初中語文說明文閱讀題答題技巧

　　3、考察說明順序。

　　常見題型：對某些段落或語句的順序是否能調換。

　　4、辨別說明方法及作用。

　　近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。(見上面第一部分說明方法部分)

　　5、考察對說明文語言的準確性、嚴密性的把握。

　　類型1：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了(事物)……的特征/事理。

　　類型2：能否替換為另一個詞語?并說明理由。對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3：限制性詞語能否刪去?對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型4：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　6、對文意、層意、段意的概括。

　　這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句;然后結合語段中對說明 特征的概括，進行認真提煉。

　　7、對文章段落結構特點的分析。

　　(1)理解說明文結構：事物說明文一般用總分式的結構(包括總分式和分總式);事理說明文一般用遞進式結構。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進，若是并列關系，分清是總分關系，還是分總關系。若是遞進關系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。

　　(2)考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對段落內容的歸納;或對全文要點進行概括。

　　(3)從文章中進行拓展延伸閱讀式的題型。(材料鏈接類)

　　主要考查觀點的提煉，相同點或不同點的準確捕捉，以及鏈接材料帶來的啟示，感觸等。題型：(1)用文中的知識解釋材料中的問題。(2)給出與文中相同的鏈條，找出探究結果，找共同點。

　　8、考查發散創新的能力。

　　綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　　(1)對說明內容進行創新性的表述。

　　(2)對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

　　(3)結合實際對某個問題談自己的認識。

　　(4)根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

　　(5)由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

　　(6)對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。

　　這種題考查的是綜合能力。考查的是對生活的關注情況。做好這類題首先要對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　(1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分;

　　(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的;

　　(3)是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。