《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》閱讀材料

　　岑參

　　年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。

　　雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。

　　驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。

　　覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光?

　　《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》閱讀題目

　　(1)詩中頷聯寫景有何作用?(3分)

　　(2)簡析詩歌頸聯的妙處。(4分)

　　(3)詩歌尾聯用了什么典故?表達了作者怎樣的心愿?(4分)

　　《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》閱讀答案

　　(1)描寫了秋夕讀書的清幽環境，照應題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。(3分)

　　(2)觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途上進的愿望。(4分)

　　(3)鑿壁偷光(1分)，希望得到李侍郎提攜(2分)。

　　《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》賞析

　　這首詩當作于廣德元年(763)秋始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉求從軍的干謁之詩。

　　詩題《秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎》表現了詩人于秋夕讀書之時產生的微妙感覺。“夕”是個值得玩味的詞。“夕”表示時間，指的是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上。杜牧《秋夕》詩：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”也是指夜里看星星。這首詩中和讀書相關聯的是“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚。也有人認為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故。《史記·樗里子甘茂列傳》：“臣聞貧人女與富人女會績，貧人女曰：我無以買燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無損子明而得一斯便焉。”也有一定道理。但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個典故了。

　　審視岑參此詩的意思，其“幽興”便是由讀書借光聯想到升遷靠關系了。詩人先寫自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感。接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實現，幾乎是不可能的!因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當時是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩圣”杜甫也曾經上詩權貴，獻賦天子，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”。那么向何人獻詩進行干謁呢?岑參想到的是李進。“驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行”明白地表達了自己欲選調之意。據研究資料，岑參與李進有一年時間同時在雍王府供職，雖然一個是品低職輕的文官，一個則是品高職重的武官。但是，李進雖為宗室，官大品高，然他“好從當時賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識度清運，議論雅正，佳名早應，時輩所仰”(杜甫、裴薦《為補遺薦岑參狀》)，因而同府供事，彼此慕名結識、相為友善，已是自然之事了。于是，岑參于秋夕讀書之時，生幽思之興，發慨嘆之辭，遂成佳句以獻之。這里才婉轉地點出了由讀書而產生的“幽興”。

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