《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀材料

　　④這是一次真正的人生之旅。

　　⑤他和同學們誰也沒出過遠門，一路說說笑笑嘰嘰嘎嘎，激動不已。他和老師同學相跟著走，走著走著他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋子看了看，鞋底磨透了，腳后跟上淌著血，他穿的是一雙早已磨薄了鞋底的舊布鞋。他心情壞了，步子也慢了，他看見杜老師向他招手，他聽見同學在前頭叫他，他流下淚來，覺得再也攆不上他們了。抬腳觸地時的痛楚引發了他內心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學笑自己的窮酸。

　　⑥他已經看不見杜老師率領著的那支小小的趕考隊列了。他從路邊的楊樹上采下一把樹葉塞進鞋窩兒，走不出十幾米就結束了短暫的美好和幼稚。他又從書包里摸出擦臉用的布巾，用布巾包住一只腳踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進鞋窩……只要能走到考場，他自信可以不需要翻動它們就能考中。紙張更經不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。

　　⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來。他慌亂不知所措而茫然四顧。終于，他看見一一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車。綠色的車廂綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍煙漸漸淡化為烏有，直到遠處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒?坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉村娃子會是怎樣的眼光?尤其是那個和他年紀相仿已經坐著火車旅行的男孩?

　　⑧天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭地躑躅!似乎有一股無形的神力從生命的那個象征部位騰起，穿過勒著紅腰帶的腹部沖進胸膛又沖上腦頂，一切朦朧的或明晰的感覺凝結成一句，不能永遠穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學，卻依然不讓他們看他慘不堪睹的腳后跟。

　　⑨在他正好勒上第二條紅腰帶開始第三輪十二年的時候，他所鐘情的文學在剛剛發出處女作便夭折了，家庭的災難也接踵而至，很快便覺得進入絕境而看不出任何希望，給他力量的便是他曾經聽到的發自生命內部的那一聲汽笛的鳴叫……

　　⑩在他勒上第三條紅腰帶開始生命年輪的第四個十二年的時候，又遭遇到一次重大的挫折。他曾想告別文學，重新做一名鄉村教師。在那個人生重大抉擇的重要關頭，他不僅又一次聽到了那聲汽笛，而且想到了那雙磨透了鞋底磨爛了腳跟的布鞋。有什么可畏懼的呢?

　　⑪后來他成為一個作家，這個作家已過“知天命”之年，回顧整個生命歷程的時候，所有經過的歡樂已不再成為歡樂，所有經歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗。

　　(有改動)

　　《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀題目

　　1.文中寫了“他”在報考中學路途中不斷變化的心理。請你閱讀⑤～⑧段，填寫表格。

　　“他”的心理

　　產生這種心理的原因

　　激動

　　①②

　　鞋磨破了，又怕人知道

　　崩潰

　　③④看到了一種嶄新的生活

　　2.文中多次提到“汽笛”，請結合第⑨～⑩段，說說你對“汽笛”具體含義的理解。

　　3.第⑧段畫線句對“他”的描寫非常富有表現力，請你作簡要賞析。(不少于80字)

　　《汽笛布鞋紅腰帶》閱讀答案

　　1.①和大家第一次出遠門 ②卑 怯

　　③嘗試各種方法都無濟于事 ④充滿勇氣(產生希望)

　　2.①身陷絕境時，“汽笛　”是絕望中的希望。

　　②遭遇挫折時，“汽笛”是無比堅定的信念。

　　3.要點：①結合具體內容，從詞語運用、動作描寫或心理描寫的角度進行賞析。

　　②寫出他對生活現狀的憤懣。

　　③表現他開創新生活的強烈愿望和堅定信念。

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