6年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題如下：

　　一、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第2課《三亞落日》。)

　　活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

　　時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

　　1.文中“赤朱丹彤”的意思是( )。

　　2.從短文中找出“漸漸”的兩個(gè)近義詞寫(xiě)在橫線上：

　　3.在作者的眼中，三亞的落日一會(huì)像( )，一會(huì)像( )，一會(huì)像( )。

　　4.這兩段主要描寫(xiě)了三亞落日時(shí)的景象，你最喜歡哪些描寫(xiě)落日景象的語(yǔ)句?請(qǐng)選兩句寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出喜歡的理由。

　　喜歡的語(yǔ)句：

　　喜歡的理由：

　　喜歡的語(yǔ)句：

　　喜歡的理由：

　　5、三亞落日景象十分美麗，請(qǐng)你用一兩句話表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。

　　二、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第3課《煙臺(tái)的海》。)

　　片段一：

　　小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴(fù pù)后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻?tī、dī)岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳(搬 、掀 、扔)到十幾米的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

　　在括號(hào)里選擇正確的注音。

　　1、 在括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“√”表示。

　　2、 畫(huà)出文中的比喻句(用“～～～”)，擬人句用(“———”)

　　3、 劃線的話生動(dòng)形象地描寫(xiě)了　　　　　　　　　　　　　。

　　4、 讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)文中“千萬(wàn)頭”說(shuō)明　　　　　“數(shù)百斤”說(shuō)明了　　　　　　;“十幾米遠(yuǎn)”說(shuō)明　　　　　，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓你體會(huì)出　　　　　　　　　　　　　　　　　。這是我們描寫(xiě)事物常用的一種說(shuō)明方法。

　　5.這一段文字寫(xiě)出了煙海的　　　　　和煙臺(tái)人的　　　　　　　　　　　　，表達(dá)了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　思想感情。

　　6.仿詞寫(xiě)詞。

　　氣勢(shì)洶洶：

　　前赴后繼：

　　片段二：

　　夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的□而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島(　　　　　　)的阻攔□過(guò)濾□到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)□只剩下涼爽和愜意□

　　因此□夏天煙臺(tái)的海常常(　　　　　　　)，宛如一個(gè)恬靜□溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球。(　　　　　　)地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人(　　　　　　　)。傍晚，平靜的海面上倒映著( )，岸邊的是凳上坐滿了游人，他們腳下是海浪與堤岸的( )。

　　1. 把文中( )補(bǔ)充完整，在□里添上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2. 在文中找出詞語(yǔ)的反義詞。 炎熱( ) 暴躁( )

　　3. 用∥給文章分層。寫(xiě)出段意。

　　4. 你最喜歡文中的哪一句話，用“----”畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)原因。

　　三、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第6課《半截蠟燭》第五自然段，完成下列練習(xí)。

　　1.寫(xiě)出四個(gè)“截”的同音字：( ) ( ) ( ) ( )

　　2.“你不用蠟燭就部行嗎?”這句話如果用商量的語(yǔ)氣說(shuō)應(yīng)該是： 。

　　3.“燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”一句中的“仿佛”能去掉嗎?為什么?

　　4.這段話通過(guò)描寫(xiě)人物的( )、( )、( )等，刻畫(huà)伯若的夫人一家人在危急關(guān)頭與德軍周旋的情景。

　　5.你覺(jué)得文中的“大兒子”是一個(gè)什么樣的人?

　　6.假如你是文中的大兒子，你默默地坐待著那兒，心理會(huì)想此什么呢?把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　四、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第10課《螳螂捕蟬》。)

　　少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)上，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上、悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起爪子，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)他呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”

　　1.這段話寫(xiě)了少年向吳王講述了一件挺有意思的事 ，講述時(shí)，少年抓住了 ， ， 的動(dòng)作，蟬是

　　，螳螂是 黃雀是 。少年講得生動(dòng)，傳神，其實(shí)，這是少年借題發(fā)揮，以蟬、螳螂、黃雀影射國(guó)事。少年想告訴吳王的道理是： 。這段話表現(xiàn)了少年的 。

　　2.從少年這翻話中我們想到了的成語(yǔ)是： 。

　　五、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第12課《夜晚的實(shí)驗(yàn)》第2到6自然段，完成下列練習(xí)。

　　1.從短文中找出兩對(duì)近義詞在下面括號(hào)里。

　　( )-----( ) ( )-----( )

　　2.因?yàn)槟菐字或穑劬θ凰缮峡桑际?ldquo;瞎子”呀。這句話引號(hào)的用法是( )

　　(1)表示引用的話;(2)表示特殊含義;(3)表示著中論述的對(duì)象。

　　3.“難道它薄漠似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切?”這是一個(gè)反問(wèn)句，請(qǐng)你不改變句子原意，換一種方式表達(dá)。

　　4.斯帕拉捷為了解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密有共做了幾次實(shí)驗(yàn)?從中你獲得了什么啟發(fā)?

　　。

　　5、 用上畫(huà)橫線的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。

　　假如它們的眼睛瞎了，就不可能在黑安中靈巧地躲過(guò)障礙物，并且敏捷地捕捉飛蛾了。

　　六、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第13課《海洋——21世紀(jì)的希望》。)

　　片段一：

　　蔚藍(lán)色的海洋，波(濤 滔)洶涌。自從人類社會(huì)(誕 延)生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常(密 蜜)切。海洋給予人類提供(gōng gong)了航行的便(biàn pīán)利;它慷慨地給(gěi jǐ)予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)(情 晴)地掀翻船只，沖(跨 垮)海堤(dī tī)，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

　　1. 劃去文中括號(hào)里不正確的漢字和讀音。

　　2. 用“~~~~~~~”畫(huà)出文中的中心句，并說(shuō)說(shuō)這段話圍繞中心句是從那幾方面來(lái)寫(xiě)的?

　　3. 人們熱愛(ài)海洋，是因?yàn)?/p>

　　人們畏懼海洋，是因?yàn)?/p>

　　片段二：

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)( )海洋是個(gè)聚寶盆( )它蘊(yùn)藏(cáng zàng)著豐富的石油( )天然氣( )煤( )鐵( )銅(　　)錫(　　)錳(　　)硫等(　　)目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng cáng),由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測(cè)器已潛入深海大顯神威。

　　1. 在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2. 用“﹨”畫(huà)掉文中不正確的讀音和詞語(yǔ)。

　　3. 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)為什么海洋是聚寶盆?

　　4. 讀讀畫(huà)“——”的句子，用帶電的詞造句。

　　5. 這一自然段的段意是：

　　6. 人類開(kāi)發(fā)、利用海洋，除了這段介紹的之外，你還知道哪些?

　　七、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第14課《學(xué)會(huì)合作》。)

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂(lè)廳或電視里看到交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這算是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲就從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?我想，這住要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每人必須具有的協(xié)作精神。

　　1. 寫(xiě)出下列次的近義詞。

　　典范( ) 傾瀉( ) 和諧( )

　　2. 在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞。

　　( )的樂(lè)曲 ( )的力量

　　( )的目標(biāo) ( )的精神

　　3.說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問(wèn)句的作用。⑴ ⑵

　　4.從這個(gè)事列中，你明白了什么?

　　八、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第15課《天游峰的掃路人》第二、七自然段，完成下列練習(xí)。

　　1. 文中“得意”的意思是：

　　你覺(jué)得“我”得意是原因是( )

　　2.“天游峰———武夷山第一險(xiǎn)峰。”這句話的破折號(hào)表示( )

　　3.用“~~~”標(biāo)出文中的比喻句，讀一讀，你從中感覺(jué)了什么，把你感覺(jué)到的寫(xiě)下來(lái)。

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　　4.最后說(shuō)“我不禁倒抽了一口氣”，“我”為什么要倒抽一口氣?

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　　5.文中的四字成語(yǔ)，再任選一個(gè)造句。

　　九、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第15課《天游峰的掃路人》第八、十二自然段，完成下列練習(xí)。

　　1. 用“√”給下列畫(huà)橫線的多音字選擇正確讀音。

　　瘦削(xue xiao) 削蘋(píng)果(xue xiao )

　　2. 寫(xiě)出下列詞的近義詞。

　　打量——( ) 慈善——( )

　　3. 閱讀文章不僅要讀懂文字表面的意思，還要讀透文字背后的意思。你覺(jué)得“30年后我照樣請(qǐng)你喝茶!”這一句話文字背后的意思是什么?

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4、你覺(jué)得天游峰的掃路人是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方看出來(lái)的?

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　　5、 讀了段文字，你最想對(duì)天游峰的掃路人說(shuō)什么?請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái) ，不少于三句。

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　　十、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第16課《最大的麥穗》。)

　　片段一：

　　地里到處都是大麥穗，哪有個(gè)才是最大的呢?弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭，再看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)必要過(guò)早地定奪。

　　弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心得挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　1. 填空

　　這段話主要寫(xiě)了弟子們 。從 、

　　可以體會(huì)到弟子們摘麥穗的態(tài)度是認(rèn)真的;從 、 又可以看出他們的眼光不夠開(kāi)闊;從 、 還可以看出他們不能當(dāng)機(jī)立斷。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的一穗。

　　片段二：

　　蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)得摘下它;有的人則動(dòng)?xùn)|張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　1.標(biāo)出文中使用了分號(hào)的句子，這里分號(hào)的用法是( )

　　2.“最大的追求”在日常生活中指 ，“把眼前的一穗拿在手中”是指 。

　　3.請(qǐng)你根據(jù)這段話，寫(xiě)一句名言(可以是你積累的，也可以是你自己創(chuàng)作的)。

　　十一、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》。)

　　少傾，另一位想明白了什么似的,說(shuō):“我得到了一個(gè)啟示—對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)巹偎袝r(shí)也需要像雪松那樣先彎曲有下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。”

　　確實(shí)，彎曲不屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

　　1.寫(xiě)出“少傾”的三個(gè)近義詞。(　　　　)(　　　　　)( )

　　2.旅行者從雪松身上得到什么啟示?

　　3. 讀讀文中畫(huà)“—”的部分，你明白了什么道理?可以聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

　　4.“—”叫 號(hào)，在文中的作用是 。

　　十二、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第18課《廣玉蘭》第三自然段，完成下列練習(xí)。

　　1.“蕊”用音序查字法先查大寫(xiě)字母(　　)，再查音節(jié)(　　);用部首查字法先查(　　　)部，再查(　　　)畫(huà)。

　　2.從文中找出下列詞的近義詞。

　　純白(　　　)凋落(　　　　)聳立(　　　　)培育(　　　)

　　3.這一段話的構(gòu)段式是總分總式，請(qǐng)用“—”標(biāo)出總寫(xiě)的句子。分寫(xiě)部分具體寫(xiě)了(

　　)、( )、( )、( )等四種花開(kāi)的形態(tài)。

　　4. 結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。”這句話的理解。

　　5. 在的作著的筆下，你覺(jué)得廣玉蘭是一種什么樣的花?

　　6.依照這一段的構(gòu)段方式，用一段話寫(xiě)一種你喜歡的花。

　　十三、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第19課《夾竹桃》。)

　　片段一：

　　然而，在 的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里 ，一朵花

　　，又開(kāi)出一朵，一嘟嚕花 ，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在 里，在 里，在 里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不 。從春天一直到秋天，從

　　一直到 ，無(wú)不 。這一點(diǎn) ，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎?

　　1. 將課文補(bǔ)充完整。

　　2. 將最后一句改為陳述句。

　　3. 這一接主要寫(xiě)夾竹桃的 用“~~~~~~”畫(huà)出文中最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的兩個(gè)句子。

　　4. 用“無(wú)……不……”，“無(wú)不”分別寫(xiě)一句話。

　　片段二：

　　但夾竹桃的妙處還不至于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)(模糊 含糊);但是香氣卻毫不(模糊 含糊)，濃濃烈烈地從花枝上(飄 襲)了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差(nāchā cēncī),花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這堆影子是亞洲，那堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅畫(huà)竹，我就真的看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)(竟 卻)變成活話了。

　　1. 用“—”畫(huà)出文中正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2. 文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指 ，

　　“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指 ，而“游魚(yú)”其實(shí)就是 。

　　3. 請(qǐng)用“~~~~~”畫(huà)出文中一過(guò)渡句。

　　4. 短文第一句話中加點(diǎn)字的“此”是指什么?請(qǐng)你從課文中找出句字寫(xiě)在下面。

　　5.月光下的夾竹桃把影子投到墻上，還能引起“我”的什么幻想呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象，模仿文中劃線的句子寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　十四、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第23課《孔子游春》。)

　　片段一：

　　水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!

　　1、這段話中的省略號(hào)表示_____________________。

　　2、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)_____;“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)_____。

　　3、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠_____、______、______、______。

　　4、這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位______的老師(從文中找一個(gè)詞填在橫線上)。

　　片段二：

　　子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”

　　孔子用贊許的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　1、“有福同享”在文中指的是_________________ 。

　　2、顏回溫文爾雅，可以從__________、____________ 這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。

　　3、孔子贊許的是子路的____________和顏回的______________ 。

　　4、你知道孔子的一句關(guān)于學(xué)習(xí)或者做人方面的名言嗎?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：

　　_______________________________________________________

　　5、曾經(jīng)，有老師、爸爸媽媽或者其他人用贊許的目光注視著你，把當(dāng)時(shí)的情況和你的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　。

　　片段三:

　　孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化-―――――由此看來(lái)，水是真君子啊!”

　　1、根據(jù)下列意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ).

　　看慣了不覺(jué)得奇怪。(　　　　　)

　　2、除課堂學(xué)習(xí)外，你還可以通過(guò)哪些學(xué)習(xí)途徑了解孔子?(至少3點(diǎn))關(guān)于孔子，你知道哪些信息?請(qǐng)寫(xiě)出他的一句名言。

　　___________________________________________________________

　　3、孔子的這段言論運(yùn)用的是_______________修辭手法，你能照樣子寫(xiě)一段話嗎?

　　___________________________________________________________

　　4、“善施教化”中的“施”用三種解釋：(1)施行(2)給予(3)施舍，在這兒選(　 )

　　十五、(選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第24課《明天,我們畢業(yè)》。)

　　片段一：

　　敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí);是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下面的詞：

　　①青絲：_____________________

　　②一絲不茍：_____________________

　　2.用“~~~~”畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻等修辭手法的一個(gè)句子。

　　3.想想文中的省略號(hào)省略了什么?請(qǐng)?jiān)?ldquo;——”上填寫(xiě)合適的內(nèi)容

　　________________________________________________________

　　4.你也將畢業(yè)了，此時(shí)此刻，請(qǐng)寫(xiě)出你最想對(duì)老師說(shuō)的話：________________________________________________

　　片段二：

　　我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。(　　　　　)的操場(chǎng)，(　　　　　　　)的教室，(　　　　　　　)的同學(xué)，(　　　　　　)的老師，散發(fā)出油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　1、選擇下面的詞語(yǔ)，填到文中的括號(hào)里。

　　天真爛漫　和藹可親　窗明幾凈　綠草如茵

　　2、在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

　　向往(　　　　)引人(　　　　　)尊敬(　　　　)