《一個(gè)人的堅(jiān)持》閱讀材料

　　④他很沮喪，也很慚愧，一直到第二年招聘，為鼓勵(lì)他再次應(yīng)聘，我才揭穿了謎底：“現(xiàn)在的招聘，誰看才?都是看‘財(cái)’。”我把財(cái)字咬得很重，提醒他。他聽了，愣了一會(huì)兒，然后堅(jiān)決拒絕了我的好意：“人，總得有個(gè)道德底線。做教師的都這樣，怎樣面對(duì)學(xué)生?”

　　⑤我苦笑，十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年那個(gè)青蔥的青年;而我，已成熟老練得連我自己也不敢相認(rèn)了。生活，總是這樣，讓人無奈地改變，又讓人反躬自省，難以心安。

　　⑥帶高三的那年，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來找我，特意告訴我：上學(xué)年，他在普中帶高三，帶得很好。他的班上，除一部分考上大學(xué)外，還有一部分成績(jī)不錯(cuò)的復(fù)讀生。今年，他擔(dān)當(dāng)著復(fù)讀生的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的意圖，明顯不過——把那些復(fù)讀生挖過來。我雖覺得這樣做不地道，但也無奈，還是去了。

　　⑦以我的鬼精明，挖他的墻腳，還不是易如反掌?幾天暗地里活動(dòng)，他的學(xué)生中，有很大一部分都答應(yīng)跟我走。大家大概都覺得不好意思和他說吧，商量的結(jié)果是先走，然后再給他打電話，告訴實(shí)情。

　　⑧走的時(shí)候，是個(gè)雨天，我特意雇來一輛公交車。我們準(zhǔn)備走時(shí)，他來了，打一把傘，來送行。一切，都在他眼底。我站在那兒，紅著臉，很慚愧。學(xué)生們也低著頭。他笑笑，很豁達(dá)，說：“去吧，如果你們覺得這樣對(duì)你們的發(fā)展有利，就去吧。不過，無論走到哪兒，都要注意身體，好好學(xué)習(xí)，不要讓我失望。”他的眼圈紅了，孩子們的眼圈也紅了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“孩子們都交給你了，一路注意啊!”

　　⑨車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、落寞地、倔強(qiáng)地站著。

　　⑩有個(gè)學(xué)生說：“我們的老師真可憐!”一句話，車?yán)镯懫鹆艘黄ㄆ暋Ｄ且豢蹋业难廴σ布t了，為他，為我，也為了孩子的話。

　　《一個(gè)人的堅(jiān)持》閱讀題題目

　　1.這篇小說主要寫了“他”兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

　　2.聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，說說你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語的理解。

　　(1)十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年那個(gè)青蔥的青年;而我，已成熟老練得連我自己也不敢相認(rèn)了。

　　(2)車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、落寞地、倔強(qiáng)地站著。

　　3.選文中的“我”在文章中有什么作用?

　　4.下面各項(xiàng)對(duì)該篇小說理解有誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A.小說中的兩個(gè)人有著相同的起點(diǎn)，相似的經(jīng)歷，但在生活中卻有著不同的境遇，這源于他們對(duì)生活有著不同的認(rèn)識(shí)與追求。

　　B.小說中的“他”是一個(gè)與詩書、田園為伴，樂情山水，從來不去經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系，不想改變自己命運(yùn)的人。

　　C.因?qū)W校之間的競(jìng)爭(zhēng)而挖墻腳一事，把小說情節(jié)進(jìn)一步向前推進(jìn)，學(xué)生的一句“我 們的老師真可憐”，不僅會(huì)給讀者帶來一陣心靈傷痛，也會(huì)讓讀者陷入深思。

　　D.文章題目“一個(gè)人的堅(jiān)持”中的“堅(jiān)持”，表明“他”始終堅(jiān)守做人的道德底線，堅(jiān)持自己的信念，是一個(gè)令人尊敬的人。

　　5.品讀文章最后一段畫線句子，請(qǐng)你用第一人稱寫一段話，描述“我”此時(shí)的心理。

　　《一個(gè)人的堅(jiān)持》閱讀題答案

　　1.應(yīng)聘失敗;送別學(xué)生。

　　2.(1)“青蔥”喻指“他”充滿朝氣，純潔正直;“成熟老練”暗諷“我”變得世故圓滑，功利心重。(大意對(duì)即可)

　　(2)“孤獨(dú)”既指“他”一個(gè)人孤零零站在雨中，又指像他這樣堅(jiān)守做人道德底線的人很少。“倔強(qiáng)”表現(xiàn)他雖遭挫折仍不隨波逐流，頑強(qiáng)堅(jiān)持，不改初衷。

　　3.“我”在文中主要起到襯托對(duì)比作用，突出了“他”這個(gè)人物形象。

　　4.B

　　5.提示：應(yīng)圍繞“我”對(duì)“他”同情、敬佩，對(duì)自己羞愧、自責(zé)的心理來描寫。

　　看了“一個(gè)人的堅(jiān)持閱讀練習(xí)及答案”