初中化學愛護水資源教學設計一

　　1.知識與技能

　　(1)知識目標：了解水資源現狀，認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　　(2)技能目標：通過課前查閱資料，鍛煉了學生收集整理材料的能力;

　　通過網絡查閱資料，有助于引導學生正確的應用網絡資源,熟用信息技術的運用;

　　通過課堂展示，鍛煉學生語言表達能力及“合作”意識。

　　2.過程與方法

　　通過實地調查、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息;對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，寫成研究性報告并能在課堂上展示出來。

　　3. 情感態度與價值觀

　　(1)使學生學會用辯證的眼光看待水資源現狀。

　　(2)強化學生的愛水、節水意識，改掉自己的不良用水習慣。

　　(3)在活動中增強團結、協作的合作意識，使學生初步建立關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。

　　(4)使學生初步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。

　　【學情分析】

　　1、初三學生思維水平有了飛速發展，具有一定的思維概括與統整能力，但這種能力的發展仍不成熟，需要教師給予一定的指導與幫助。

　　2、初三學生已經學會必須的計算機操作技術：打字技能、會使用網絡查找資料，會用Word編輯文檔，會用Powerpoint制作多媒體演示文稿，能較好的把收集到的資料進行整理、剪輯并寫出文稿。

　　3、通過近一個月的學習，學生已經掌握了一定的化學基礎知識和基本技能，能夠分析解決具體問題。

　　【教學內容分析】

　　本課題是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了兩部分內容：一是水資源現狀，二是水資源保護。

　　水資源現狀。一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，這樣有利于學生對水資源狀況有一個全面、正確的認識，而且還可以強化學生的愛水、節水意識。

　　水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，闡述不多，以圖、表代替文字。節約水和水污染問題與學生的生活密切相關，宣傳、報道資料非常豐富，所以書中只給出了學生最基本，最主要的概念和思路，具體內容留待學生在課外的一些活動中自己去尋求并獲得。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。

　　【教學重點】

　　1.認識到愛護水資源的重大意義;

　　2.通過研究性式學習，得出切實可行的愛護水資源的措施。

　　【教學難點】

　　學生在匯報過程中對語言準確性的把握、節奏的控制。

　　【教法與學法】

　　(1)小組協作研究學習

　　(2)多媒體展示探究結果

　　【課前準備】

　　1、向學生明確活動意義，制定計劃，小組自主選擇研究主題

　　2、帶領學生進行實地調查：參觀污水處理廠，調查前山河整治前后并寫成研究性調查報告

　　3、指導學生利用信息技術進行網絡問卷調查，并寫成問卷調查報告

　　4、學生將自主獲得的信息以手抄報的形式展出并相互學習

　　5、帶領學生創設微信公眾號，傳播節水意識。

　　【教學設計】

　　【板書設計】 愛護水資源

　　一、水資源現狀 二、措施

　　1、自然分布現狀

　　2、人類使用現狀

　　水浪費 節約用水

　　水污染 防止水體污染