數學試卷一直以來被用來檢驗數學教學成果,下面是學習啦小編為大家整理的八年級數學月考試卷分析，歡迎閱讀參考。

　　八年級數學月考試卷分析一

　　一試題分析及學生答題情況：

　　這次考試是120分制、120分鐘考試時間。內容涉及第12章分式和分式方程以及第13章第一節。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。本試卷比較注重考查學生靈活運用多種數學知識和方法解決問題的綜合能力，平均分為 31.73，及格率為 7.40%，優秀率為0.93%，最高分為 115分。最低分2分。下面從及格率、優秀率、存在問題幾方面分析如下：

　　第一題選擇題面向全體，注重雙基。這是本次試卷最突出的特點之一，從上面的得分率也不難看出。其中第1、2、3題是基礎知識，對分式的定義、基本性質、約分等知識的考察，學生做得不錯。第7小題是一道“難度度”很大的題，學生單列出式子就很不容易，計算起來也很麻煩。8、9、11小題學生做得較好。但是都有較多計算在里面。我覺得本試卷題目敘述繞口，不易被讀懂，并且計算量較大，同時還考察了學生的計算能力和技巧。

　　第二題填空題4個小題，考查了學生的能力，同時也注意了對新課程教學的導向性。第17個分式的乘除法運算較簡單，學生做得較好。18小題需要列一個簡單的方程再去解，學生出錯就較多了，還需要多加練習。第19小題需要學生先列出方程才能作，學生做得還不錯。第20題是有關命題的知識比較簡單，得分率高。

　　第三題解答題失分率最高，有的同學幾乎都沒得分。學生一看到題目就卡住了，就很不自信了，不敢作了都。像24題這樣的題目對知識點的具體要求并不高，但要求學生將數學知識與生活實際相融合，并具備較強的理解能力，將實際背景問題轉化成數學問題，學生就很難做對。這類考題引導我們教師在平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。第26是開放題學生在答題過程中問題多，有80%的學生不知如何做，并且這道題就是列出式子來解方程也需要一定的計算技巧，有好多同學是列出了方程解方程的時候出現了很多位小數就不知道怎么解了丟分嚴重。

　　二存在情況：

　　1、學生的學習態度不夠好，缺乏學習目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做;

　　2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺陷，對幾何知識掌握極度不扎實;

　　3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。

　　八年級數學月考試卷分析二

　　一、總體評價

　　本次八年級數學試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設計巧妙，貼近學生實際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。

　　二、試題結構及特點

　　1.試題結構

　　本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。

　　2.試題特點

　　(1)試卷主要考查學生對初中數學基礎知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心思考、認真答卷;從試題內容上看，分值比較合理，各知識點均有體現;再從命題角度看，試題材料鮮活，結合實際生活，立足緊扣學生脈搏，體現數學來源于生活，服務于生活。

　　(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查

　　試卷積極創新思維，重視開放性、探索性試題的設計;第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學生靈活運用知識與方法的能力。

　　三、試題做答情況

　　試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

　　結合試卷作答深究原因主要反映出教學中的以下問題：

　　1、學生審題不清導致失分;

　　2、對題意理解偏差造成錯誤;

　　3、數學基本功不夠扎實。

　　四、教學啟示與建議

　　通過以上分析，在今后的教學中應注意切實加強以下三個方面。

　　1、面向全體，夯實基礎

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析、解決問題等能力的培養。要面向全體學生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習題為素材，結合學生實際，舉一反三加以推敲、延伸和適當變形，以達到 “人人掌握必須的數學”，同時關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養、學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，使不同的學生得到不同的發展。

　　2、注重應用，培養能力

　　在教學中應關注社會生活，注重情感培育，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯系，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創新能力的培養，激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，也要設計一定數量的開放性、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些問題進行探討。

　　3、關注本質，指導教學

　　近幾年的中考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，在教師啟發引導的基礎上，留給學生一定的時間和空間。合作探究學習中，要讓學生充分表達自己的思想，引導學生討論、自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學知識的變化及構建生成過程。

　　八年級數學月考試卷分析三

　　一、 試卷分析：

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

　　二、學生情況分析：

　　從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，有所上升。(1)班有60人，參加考試的 有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。(2)班有72人，參加考試的 有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分，主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。

　　三、存在的問題

　　教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

　　四、改進的措施：

　　在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

　　五、幾點反思

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

　　六、幾點建議：

　　根據考試結果來看，這兩個班的數學成績一般，比上年的平均分提高了一點，這說明試卷難易適中。但是從答題出現的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養學生的能力方面還是一個薄弱環節。為了進一步推進中學數學的教學工作，提出以下幾點建議：

　　1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。

　　2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

　　3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。