學生圍繞中心意思寫作文篇1

變

世界上一切事物都在變，我的學校也不例外，我的學?！簖埿W，也在變。

記得我剛轉過來的時候，那時的校園很單調，好像只有教學樓和廁所，但是現在我的學校發生了變化。以前我們學校沒有餐廳，大家吃飯的時候都把飯菜拿到教室里面吃飯。但是自從建了餐廳以后，就不同了，我們不需要把飯菜拿到教室了。

以前我們學校沒有宿舍，但是現在不一樣了，學校建造了宿舍；以前我們的后操場只是一片單調的黃土和一圈跑道。但是現在后操場多了一個籃球場和一個足球場，雖然操場上還是黃土，但是，我相信不久的將來，我們的操場會煥然一新。

校園還有一些地方發生了改變，比如我們學校多了一個車棚，校園里多了一些圖書角。

記得我剛轉過來的時候，經常不愛寫作業，下課常常到花園里玩泥巴。但是，自從我們班轉到二樓之后，我就把這些毛病改掉了。

這就是我從轉學過來之后，看到的學校的變化。

學生圍繞中心意思寫作文篇2

暖

時光的小河靜靜流淌，帶走了我的一點一滴，但有些令我溫暖的事，卻一直停留在了我的心頭。

我成長在一個溫暖的家庭中，媽媽每天都把家里打掃得干干凈凈，為全家人做上可口的飯菜。在我的印象里，爸媽很少抄架。爸爸是一個幽默能干，又常常為家人著想的人。家里經常充滿歡聲笑語，爸媽每次輔導我寫作業時都很有耐心，我寫到一半不想寫了，我就會去問指揮部的媽媽，她會讓我玩一會兒再接著寫。

每到周末，我就會在家和老爸打游戲。父母對我的愛讓我感到無比溫暖。晚上，爸媽已經睡著了，可我卻遲遲不能入睡，總覺得心里暖暖的，嘴角掛著笑容，心想：“我可真幸運，我應該是這個世界上幸福的人吧！”

學生圍繞中心意思寫作文篇3

慌

“叮鈴鈴”，上課了，我還在去學校的路上。

等我跑進教室，老師早已把今天要考的小測的卷子發了下去，同學們都已經寫完了一面卷子，可我剛動筆，我做到了第二面，看到了我昨天晚上做過的練習題，可并不是自己思考的結果，而是偷偷看了答案，我想來想去怎么也不會做，急得我用手砸了砸腦袋還是想不出來答案。過了一會兒，們同學都開始交卷子了，此刻我臉紅心跳冒冷，我已經沒有時間思考了，胡亂寫了一通，就交上去了，交卷時，我都不敢抬頭看老師的眼睛。

真是又慌又忙又亂的一次考試，就等著尷尬的成績吧。以后我再也不會偷懶了，不管是學習還是做事都不會偷懶了。

學生圍繞中心意思寫作文篇4

苦

苦中帶甜，苦中做樂，苦中有愛。

苦瓜、中藥等食物的味道，是那么苦澀，令人聞之色變。但是，這只是味蕾上一時的痛處，不會在意。

但生活所受的苦卻會讓人銘記終身。

深夜，萬家燈火都漸漸熄滅，唯獨你那小小的屋子還閃爍著微弱的光芒，你同萬千學子一樣，在深夜之中與如山的作業和題海周旋。常常在凌晨與曙光相伴，卻滿帶一身疲倦栽倒在床上。兩點睡覺，六點起床，已經成了日常。十幾斤的書包，每日壓在你的肩上。枯燥的數學公式與難以理解的文言文在你的腦海環繞。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！毙枪獠回撢s路人，時光不負有心人。為了美好的未來所受的苦都是值得的。學習中無論吃多少苦都是有價值的。學習生活雖苦，但夢想卻是甜的。

學生圍繞中心意思寫作文篇5

讓

禮讓使人感情倍增，使生活變得更加美好。

有一天我和媽媽出去逛街，買了好多好多的東西，由于我們走了很長時間就在路旁的椅子上坐下了。就在這時我們看到一個疲倦的身影，他彎著腰，手里拿了很多很多的重物。我跑過去幫那位老爺爺拿東西。我讓爺爺坐到我的位置上休息一會兒。爺爺對我媽媽說：“你家孩子真懂事，真棒！”說完還給我豎起了大拇指。我害羞地笑著。媽媽也夸我是個好孩子。雖然我站著也很累，但我看到老爺爺的笑容也就覺得不累了。

禮讓是人人都有的品質，禮讓是人與人之間的橋梁。

學生圍繞中心意思寫作文篇6

那天，因為我們在外面玩得太晚了，直到晚上九點還沒吃飯，媽媽說帶我出去吃點好吃的。

我和媽媽來到了一家網紅飯店，據說這里經常是滿客，難得當天我們還訂到了位置。飯店的小路修得很窄，路面鋪了一些鵝卵石，一點兒也不好走。去到餐廳還要經過一座木橋，木橋下面的池子里養了很多大大小小的金魚，因為金魚的顏色很顯眼，在不怎么亮的燈光下也能看得很清楚。水很靜，看不出它在流動，燈光照在水面上，像一面綺麗的鏡子。

站在二樓的走廊往下看，這里的一切都能盡收眼底。小路邊的草叢，灌木，池子里的荷葉……它們在各色燈光的映照下顯得更美，美得讓我猝不及防。

我本想在走廊上多看一會兒風景，卻聽到媽媽在喊我，于是我轉身走進了餐廳。一個穿著藍底白花襯衣的服務員，端出了他們的招牌菜，紅燒排骨和鹽水鴨，這讓我食欲大增，我的口水都快滴在桌子上了。不一會兒，我們就把鹽水鴨吃完了，媽媽見我這么愛吃鹽水鴨就又點了一份。正當我吃得開心時，服務員推進來一個蛋糕，“生日快樂，寶貝！”媽媽說。那一刻，我的眼睛濕潤了。

原來，媽媽從未忘記愛我，哪怕我是一個拙口笨舌的人。

學生圍繞中心意思寫作文篇7

隨著我的成長，我好像越來越愛漂亮，也特別注重別人的眼光。我意外地發現，“我”不見了！

“哇，這衣服穿在你身上好好看??！”很多鄰居都這么說，這些話讓我滿足，滿足到我覺得不夠。當看到別人的某樣東西好看，我就會想有一樣的，有了之后，又覺得沒什么用，丟在一邊。

這種不良習慣跟著我過了四年，直到爸媽動了買房子的念頭，我才清醒過來。不能再這樣了，我心想。之后，我所做的每一件事，都想從中找回那個天真、單純的影子?？桑偸钦也坏?。這使我有些煩躁，為什么總是找不到？她到底去哪了？我到底該怎樣才能找到那個“我”呢？那天夜里，這些話在我腦海中回蕩著。

但是我總覺得她無時無刻陪在我身邊。與父親打趣，她穿梭在話語之間，使父親覺得我與小時候一樣天真；和同學們一起講笑話，她在教室中跑來跑去，讓同學感受到幼稚。

她無時無刻在我身邊，而我，每分每秒都在找她。這時，我才真正清醒過來，寫出心中所想。

學生圍繞中心意思寫作文篇8

有人覺得，生活是甜的、是咸的。而我覺得，生活是帶點苦的?？嗖粌H體現在味覺上，更體現在我們的生活里。

還記得有一次暑假，我和弟弟坐火車來到了生活在農村的奶奶家。奶奶家有很多牲畜。因此奶奶每天都很忙。一天，我和弟弟厭倦了學習的苦，奶奶帶我們來到了園子，看到奶奶摘菜，我們也跟著摘了起來，因為是夏天，所以非常熱，我被曬的臉上都是汗。手上很臟，弟弟受不了了，用手不停的扇著。弟弟委屈巴巴的說：“奶奶，我們快回去吧，這里太熱了。”但是奶奶沒有帶我們回去，讓我們繼續干活，我們身上又熱又悶，手上很多汗。奶奶意味深長地說了一句：“你們現在不好好學習，長大天天干這種臟活累活。”現在想想：就算吃不了學習的苦，長大還有社會的苦。

學習中也有很多的苦。每天早上六點左右便起床抓緊吃早餐上學。課上的每一節課都要繃緊了，全身心上課。不認真聽講就會落下許多知識點。每天是繁忙的功課。

現在腦袋里還回想著那句話，“吃得苦中苦，方為人上人?！鄙钪锌偸菚茳c苦的，小時候要受學習苦，長大要受社會的苦。

學生圍繞中心意思寫作文篇9

愛是親人之間的彼此關心，愛是人類對動物的悉心呵護，愛是同學之間的互相尊重。

愛在生活的每一個角落，在每個人的身邊。小至陌生人的一個微笑，大到舍己為人，舍小家為大家……愛無處不在。

有一次，我去街上散步，看見有一位叔叔在草叢邊，不知道在干什么，我好奇的走了過去，才發現這位叔叔在喂一只小貓，這只小貓瘦骨如柴的，應該是好幾天沒吃飯了。后來，好心的叔叔把他送進了醫院，小動物感受到了人類的關愛。

還有一次，我在夜晚里發了高燒，父母馬上起床，為我穿上衣服和鞋子，抱我到車上，送我去醫院。在去往醫院的路上，父親在開車，母親一臉擔心的看著我，一邊抱著我，一邊念叨：“再忍一會兒，馬上就到醫院了……”我皺著眉頭，說：“我能堅持，我能忍一會兒……”我看著車窗外那潔白的雪花，慢慢的飄著，那時，我感受到了父母對我的愛。

當我們遇到困難時，父母用他們堅實后背為我們擋雨，如同一座大山。愛讓他們付出了一切，只為了讓孩子生活的更加美好。

愛是人間的春風，愛是人間美麗的語言。這樣的愛，讓生活變得更加美好。

學生圍繞中心意思寫作文篇10

我有一個表妹，她是愛莎的癡迷愛好者。

你要是走進表妹的房間，就仿佛走進了艾莎的夢境：床單上印著一張艾莎的頭像，冰天的藍色還閃著銀片；床上擺著艾莎的玩偶，表妹每天對它愛不釋手，晚上還要抱著它睡覺；寫字臺上擺著各式各樣的艾莎擺件，同樣的人物姿勢不同也要都擺一遍，真是想不通；她的書包當然也不例外，還是艾莎；各種文具也還是艾莎……

表妹還癡迷艾莎的歌和舞蹈，不管是寫作業、走路、吃飯都要哼幾句。她躺在床上沒事干，就把被子披在身上，嘴上唱著艾莎的歌，還模仿艾莎的動作。

記得有一次，我去表妹家，我們打算看會兒電視。表妹點開了歷史播放，我驚呆了，眼球充滿了藍色，居然全是艾莎系列的動畫片，我像沒見過世面一樣：“哇，天吶！”我看了看表妹：“你那么喜歡艾莎?。俊北砻贸液π咭恍Γ骸爱斎幌矚g??！”表妹又點開了一個視頻，她激動地說：“哦！就是這個特別好看，艾莎這集用了魔法，還有那個雪寶……”我聽她講了一大堆，聽得我暈頭轉向的。

我這個表妹呀，真讓人搞不懂。