1.根據課文內容，填入下列橫線上的詞語恰當的一項是(　　)

　　(1)一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，_______最后出來的是主人。

　　(2)“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他_______而得勝地說。

　　(3)傻子跟奴才到他屋外，動手就_______那泥墻。

　　A.慢慢地　恭敬　砸 B.急急地　自得　砸

　　C.慢慢地　自得　推 D.急急地　恭敬　砸

　　提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且與后面的“最后”也搭配恰當，而“急急地”相反;“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份;“砸”符合對“墻”的處理，“推”就不符合。

　　答案：A

　　2.課文寫了三個人：一個奴才，一個聰明人，一個傻子，你覺得“聰明人”和“傻子”誰可敬，誰可憎?他們是怎樣的人?

　　提示：人物如何要看語言、行動，“聰明人”的話只會讓“奴才”更加具有奴性;而“傻子”說干就干，對“墻”的態度是“砸”，實際而堅決。

　　參考答案：“聰明人”可憎，“傻子”可愛。“聰明人”是維護舊社會、欺騙奴才的偽君子。“傻子”是舊社會的反抗者。

　　3.本文的主題是什么?

　　提示：這是一篇具有諷刺、批判性的文章，同時又有歌頌，所以總結中心時應明確諷刺、批判和歌頌的對象以及他們的思想。

　　參考答案：作者批判了維護舊社會的“聰明人”;諷喻了對這社會不滿而實際又在維護這社會的“奴才”;歌頌了和舊社會作堅決斗爭，要毀壞這舊社會的“傻子”。

　　4.課文描繪了_______個有典型意義的人物，通過三場對話進行描繪，這三場對話分別是_______的對話、_______的對話、_______的對話。

　　答案：三　奴才與聰明人　奴才與傻子　奴才與聰明人

　　5.“我想，你總會好起來的……”這句話是誰對誰說的?有什么含意?

　　提示：聯系全文從表面上看，這是聰明人對奴才的安慰，實際上是假惺惺的欺騙，即讓奴才永遠做穩了奴才的位置，不思變革，好受主子管制。由此看，聰明人確實是主子的幫兇。

　　參考答案：這是聰明人對奴才說的。聰明人假意安慰奴才，其實是讓奴才安于現狀。可見聰明人是主子的幫兇。

　　6.“傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。”“傻子砸泥墻”的用意是什么?

　　提示：當傻子聽“奴才”訴苦以后，怒不可遏，就動手砸那泥墻，要給“奴才”打個窗洞來，給奴才以自由的空氣，然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”誣為“強盜”。在封建思想占統治地位的社會里，他這樣的言行必然會被看作是傻子。魯迅在反封建的思想戰士的立場上，對這與黑暗的舊勢力作堅決斗爭的改革者是熱情贊美和歌頌的。

　　參考答案：要給“奴才”打個窗洞來，給奴才以自由的空氣。

　　快樂時光

　　拿錯飯碗的后果

　　 一日從中央食堂門口經過，只見一群人圍在海報欄前，我好奇地騎車過去瞥了一眼，原來是一張告示：“尊敬的同學：你不小心拿了我的飯碗，我對此深表遺憾，因為我患有甲肝，望見此文后，速將錯拿的飯碗扔到食堂內。失主”第二天一早，據說中央食堂里面已經在一晚之內扔了200多只飯碗。

　　閱讀理解

　　(一)閱讀下面的文字，完成1～6題。

　　聰明人和傻子和奴才

　　奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人。

　　“先生!”他悲哀地說，眼淚聯成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小?碗……?”

　　“這實在令人同情。”聰明人也慘然說。

　　“可不是么!”他高興了，“可是做工是晝夜無休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢;頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……”

　　“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發紅，似乎要下淚。

　　“先生!我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。可是什么法子呢?……”

　　“我想，你總會好起來……”

　　“是么?但愿如此。可是我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”

　　但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。

　　“先生!”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人;他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”

　　“混帳!”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。

　　“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……”

　　“你不會要你的主人開一個窗的么?”

　　“這怎么行?……”

　　“那么，你帶我去看去!”

　　傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。

　　“先生!你干什么?”他大驚地說。

　　“我給你打開一個窗洞來。”

　　“這不行!主人要罵的!”

　　“管他呢!”他仍然砸。

　　“人來呀!強盜在毀咱們的屋子了!快來呀!遲一點可要打出窟窿來了!……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。

　　一群奴才都出來了，將傻子趕走。

　　聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。

　　“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝地說。

　　“你不錯。”主人這樣夸獎他。

　　這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內。

　　“先生，這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……”他大有希望似的高興地說。

　　“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。

　　1.第一場對話，對聰明人的思想性格暫不下結論，作用是什么?

　　提示：結合最后一場對話即知。

　　參考答案：引起懸念。

　　2.傻子幫助奴才，為什么反而被奴才趕走?

　　提示：理解人物的性格可以知道。

　　參考答案：奴才根本沒有想、也不敢想、也不理解傻子的行動，奴才害怕真正改變自己受奴役的地位從而危及主人的行動。

　　3.奴才的命運最終能否改變?說說理由。

　　提示：由他的訴苦、討好可知，靠他自己是不能改變命運的。

　　參考答案：靠他自己是不能改變命運的。他只要也只能向別人訴苦，只要也只能向主子討好，根本不想改變自己被奴役的地位。他能從奴才生活中尋出“美”來贊嘆、撫摩、陶醉，這就注定他將是一個永遠的奴才、陷入萬劫而不復的奴才。

　　4.此文中的“聰明人”與通常說的“聰明人”有何不同?

　　提示：理解文中的“聰明人”的性格，查工具書可知通常說的“聰明人”的意思。

　　參考答案：此文中的“聰明人”指故作姿態，順奴才的話，聽話音，接話頭，敷衍，不負責任，叫奴才永遠做奴才的人。這種聰明人是主子的幫兇。通常說的“聰明人”是指耳聰目明的人。

　　5.文章結尾“代為高興似的”，“似”起何作用?

　　提示：理解文中的“聰明人”的性格，就知道聰明人是惡意的。

　　參考答案：“似”讀“shì”，“聰明人”似乎是替奴才高興，實際上是主子的幫兇，這樣寫更能揭示“聰明人”丑惡的靈魂。

　　6.茨威格說：“奴才就是這樣一種人——他們不僅僅不反對在自己脖子上套繩索，反而伸出舌頭去吻那雙套繩子的手。”文中奴才的哪些話表現出這個特點?

　　提示：由最后一場對話和奴才向主子討好、報功可選出這些語言。

　　參考答案：例如：“這回因為我有功，主人夸獎了我了。”

　　(二)(山西中考) 閱讀下面的文字，完成7～11題。

　　黃　土

　　鄒志安

　　①我的父親是一個極普通的農民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數農民都是這樣。

　　②他死于肺心病。這是嚴重威脅勞動人民健康的疾病之一。中國農民在平時，是不大主動去醫院檢查身體的，即使有病躺倒，還要拖磨。我父親民國十八年遭年饉(jǐn，饑荒)時去南山背糧，走冰溜子，回來時凍掉了十個腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個月，在我強迫下才去醫院作了平生第一次心電圖。醫生打比方說：“機器運轉一生，主機已經磨損，太缺少修復和保養了!”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問：“一瓶藥多少錢?”聽說有三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊。”當我不在時，就偷偷停止服藥。他一定計算過：一瓶藥的價錢能買近20斤鹽：要讓兒媳們勞動好多天。

　　③他平生也就只知道勞動。繁重的勞動使他累彎了腰。不知創造了多少財富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現了譫語(病中神志不清說的胡話。譫，讀zhān)，凈念叨“把豬喂了沒有”“把鋤頭安好”“麥黃了就快收”之類。臨死時他默默流淚，留戀這個世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。

　　④父親從來無是無非，關心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給予，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因為貧困而沒有機會接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因為他有勞動，因此而填補了一切精神缺憾。巧者勞矣智者憂，無能者無所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩的日子。

　　⑤他現在去了!在黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。

　　⑥那時我跪在泥水里為他送行。我曾經想到過：他活了77歲，已很不易;而我們周圍能活七八十歲的老人又實在太少。不是老人們不想活，也絕非兒女們不孝順，實在是因為生活水平太差。盡快發展生產，改善人民生活。這是兒女們挽留老人多駐一時的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也無助。死者長已矣，生者當勉力。

　　⑦和領導人死了，會有無數悼文，因為他們功勛昭著。一個普通勞動者死了，我就撒下這一把黃土，并期望世人能夠容納。

　　(有改動選自《延河》1981年第11期)

　　7.速讀全文，說說作者通篇都在寫父親，為什么要以“黃土”為題。

　　提示：“黃土”是一個比喻的說法，從全文來看，第1段說“黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數農民都是這樣”，第5段說“在黃土上勞動一生，最后回到黃土里去”，作后一段說“一個普通勞動者死了，我就撒下這一把黃土，并期望世人能夠容納”。將這些信息篩選概括即可。

　　參考答案：作為普通農民縮影的父親，雖然一生都在奉獻卻默默無聞的特點，與黃土的普通、奉獻和不為人注意的特點極其相似。

　　8.第②～④段是對父親生平事跡的描寫，依次概括，應是______________、______________和______________。

　　提示：從第2段看，父親聽說一瓶藥三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊。”當我不在時，就偷偷停止服藥，表明其“生活節儉”。從第3段看，平生也就只知道勞動，表明父親一生“辛勤勞作”。從第4段看，關心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的，表明父親“精神貧困”。

　　答案：生活節儉　辛勤勞作　精神貧困

　　9.第②段加線句中的“一定”能否改為“也許”?說說你的理解。

　　提示：聯系上下文看，父親肯定計算過買藥的錢需要兒媳付出很多勞動，所以偷偷停止服藥。

　　參考答案：不能。因為后面的推斷符合父親一生節儉的性格，所以作者用“一定”表示肯定。用“也許”表示一種猜測，則與父親的性格不符。

　　10.文中的父親默默無聞，生平并未做過什么大事，但讀來卻深沉感人，令人久久懷想。產生這種效果的原因：一是作者對父親的_____________________;二是作者對中國農民生存狀態的_____________________。

　　提示：主要的信息在第②④⑥段。

　　答案：深深的懷念和同情　描寫和憂思

　　11.3月，溫家寶在《政府工作報告》中提出，要“采取更直接、更有力的政策措施，促進糧食增產和農民增收”。這句話再次回應了廣大農民的企盼。請從第⑥段找出表達農民心聲的句子，寫在下面。

　　提示：聯系題干內容，從第⑥段篩選信息。

　　參考答案：盡快發展生產，改善人民生活。

　　12.本文全部采用了對話的形式來展示人物性格特征，這與我們以往所學過的魯迅的文章大不相同。作者采用這種方式能否很好地表現人物性格，傳達作者思想?

　　提示：允許不同的人有不同的看法。

　　參考答案：老舍在《我怎樣學習語言》中說：“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”本文對話巧妙，無需描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。對話能揭示人物的心靈，突出人物的性格。做到語言個性化，使人聽其聲如見其人。本文通篇是對話描寫，通過對話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。(或：本文全部采用對話，對于充分表現作者的思想，有一定的難度。)

　　中考鏈接

　　13.(湖北黃岡中考) 閱讀下列語段，按要求答題。

　　真誠是什么?真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發出燦爛的希望。　　A　　。真誠是什么?真誠是戈壁灘上的一棵白楊樹，一寸寸譜寫烈軍屬著生的偉岸與執著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 　　B　　;愛它如小橋流水般 　　C　　;愛它如梅蘭竹菊般　D　　;愛它如蘭亭集序般率真;愛它如高山流水般 　　E　　;愛它如飛檐回廊般玲瓏……

　　(1)模仿前后的句子，在文中A處的橫線上補寫出相似的語句。

　　(2)根據語境，選擇恰當的詞語填入文中的B、C、D、E處。

　　①激越②淡泊③清靜④高潔

　　提示：(1)注意用上設問、暗喻，句式要一致，表意要清楚。(2)根據語境判斷所用的詞。

　　答案示例：(1)真誠是什么?真誠是那百花園中嬌艷的花兒，一朵朵散發著春的生機與綠意。

　　(2)B③　C②　D④　E①