《大學生村官》閱讀材料

　　旅游，是小胡夢寐以求的事。小胡出生在一個小山村，父母都是地里刨食的。暑假、寒假同學們都結伴旅游，他則打工掙學費。同學們旅行回來，帶回來和一些名勝古跡的合影，他就從那些圖片里領略那里的風采，做夢去那些地方。

　　如此的經歷，讓小胡收獲了夢寐以求，還收獲了一種叫踏實的東西。當好村官于小胡的仕途十分重要。能不能當好村官，小胡的心里是沒底的。但老村長給了他底。老村長是個非常和藹可親的長者，一個星期下來，他們相處得如爺倆。上陣父子兵，就憑這古訓，他這村官就當好一半了。

　　鄉親們的熱情，使他的心里更有底了。村委會與老村長的屋子毗鄰，他們安排他住里面。被子雖是他帶來的，但他們給他洗了還曬了，他睡在上面，如同睡在陽光的香味里。醒來，桌子上變魔術般多了一碟魚、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒雞蛋，還有許多瓶咸菜。村長夫人告訴他，都是村民們主動送來的，見他睡得香，就沒有叫醒他。

　　激情使小胡吃罷飯就找老村長要工作。老村長領著他村前、村后轉，山下、山上轉。轉到太陽快落山時，他們跟著一條河流往下走。河流旁，是一條可以走車的土路，路上沒有車，走著他們兩個人。嘩嘩的流水聲，在他們的腳下時斷時續地響。

　　水聲突然吼叫起來，是流水在他們的腳下變成了瀑布。陽光在瀑布里絲絲縷縷，小胡情不自禁地叫起來：“壯觀，太壯觀了!”老村長說：“對岸那兩個字也壯觀。”小胡放眼對岸，石壁上寫著“牛吼”兩個字。小胡說：“牛吼，這水的吼叫聲還真有點像牛吼。”老村長說：“像吧，要不，古人會在咱這兒留下墨寶……”

　　走著說著，河突然沒了。讓河沒了的是一座山。山硬生生地把河擋住了，水卻并沒有形成堰塞湖。小胡又是情不自禁：“奇特，水都到哪里去了?”老村長順手拿起根木棍，一頭頂住石壁，讓小胡把耳朵頂住木棍的另一頭聽。嘩啦嘩啦的響聲隨即傳進小胡的耳里。老村長問：“像不像人的肚子里有了空氣的響聲?”小胡說：“形象!”老村長指指石壁的上空說：“形象可是石壁上的字說的。”小胡朝上望去，看到石壁上雕刻著“響腸”兩個大字。

　　老村長說：“到了現在，你應該明白了我領你去廬山的目的了吧?”小胡一怔，說：“到廬山的目的……”老村長說：“你是真不明白，還是裝糊涂?”小胡說：“請老村長明示。”老村長一副胸有成竹的架勢說：“把我們這些寶貴的資源利用起來，開發旅游。”小胡說：“開發旅游?”老村長斬釘截鐵地說：“對，開發旅游!我就不信我們的牛吼、響腸比不過栗里的一塊石頭、大林寺的幾朵桃花!”

　　小胡不想頂撞老村長，又不想違心，想了想委婉地說：“人們看醉石看的是陶淵明，上大林寺，沖的是白居易……”老村長打斷他的話說：“誰又能肯定那塊石頭上真的睡過陶淵明，還有那個大林寺桃花，肯定也不是白居易時的桃花。由于編得好，人們不是照樣去?我們的牛吼、響腸只要編得好，肯定會比醉石、大林寺桃花吸引人。牛魔王、牛郎都姓牛，孫猴子鉆進鐵扇公主肚子里使法時，鐵扇公主就聽到腸子里一陣陣嘩啦嘩啦地響……”

　　小胡語塞、發怔。老村長的語重心長又像魔咒一樣地念響了：“只要編出了名堂，就有人來咱這兒旅游，游人來了要吃、要住、要玩，旅店、飯店、美容店就跟著搞起來了……到那時，我們倆就對上對下都有個好的交代了……”老村長最后拍拍小胡的肩頭說：“你是大學生，有文化;上頭派來的村官，有靠山。我們這次到廬山去參觀的錢，都是村民們湊的份子呀……”

　　說完，老村長如完成了一項重大的任務，自顧自地走了，留下小胡一個人站在夕陽里，進退不得。

　　(選自《小說月刊》2016年第4期)

　　《大學生村官》閱讀題目

　　(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)

　　A.栗里村醉石、大林寺桃花是借名人典故打出了“文化牌”，迎來八方游客，這一現象反映了栗里村、大林寺旅游業發展急功近利的心態。

　　B.關于“鄉親們對小胡主動熱情”的描寫，一方面表現了鄉親們的淳樸善良，另一方面暗示此地經濟落后，大學生村官的到來給他們帶來了經濟發展的希望。

　　C.小胡出生在小山村，家境貧寒，假期里，需要打工掙學費，而他的同學卻能夠結伴游覽各地的名勝古跡。當一名村官可謂圓了他的旅游夢。

　　D.作者通過對老村長的語言、動作、心理活動等描寫，塑造了老村長淳樸善良、睿智老練、熱心為家鄉做貢獻的人物形象。

　　E.小說詳細地描寫了村里“壯觀的牛吼、形象的響腸”等景觀，既給讀者直觀具體的印象，也暗示此地具有旅游開發的潛質。

　　(2)開篇關于栗里村醉石、大林寺桃花的描寫，有何用意?請簡要分析(6分)

　　(3)小說在塑造“大學生村官”這個形象時，表現了他哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　(4)小說為什么以“小胡一個人站在夕陽里，進退不得”結尾?請結合全文，談談你的看法。(8分)

　　《大學生村官》閱讀答案

　　(1)選B給3分，選E給2分，選A給1分。(C項“當一名村官可謂圓了他的旅游夢”不恰當，D項小說中沒有描寫老村長的心理活動，A項于文沒有實質的依據，借名人典故發展旅游不一定是急功近利的表現。)

　　(2)①揭示當下旅游業發展的大環境，即利用名人效應，提升旅游文化內涵，打造旅游品牌。

　　②埋伏筆，為后文作鋪墊。栗里村醉石、大林寺桃花景點的發展為下文老村長要求借助名人開發“牛吼”“響腸”等景點埋下伏筆。(6分，每點3分，言之成理可酌情給分。)

　　(3)①工作熱情積極，有責任感。內心渴望做好村官工作，吃罷飯，主動找老村長要工作。

　　②為人正直。不同意老村長提出的胡謅名人發展旅游業的建議，可見年輕人的正直。③質樸善良。感動于村民的熱情，樸實淳厚;不想頂撞老村長，委婉說出自己的想法，可見質樸善良。(6分，每點2分，言之成理可酌情給分。)

　　(4)①小說主旨多元化。既可理解為經濟發展不是只有旅游業這一條路，不可因為名人效應對開發旅游資源、振興地方經濟具有重大作用，就胡謅景點文化，欺騙游客;又可以理解為，大學生村官有責任發展當地經濟，但更要堅持自己的理想信念，兩者要兼合。②豐滿人物形象。小胡的進退不得，正體現了一個大學生的內涵素養，以及他作為一名村官具備的責任感。③情節上，與上文形成對比。小胡的茫然無措與前文小胡的熱情高漲形成對比，使小說產生跌宕的藝術效果。④設置懸念，給讀者留下思考的空間。小胡熱愛旅游，愛的是真正具有文化內涵的旅游勝地，他不愿胡謅名人發展經濟，然而作為一名村官，發展當地經濟是他的責任，他該作何選擇呢?引人深思。(8分，每點2分，言之成理即可。)

　　看了“大學生村官閱讀答案”