表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構成的一種形式要素。表達方式隨語言表達的產生發展而逐步形成。現代寫作學研究提出“表達方式”這一概念，延用至今。今天學習啦小編為大家精心準備的是中考滿分作文寫作秘籍：表達方式。具體內容如下，歡迎閱讀!

　　一、引入新課

　　今天我們進行的專題訓練是表達方式。課標指出：“(學生的寫作能夠)根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。”各地的中考作文評分標準中也明確地指出“自如運用，恰當綜合”的評分細則。希望大家在寫作中自如運用各種表達方式，寫出如花的文章。

　　二、引導學生掌握“自如運用，恰當綜合”表達方式的方法。

　　1. 學生自學“得分點策略”。

　　“自如運用，恰當綜合”表達方式的方法有：

　　⑴恰當自如地運用各種表達方式。如在記敘文中，在記敘的基礎上一定要有細致入微的描寫，通過形象的描寫使文章增色。又如在議論文中，運用典型的事例作論據后，一定要作恰當而精要的分析，只有做到敘議結合，才能體現議論文的文體特征，這里要特別注意的是選例一定要精當，而分析議論一定要富有氣勢。再如，在記敘文的結尾之處，必要時可以進行恰當的抒情，但抒情一定要自然，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定要簡明扼要，不宜太長。

　　⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達方式的特色。語言可以有不同的風格，但每一種風格的前提都是通順連貫，在此基礎上可以追求語言的韻味，追求在字里行間融入濃郁的感情。不同的體裁對語言的要求也不同：記敘文宜生動形象，議論文要嚴密而富有氣勢，富有雄辯力。

　　⑶在文章的段與段之間，不同的內容之間，一定要有恰當的過渡句或過渡段。寫好過渡句(段)，往往只要一兩句話即可，如在議論文中可以采用“從……方面來說”類似的話語引出下文內容，如《藤野先生》一文中由“接著我便有參觀槍斃中國人的命運了”一句，引出課堂上看電影的事件。

　　2. 教師引導，并分析滿分作文的秘訣。

　　考題回放

　　閱讀下面材料，按要求寫作文。(60分)

　　車讓人，讓出一份安全;車讓車，讓出一份秩序;人讓車，讓出一份文明;人讓人，讓出一份友愛。在現實生活中，這類“讓”的現象實在很多。在家庭中，可以讓出濃濃的親情;在校園里，可以讓出深厚的友誼;在社會上，可以讓出和諧的天地……請以“讓”為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的作文。[要求]①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。⑤文中不得出現真實的校名、人名。

　　滿分作文范文：

　　讓的技巧

　　揚州一考生

　　如今社會越來越繁雜，我總努力嘗試去讓開這些繁雜，尋求一片寧靜，卻常常不能如愿。

　　可是，一位船夫的話讓我豁然開朗，學會了讓的技巧。

　　那次，是在浙西大峽谷中漂流。坐在長長的竹筏上，看著兩岸的美景，迎著徐徐吹來的涼風很是愜意。這里美麗的自然風光還未被開發，保持著原有的風貌。一切都是那么寂靜，偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心弦為之一顫。我們一行人都默默地觀察著周圍的一切，從繁華的都市走來，踏進了一片祥和的凈土。

　　江水很是清澈，可以清楚地看見水底的沙石，我忍不住將手伸進水中，魚兒好奇地親吻我的手指。忽然，水流急了起來，水中突起的巖石也多了起來。我趕緊收回了手，頗有些緊張。可看那船夫仍是很輕松自在，長長的篙左點一下，右點一下，在湍急的水流中如同在平地上走路一般平穩。看到我盯著他看，他憨厚地一笑：“小心點，水流急著呢，小心掉下水去!”我也沖他一笑，其實心里明白得很，坐他的船哪會有什么危險?每碰到一塊巖石，眼看就要撞上了，只見他忽然一讓，躲開了危險;每碰到一個漩渦，我們心驚膽戰之時，卻又是一讓，與漩渦巧妙地擦肩而過。

　　“大伯，您真有本事，您一定對這里的每一個危險都了如指掌吧!要不您怎么這么靈巧地避讓呢?”我佩服地向輕松的船夫說。

　　“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩地通過，要想去避讓危險干啥?”船夫還是那么平靜。

　　我卻愣住了，我們都錯了，我們都想著如何去讓開危險，卻沒想到如何去尋找安全。或許，如果船夫只顧著讓開巖石和漩渦，那么許許多多的危險又如何避開?倒不如找一條沒有危險的路，平平穩穩地走過去。

　　我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜?

　　滿分解秘：

　　這是一篇文質兼美的考場作文。滿分點;考生思維敏捷，構思奇巧，采用以小見大的手法，從船夫駕馭竹筏的技巧中悟出了一個重要的人生哲理：“生活的繁雜與我無關，我不必整理想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。” 文章視角獨特，語言流暢，意蘊深厚。

　　3、小結。
“自如運用，恰當綜合”表達方式的方法：⑴恰當自如地運用各種表達方式;⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達方式的特色;⑶在文章的段與段之間，不同的內容之間，一定要有恰當的過渡句或過渡段。　　三、引導學生分析“表達方式”失誤的原因及提升方法。

　　1、小組學習：結合學生的病例文分析“表達方式”失誤的原因。(例文略)

　　“表達方式”失誤的原因：一是各種表達方式缺少必要的整合。由于上下文語言脫節，使文章內容不連貫，顯得十分生硬。二是在不同的內容之間缺少相應的過渡，從而使各部分“各自為政”，不能成為一個有機的整體。

　　2、引導學生修改病例文，掌握表達方式的“提升要訣”。

　　3.總結：表達方式的提升要訣是：①有一個完整的理念。圍繞一個中心，有一個完整的結構，這是自如運用與綜合表達的最高境界。②根據行文恰當地選擇表達方式;③在不同的內容之間，用一兩句話架設一座內容過渡的橋梁，使全篇渾然一體，不可分割。