兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。今天學習啦小編要與大家分享的是：初三數學《平行四邊形》教案;具體內容如下，希望能幫助到大家!

《平行四邊形》教案

　　教學內容：

　　北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》(八年級上冊)， 第四章 四邊形性質探索 第一節 。

　　教學目標 :

　　[知識目標] 了解和掌握平行四邊形的有關概念和性質。

　　[能力目標] 經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程，經歷數學建模的過程，培養學生的動手能力、觀察能力及推理能力。

　　[情感目標] 在探究的過程中發展學生的探究意識、創新精神和合作交流的習慣，培養學生用數學的意識和嚴謹的科學態度。

　　教學重點：探究平行四邊形的概念及對邊相等、對角相等的性質。

　　教學難點 ：平行四邊形性質的探究。

　　教學用具：CAI課件、剪刀、學生用三角板、透明膠布等。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境

　　播放投影：讓學生走進央視欄目“開心辭典”節目現場，觀察圖形。

　　[學生活動] 觀看影片后搶答問題：你看到了哪些常見的幾何圖形?

　　師：是的，各式各樣的圖案裝點著我們的生活，使我們生活的這個世界變得如此美麗，那么，請你用兩個相同的300的三角板，看能拼出哪些圖案?

　　[學生活動] 小組合作交流，拼出下列圖案：

　　師：同學們所拼的圖形中，除了有我們剛學過的三角形，還有很多四邊形，今天，我們一起來研究四邊形，探索四邊形的性質。

　　二、合作交流，探求新知

　　1、 問題(1)：你能用同樣的方法得到四邊形的紙片嗎?

　　[教師活動] 演示課件，將一張紙對折，剪下兩個疊放的三角形紙板。

　　[學生活動] 按照課件的演示，兩個同學合作，疊、剪、拼。

　　2、 問題(2)：你拼出了怎樣的四邊形?

　　[學生活動] 小組交流合作，展示交流的結果。

　　[教師活動] 選擇具有代表性的圖形：

　　(甲) (乙)

　　3、問題(3)：為什么我們把(甲)圖叫平行四邊形，而(乙)圖不是平行四邊形呢?

　　[學生活動] 認真觀察、討論、思考、推理。

　　[教師活動] 鼓勵學生交流，并是試著用自己的語言概括出平行四邊形的定義：

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫著平行四邊形 。 并指出：

　　平行四邊形不相鄰的兩個頂點連成的線段叫它的對角線 。

　　記作： ABCD 。 讀作：平行四邊形ABCD 。

　　師生共同討論，得出如何用符號語言表示平行四邊形的概念。

　　4、做一做：先復制一個剛才拼的平行四邊形，再繞其頂點旋轉1800，然后平移，看能否與原平行四邊形重合?你能得到什么結論。

　　[學生活動] 動手操作，積極探究，得出：

　　平行四邊形的對邊相等、平行，對角相等，鄰角互補等。

　　[教師活動] 鼓勵學生用多種方法探究。

　　三、運用新知，反饋練習

　　例、學校準備修建一個平行四邊形的花壇，如圖，要想使其一個角為450，那么其它三個角應是多少度?

　　[學生活動] 作嘗試性解答。

　　[教師活動] 引導學生建立數學模型，并要求學生學好幾何，設計更多更好的圖案，美化我們的家園。 A 30 C

　　隨堂練習：

　　1、填空：如圖， ABCD中 ∠B=560，AB=­­­­( )，CB=( ) 25

　　∠D=( )， ∠C=( )， ∠A=( )。 B D

　　2、在 ABCD的四條邊中，哪些線段可以通過平移而相互得到?

　　四、課堂小結 請同學們回憶一下，這節課有哪些收獲?

　　五、快樂套餐

　　1、P85 習題4.1 T1、2、3;

　　2、請你以平行四邊形為主設計一個圖案，并制作成網頁發布在互連網上;

　　3、數學日記(小組交流，口頭完成)

　　本節課我最感興趣的部分 本節課我解決的問題 本節課我學會的方法 本節課我感到疑惑的部分 我還想知道