《養成讀報的好習慣》教學設計

　　教學準備：

　　教學課件，導學單

　　課前讀報，每生帶一份自己喜歡的報紙

　　課前板書課題：25 養成讀報的好習慣

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　師：同學們，“良好的開端，等于成功的一半”，養成良好的學習、生活習慣能讓我們受益終生。大家還記得本學期要求我們養成什么良好的學習習慣?

　　生：不懂就問，勤于搜集資料。

　　師：有哪些搜集資料的方法呢?

　　生：……

　　師：其實報紙也是傳播時事新聞和知識的重要載體。因此我們要——

　　生：養成讀報的好習慣。(齊讀課題)

　　二、交流匯報

　　1.課前，老師發了導學單，請大家拿出來，同桌交流交流。

　　2.哪位同學到前面來匯報一下。

　　隨機拓展：A對嗎?我們一起來讀一遍。

　　B我們也一起來讀讀這些四字詞語。你們還有補充嗎?

　　C有時也可以說成“蕩氣回腸”。

　　大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀。是誰和誰的關系密切?

　　D一起來讀一遍。

　　E喜歡這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機說說喜歡的原因)

　　F“書讀百遍，其義自見”，我們再一起看看1-3小節。(板書)

　　小結：通過剛才的交流，你都做對了嗎?有錯的同學趕緊抓緊時間訂正。

　　三、有效閱讀

　　1.讓我們先來聽一件有趣的事兒。(聽課文錄音)

　　(1)誰來說說聽到了一件什么事?

　　(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本，帶著這種感受自由讀讀第一小節。

　　(3)指名讀。

　　(4)你們經歷過或者看到過類似的事嗎?

　　2.過渡：報紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答，拿起課本，我們一起來讀讀第二小節。

　　3.報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請你默讀課文第三小節，圈畫出相關的詞句。(指答)

　　(1)說得好!我們都讀過報紙，你曾經讀到過哪些內容，簡單地說說。

　　(2)看來，報紙上的內容真是豐富多彩。報紙的誘惑力如此之大，我們——怎可一日不讀它呢?

　　(3)還可以怎么說呢?(指答：不可一日不讀它，必須每天都讀它……)

　　4.那么又該怎樣讀報呢?請同學們小組合作，先讀讀4-5兩小節，再完成導學單(二)

　　(1)出示：自學課文4、5兩小節，結合報紙完成導學單(二)

　?、僬J識“版面”，并數數自己的報紙有幾個版面。

　?、诎炎约浩綍r讀報的方法說給小組里的同學聽聽，再讀讀文中介紹

　　的讀報方法，比較一下哪種方法更有效。

　?、壅f說讀報有哪些注意點。

　　(2)你們找到報紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報紙數數共有幾版。(2-3)

　　(3)面對版面多，信息量大的報紙，你平時都是怎么讀的呢?

　　(4)怎么才能更快，更有效地讀報呢?

　　(5)我們學校、班級都有報刊角，那么同學們平時借閱時，還有哪些

　　注意點呢?你還有補充嗎?

　　5.同學們，平時大家讀過不少報紙，你能具體地說說你有什么收獲嗎?(指答)

　　看來，大家的收獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最后兩小節。

　　6.今天，大家學得很認真，知道了讀報的重要性，掌握了讀報的方法，明白了讀報的好處。下面，我們就拿出帶來的報紙，用我們學到的讀報方法，選擇自己最感興趣的內容讀一讀。(隨機表揚：安靜……)

　　7.全班交流。

　　四、總結全文

　　1.同學們，又到了一年一度的報刊征訂期，向同學們推薦一份你最喜歡的報紙吧。(指答)

　　2.“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

　　3.課后請大家完成導學單三，(出示，)報紙的內容豐富多彩，有的還很有價值，課后請以小組為單位，從報紙上選擇你們喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注，辦成小報，參加班內板報競賽活動。

　　附板書設計：

　　25、養成讀報的好習慣

　　重要

　　方法

　　好處

　　《養成讀報的好習慣》說課稿

　　一、說教材

　　《養成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。

　　二、說教法

　　三步導學。自主合作探究，構建學生課堂，使教學互動起來，促進學生的發展，

　　三、說學法

　　學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。

　　四、說教學過程

　　(一)教學目標：

　　1、通讀課文，了解課文內容。

　　2、讀準字音，讀通課文。

　　3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　(二)指導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　第一段(1——3自然段)：每天讀報的好處。

　　第二段(4——5自然段)：怎樣讀報?

　　第三段(6——7自然段)：讀報的收益

　　(三)、學習課文

　　1、學習第一段

　　(1)指讀，思考寫了什么?

　　(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎?

　　(3)引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　(4)學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處?

　　(四)、朗讀全文，總結全文。

　　(五)　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向學生介紹進行閱讀的學習方法。

　　五、說板書

　　我的板書設計是根據課文段落大意進行安排：

　　讀報的重要　　　　 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報　　　　　 先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣　 受益終身

　　六、小結

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

　　而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性

　　1、明白自讀課文就是以培養學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。

　　2、自讀課文是培養學生自學能力的捷徑。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。

　　3、自讀課文是激發學生創新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由;可以充分發揮學生的主觀能動性，調動他們的熱情和積極性。

　　看了“養成讀報的好習慣教學設計”