初中物理實驗預習方法：對于重點內容要劃上標記

　　不少學生不重視課前預習，為了完成教師布置的預習任務，有的類似看小說、一晃而過，只是簡單地瀏覽一下課本，不重視理解，不重視將現象與概念、規律聯系起來，或照抄預習題答案，這樣的預習達不到預習效果或收效甚微。預習不是簡單地看一遍書，而是要認真理解書本的知識。教師要指導學生在預習過程中，將物理規律和物理公式的建立或推導、物理意義、成立條件、應用方法等弄清楚，并在課本的空白處做上適當標注，特別是對于定律、概念中難懂或易混淆的詞、句、段落要逐字逐句推敲，反復閱讀理解。只有通過反復閱讀、分析，才能對物理概念、規律、定律、推論等達到較高的認知層次。這種方法有利于鍛煉學生的毅力、培養學生的思維能力和自學能力，有利于對重要概念、定理、定律、公式、疑難問題的正確理解。

　　初中物理實驗預習方法：難點、疑點要特別標明

　　由于學生知識面的狹窄，對問題理解不透徹，有時通過努力也不一定能弄不明白，故在預習時應要求學生對不理解的推導過程、搞不清的實驗現象等用筆記下，以便在聽課時，更能注意老師對相關問題的分析，這樣做目的性更明確、針對性更強、注意力更集中。也就是說，要達到最佳聽課效果就要事先預習，對本節課所要學習的內容做一番掃描，了解自己哪些知識理解了，哪些知識沒有理解，哪些知識還存有疑點，并把不理解的部分用記號特別標明，達到知己知彼的目的。使課堂上的思維活動更具方向性，牢牢地把握學習的主動權，提高聽課效率。

　　初中物理實驗預習方法：預習例題和練習題

　　預習完課本主要內容后，還要預習例題和課本后面的練習題。看例題的方法不是直接看解答過程，而是先閱讀題目，審清題意，已知什么，要求什么，根據所學知識想清楚：用什么方法解才能解得結果，想清楚之后再看答案;對比答案，看看自己的想法跟例題所給的解答過程是否一樣，不一樣的話再想想例題為什么這樣解，有什么優越之處，這樣一來自己又可多學一種解法。對于練習題的預習也是很重要的，做練習是鞏固知識，培養思維能力不可缺少的重要環節，是學生將知識運用于實踐的“打靶場”。通過做練習，不僅可以加深、鞏固對概念和規律的理解，還可以培養發現問題和和解決問題的能力，也是檢驗預習效果的方式之一。預習練習的目的是理解概念和掌握規律，不要追求“多、難、深”，要重基礎，講究針對性、實效性，也就是說主要處理好課本后面的練習。

　　如何做好初中物理實驗預習

　　物理學是一門實驗性很強的科學，許多規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來的。可現在仍有不少學生對實驗課不重視、不預習，老師怎么講，就怎么做，甚至有的學生到了實驗室還不知道該做什么，做完實驗后還不知道這個實驗到底要觀察什么現象，研究的是什么問題，應得出什么結論。為了改變上述狀況，必須在實驗課中落實預習措施，讓每個學生動起手來。實驗預習方法是：實驗前給學生布置實驗預習提綱，要求學生弄清楚實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、要觀察的現象、實驗注意事項、數據處理等，并了解實驗儀器的性能、使用方法。進行了這些準備，上實驗課時，基本就可由學生自己動手完成實驗了。實驗預習，是做好實驗的前提和保證。它不僅能幫助學生明確實驗目的、原理、步驟等，而且能引導學生運用科學的研究方法進行操作處理，做到實驗時思路清晰，處理方法得當，起到訓練思維能力的作用。。

　　總之，指導學生做好課前預習十分重要。它有利于學生系統、全面地掌握物理知識，激發學生學習的積極性和主動性，有利于培養學生良好的學習習慣，培養學生的自學能力。而培養學生自學能力，是一個長期的過程，但它一經形成，對學生將是終身受用的。因此，物理教師應認真抓好預習的指導和檢查，致力于培養學生自學能力，拓展學生思維空間，以加快素質教育的步伐。

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