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送何遁山人歸蜀閱讀答案

時(shí)間: 子文2 文言文閱讀題及答案

  《送何盾山人歸蜀》閱讀材料

  【注】①杜鵑,又名子規(guī)。②息機(jī):擺脫瑣事雜務(wù),停止世俗活動(dòng)。

  《送何盾山人歸蜀》閱讀題目

  (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。(2分)

  答:

  (2)三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)

  答:

  《送何盾山人歸蜀》閱讀答案

  (1)【要點(diǎn)】“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)了春風(fēng)的活力,顯示了春天的生機(jī),增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。(意思對(duì)即可。其他看法,言之成理亦可)

  (2)【要點(diǎn)】頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子,一洗征塵,表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活,寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福,也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。(意思對(duì)即可。其他看法,言之成理亦可)

  《送何盾山人歸蜀》賞析

  首聯(lián)“春風(fēng)入樹綠,童稚望柴扉“,乃詩(shī)人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來(lái)。首句“春風(fēng)入樹綠”是寫景,描寫春風(fēng)吹過,蜀地的枯樹驟然變綠的情形。此句寫景,作用有二:一,為全詩(shī)奠定明朗、欣悅的感情基調(diào);二,引出下面一句“童稚望柴扉”。“童稚望柴扉”是說(shuō)何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外向父親歸來(lái)的方向望去。這個(gè)孩子之所以急切地盼望父親歸來(lái),正是因?yàn)榇猴L(fēng)重歸蜀地的景象讓他想起在外未歸的父親。

  頷聯(lián)“遠(yuǎn)壑杜鵑響,前山蜀客歸”,緊承首聯(lián),想象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來(lái)杜鵑的叫聲,仔細(xì)一看,原來(lái)是自己的父親翻過前山回來(lái)了。此聯(lián),詩(shī)人不寫孩子望到父親歸來(lái)時(shí)的反應(yīng),只說(shuō)孩子看到父親回來(lái)了,這就給讀者留下了極大地想象空間。孩子看到父親時(shí)的歡喜雀躍自不待說(shuō),除此之外,他還會(huì)做些什么?是趕緊回家將喜訊告訴母親以及其他家人?還是直接興沖沖地跑過去迎接父親?還是先告訴家人,然后和家人一起去迎接父親?這是詩(shī)人故意留下的空白,需讀者通過想象去填充。要指出的是,首聯(lián)和頷聯(lián)雖然只寫了何遁山人的孩子,但透過孩子,我們能看到的是一家人對(duì)山人歸來(lái)的急切盼望和看到山人歸來(lái)的極度喜悅。

  因?yàn)轭h聯(lián)已寫到“蜀客歸”,詩(shī)歌后兩聯(lián)就自然轉(zhuǎn)而從何遁山人的角度展開想象,想象其回家之后的情形。

  頸聯(lián)“到家逢社燕,下馬浣征衣”,想象何遁山人初到家鄉(xiāng)的情形。社燕者,春燕也。燕子春社時(shí)來(lái),秋社時(shí)去,故有“社燕”之稱。何遁山人剛剛返鄉(xiāng),燕子也剛剛歸來(lái),兩者相見真如老友相逢,其場(chǎng)面當(dāng)何等親切、喜悅!“征衣”,旅人之衣。山人到家,下得馬來(lái),立即脫下征衣,洗掉征塵,其對(duì)漂泊生活當(dāng)是何等厭惡,到家之后的心情當(dāng)是何等輕松、愉快!此聯(lián)一“逢”一“洗”,寫盡了山人回鄉(xiāng)后的喜悅。

  尾聯(lián)“終日自臨水,應(yīng)知已息機(jī)”,想象何遁山人的隱居生活:終日在水邊釣魚,完全擺脫了世俗的瑣事雜務(wù),恬淡閑適。此聯(lián)想象何遁山人的隱居生活,一方面表達(dá)了對(duì)朋友的良好祝愿,另一方面,也表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)這種生活的向往。

  除想象手法的使用,作為送別詩(shī),這首詩(shī)與其它送別詩(shī)還有一個(gè)極大的不同:全詩(shī)絲毫沒有送人時(shí)的惆悵感傷,甚至沒有對(duì)朋友的留戀,有的是為朋友歸鄉(xiāng)而高興,有的是對(duì)其以后生活的良好祝愿,有的是對(duì)朋友歸鄉(xiāng)的羨慕。


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