學生預(yù)習的好處多

　　預(yù)習”的技巧和境界

　　其次，在預(yù)習的方法上，很多同學采取了死讀和苦讀的方法。甚至，最近有博友給我留言，談到要專門給孩子請家教來預(yù)先教授課程的做法。其實，這些做法都是對于預(yù)習的方法缺乏正確的認識。簡單地說，在預(yù)習過程中，有兩個關(guān)鍵技術(shù)要教給同學們，一個是知識回顧，一個是假設(shè)聯(lián)想。我們都知道“溫故而知新 ”，說得就是這個道理。中學學習的知識之間的關(guān)聯(lián)性很強，往往以前學習的知識就是新知識的基礎(chǔ)，所以，在預(yù)習的時候，不要一下子就開始看新知識的具體內(nèi)容，而要先看看新內(nèi)容的題目，然后，就自己所能去回顧一下以前的相關(guān)知識。例如：看到一元二次方程的時候，先思考一下一元一次方程的知識。同時，結(jié)合一些常識和推理性思維，思考運用舊知識研究新知識的可能性。在這個例子中，你完全可以想象，如何把一元二次方程用一元一次方程去表示，然后讓知識進入你學過的體系中去。這樣，當你再去看一元二次方程的因式分解等知識時就會很喜悅，很有成就感，同時，知識也會變得很親切。

　　當然，除此之外，關(guān)于預(yù)習還有很多要注意的地方，比如，預(yù)習的時間不要過長。最好將一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習時間限制在15分鐘之內(nèi)，這樣可以提高同學們的閱讀和學習速度，而且對于概括能力和分析能力有一定的鍛煉意義。甚至，我曾經(jīng)在高中學習時，經(jīng)常采用1分鐘提前量預(yù)習法，也取得了很好的效果。這種方法比較適合在沒有足夠的課前時間時運用，簡單地說，就是提前1分鐘坐好，然后開始看書思考，重點看大小標題。當老師開始授課時，一邊就老師講授內(nèi)容對照自己的想法，一邊解決沒有想透要點。不過，這種方法對于思維的強度和協(xié)調(diào)性要求較高，大家最好作為一種在沒有準備的時候來補救的方法，而不要變成慣例啊!

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4.“預(yù)習”的技巧和境界

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