暑假還有幾天就要結束了，新的學期又要到來了，雖然暑假已經快要過去啦!但是依然不能放松啊!況且暑假作業是必不可少的一個陣地，同學們你們都做好作業了嗎?以下是學習啦網小編為大家整理的2015高二暑假作業答案語文，答案僅供參考，大家記得作業要獨立完成獨立思考哦!

　　暑假作業一答案

　　一、

　　1.A(B“作”應讀zuō; C“癸”應讀“guǐ”;D“媼”應讀“ăο”)

　　2.C(聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多 指社會上發生的壞事，此處應用聳人聽聞。 )

　　3.C(A 句式雜糅，“生態環境改善取得了顯著成績的關鍵是政府采取多種措施調動農民退 耕還林的積極性。 ”“生態環境改善取得了顯著成績是與政府采取多種措施調動農民退耕還林 的積極性分不開的”)

　　4.一是疫苗最早可于 11 月問世;二是病毒變異可能已排除

　　5.數學老師說：友誼是一個萬能的公式，能解決百思不解的難題。

　　物理老師說：友誼是一根巨大的杠桿，能撬開禁閉的心扉。

　　二、

　　6.C. (扄牖：關上窗戶) 7. C 8. D

　　9. (1)但是，我住在這里，曾經歷過許多值得高興的事，也有許多讓人悲傷的事。(然，可，句意通順各1分)

　　(2)我的孩子(孫兒)，好久沒有看到你的身影了，為什么整天在這里默不作聲，真像一個女孩子。(竟 類 句意通順各1分)

　　(3)院子里有一棵枇杷樹，是我妻子死的那一年親手栽植的，現在已經高高地站立著，枝繁葉茂像傘一樣了。(手 植 蓋 句意通順各1分)

　　三、

　　10.(1) 答：《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，"為何不能同歸"的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情;又以"梧桐半死"和"鴛鴦失伴""為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得分外悲涼。(評分標準：本題4分，由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，兩點各2分，能結合詞意闡述清楚即可。)

　　(2)答：蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情 (評分標準：本題6分，寫法、意境各3分，只要能分清二者在寫法上、表意上的區別即可，寫法與意境可合并作答亦可分開作答)

　　四、

　　11.(8分)

　　①外無期功強近之親 ②且夫水之積也不厚

　　③日啖荔枝三百顆 ④禾黍秋風聽馬嘶

　　⑤恨不倩疏林掛住斜暉 ⑥門衰祚薄，晚有兒息

　　⑦只是當時已惘然 ⑧曉來誰染霜林醉

　　五、 (20 分)

　　12.文章采用第二人稱來寫，便于抒發感情，既拉近了作者和劉和珍的距離，也拉近了讀者 和劉和珍的距離，自然實現了生者和逝者的對話。

　　13.勇士 革命首領 有毅力，任勞任怨，樂觀熱情

　　14.作者寫了自已的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”以自已的渺小襯托出和珍的偉大， 以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。

　　15.魯迅的話表達的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早在沉默中爆發，不爆發就 會在沉默中滅亡。作者的話表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。

　　六(15 分)

　　16. C(A、病死率相近。B、應是“中度”流行的年度 D 文章并未提到約翰·斯 諾獲得何種特殊的榮譽。)

　　17.(6 分)(1)、全球升溫導致了熱帶疾病產生，還會使許多古典傳染病“復活”。

　　(2)城市膨脹，人口密度增大導致細菌的迅速蔓延。

　　18.(6 分) (1)流感的分類：流感病毒甲、乙、丙三型。(1 分)甲型常引起世界性大流行;乙 型可引起中等流行;丙型多為散發病例。 (2 分)

　　(2)用熏蒸法或消毒水防治。(1 分)隔離、洗手、禁止隨地吐痰。(1 分)綜合防治法，如消毒、 藥物治療、隔離、疫苗防治等.(1 分)

　　暑假作業二答案

　　一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)

　　1.B (A.按捺. nà C.扛.鼎之作gāng D.拙見 : zhuō ).

　　2.C (A.唇槍舌劍 B. 陷阱 D. 登錄 )

　　3.A (B.細大不捐：細：微，小;捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。C.熱誠：熱心而懇誠D.不忍卒讀：卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘慟人。應改為難以卒讀。)

　　4.D ( A.動賓搭配不當 "表現了……故事" B.句式雜糅 。應去掉“距離”或“深入研究”。 C. 第二句殘缺主語，應在“促進了”前面加上“這些活動”。

　　A.

　　動賓搭配不當

　　B.

　　句式雜糅

　　C.

　　語序不當

　　5.D 考點：排序連貫

　　解析：此題考查形式是定位選句，考查語言運用的連貫、得體、照應等邏輯能力，考生需要分析找出所給的不同的意象(山水)和意境(四個選項)的一致性。

　　最簡捷的答題思路：先容易判斷的是，畫上者妙在②筆墨淋漓，排除A、C。再依次判斷，夢中者妙在③景象變幻，排除B。可以看出②③順序的組合項是D.

　　6.(4分)示例：諷刺那些不承擔責任、互相推諉而誤事的現象。

　　考點：語句概括

　　解析：解析：太陽，云，風不從自身找原因，一味埋怨對方，顯然在推卸責任，而最終誤了下雨的大事。考生可以聯系在其位不謀其政、做官不作為、明哲保身等生活現象得出答案。

　　7.(5分)示例：

　　答案：電線，是一組五線譜，落燕，是個休止符。手指，輕輕一彈，它就動了。

　　夢想，像一撮篝火，人生，像一條夜路，顰蹙一念，它就亮了。

　　考點：仿句

　　解析：注意修辭 、 字數、符合事物的特點

　　二、現代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)(9分)

　　8.D 9.C

　　10 .傳統建筑有自身的生命力。‚這是文化的選擇

　　(二)(20分)

　　11.

　　起強調的作用，旨在引起讀者的注意。

　　‚“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。

　　12.

　　通過動作(“劃動”“抬”等)描寫和神態(“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性

　　‚通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。13.

　　利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的喜劇效果。

　　‚追逐利益的現實與古老的鄉村傳統沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。

　　14.

　　呼應題目，點明文旨。

　　‚作為線索，使全文結構更加緊湊。

　　ƒ形成背景旋律，增添了感染力。

　　④構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。

　　15.本文主旨:表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。

　　‚考生感悟：略

　　三、古代詩文閱讀(共37分,其中選擇題每小題3分)

　　(一)(19分)

　　16.B 17.B 18.C

　　19.猶 恐 予 之 愚 且 賤 /聞 與 見 焉 者 少 /不 足 以 知 天 下 之 材 也/ 則 求 夫 賢 而 有 名 位 /聞 與 見 之 博 者/ 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 /卒 亦 未 見 焉

　　20.(1)哪里會有搜求上費力卻等不到人才，制度法令上嚴密卻弊端無窮，(導致)像今天這樣的憂慮呢?

　　(2)為什么如此嚴重卻不改變呢 ?

　　(二)(7分)

　　21. 朱門酒肉臭 路有凍死骨

　　22.

　　從結構上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統治者驕侈靡的生活，而結尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。

　　‚從藝術效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術的鋪墊，前后構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。

　　(三)(5分)