初中化學(xué)實驗方法：注重聯(lián)系,增加對比實驗

　　對比實驗法是初中化學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)方法，由于化學(xué)知識之間存在密切的聯(lián)系，這為對比實驗教學(xué)提供了良好的條件。教師應(yīng)在講述新實驗時將舊的知識點與新的實驗內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，鞏固了之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對化學(xué)的理解能力和掌握能力。例如在學(xué)習(xí)CO2的制取時，用石灰石和稀鹽酸，并用燃燒的木條湊近瓶口，如果木條熄滅，證明CO2已集滿。H2的制取則是用鋅粒和稀硫酸，同樣用燃燒的木條湊近瓶口，當(dāng)看到藍(lán)色火焰并伴有噗的聲音，證明H2已集滿。將兩個實驗對比進(jìn)行，并提出問題，為什么H2不能用向上排空氣法收集?為什么制備CO2和H2用的酸不同?制得的CO2中是否還有其他氣體，為什么?讓學(xué)生邊觀察實驗邊思考，通過對比找出制備兩種氣體的相同點和不同點，從而更好的掌握知識點。

　　初中化學(xué)實驗方法：注重創(chuàng)新,共同設(shè)計與改進(jìn)實驗

　　教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，與學(xué)生共同設(shè)計開放式實驗課程。例如在講授酸和堿時，已知酸和堿都可以用紫色石蕊檢驗，紫色石蕊溶液在正常狀態(tài)下是紫色，遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，而酚酞只能檢驗堿。教師可以據(jù)此讓學(xué)生進(jìn)行探索實驗：是否能夠找到其他溶液，像紫色石蕊溶液一樣能夠同時檢驗酸和堿。并讓學(xué)生思考酸和堿能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。與酸反應(yīng)的物質(zhì)有堿、活潑金屬、堿式鹽、堿性氧化物;與堿反應(yīng)的物質(zhì)有酸、酸式鹽、酸性氧化物。將酸和堿分別滴入這些溶液中，觀察是否發(fā)生不同的反應(yīng)，從而得出結(jié)論：某些溶液可以與酸或者堿發(fā)生反應(yīng)，但是無法與二者同時發(fā)生反應(yīng)。所以實驗室中沒有符合要求的溶液，需要進(jìn)行制備。教師首先要制成一份樣本，為學(xué)生提供參考，要準(zhǔn)備一些實驗材料，如紅蘿卜、紫草、白菜等，讓學(xué)生辨別各種蔬菜，然后說明各種蔬菜的特征。接著將紅蘿卜去皮，把紅蘿卜皮泡在濃度為95%的酒精中，浸泡一天左右取出。然后將所得溶液分別與酸和堿反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)溶液變成了不同的顏色，因此該溶液可以當(dāng)做指示劑。然后讓學(xué)生仿照教師的做法用其他材料設(shè)計實驗。由于所得溶液的功效與酒精濃度有關(guān)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置對比實驗，將實驗材料分別泡在不同濃度的酒精中，還可以泡在其他溶液中，研究得到的混合溶液中，是否只有酒精溶液可以用作指示劑?需要多少濃度的酒精?單獨的酒精是否可以用作指示劑?讓學(xué)生帶著這些疑問，自己動手進(jìn)行檢驗，并通過實驗得到答案。開放式實驗會讓學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，而且還能夠使其發(fā)散思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要作用。

　　初中化學(xué)實驗方法：注重探究,善于聯(lián)系實際

　　初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實驗，以拓展學(xué)生的思維。比如食物為什么會散發(fā)香味?因為分子是不斷運(yùn)動的。比如將醋滴在雞蛋殼上，為什么會冒氣泡?因為雞蛋殼中有碳酸鈣，那么生成的氣體就是二氧化碳。比如運(yùn)動會中的發(fā)令槍打響后為什么會冒出白煙?因為白煙的成分是五氧化二磷。這些都是生活中的化學(xué)，學(xué)生可以觀察生活中的現(xiàn)象，研究化學(xué)知識。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不從實驗室拿任何儀器,學(xué)會尋找使用代用品、甚至自制品做實驗,讓學(xué)生感到化學(xué)實驗不僅可以在校內(nèi)做，也可以在家里做。比如先取少量淀粉溶液在白紙上寫字，然后在陽光下曬干，最后用碘伏涂抹，字跡就會顯現(xiàn)出來。這是由于淀粉遇碘變藍(lán)，所以顯現(xiàn)的字跡是藍(lán)色的。這些都是簡單的化學(xué)知識，而且易于在生活中取材，所以教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常做課外實驗，以鍛煉學(xué)生的思考能力。

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