閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。為提高大家的閱讀能力，今天學習啦小編給大家準備了一些語文試題義重情深的恩賜 閱讀答案(2015襄陽中考語文試題)，以供同學們練習、反思和感悟!

　　義重情深的恩賜 閱讀答案(2015襄陽中考語文試題)

　?、傺紫钠咴?，年過八旬的我，冒著似火炎陽，從北京飛往漢水之畔的襄陽;后又從襄陽乘大巴尋覓漢水之源，遠行至陜南的漢中和安康。一周的行程雖然大汗淋漓，但“南水北調”的人文情懷，卻給我留下無盡的情思。

　?、跉w來后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“童話”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷牙都無法讓它由黑變白——回到京城，面對鏡子，我驚愕地叫了一聲：“啊!五十八年吸煙歷史、凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了?”靜思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北調”的漢江之水，對我的恩賜……

　　③到了襄陽，讓我勃然心動的是這座城市的風情：一條清波碧浪的漢水，從美麗的城市中間穿行而過;南邊是城，北邊還是城。抵達入住的南湖賓館，打開水龍頭洗臉時，發現這里的水，比北京的水清亮許多。因而當天下午在“人文漢水襄陽筆會”啟動儀式上，我傾吐出初識襄陽的感受：我和湖北的緣分很深，去過武漢等多個城市。這些城市都曾給我人文啟迪——但讓我一見鐘情的，卻是大美的襄陽。當天晚上，我和文友們登上一葉小舟在漢江上夜游，兩岸燈火映照下的古城亭臺和現代樓閣相輝映的畫面，讓我當真產生了相見恨晚的癡醉之感。

　?、苷浅鲇谶@種癡愛在內心的穿梭，一種憂郁之情突然從心底升騰而起。來襄陽之前，我讀到過如是一條新聞，今年襄陽雨水偏少，水位下降致使江中魚類繁殖率下跌，這對襄陽人民生活來說，已然是個負面信號。漢江今年本身就水脈欠缺，還要為更為缺水的北方“補血”，在某種意義上說，這不是自殘之舉嗎?

　　⑤兩天后，我們登上了丹江口水庫大壩。當文友們紛紛拍照時，我卻避開眾人，想找個地方嘗上一口水庫的水。

　?、逕o計可施之際，只好向講解員求救。她問我喝過“農夫山泉”沒有，我說喝過。她說部分瓶裝水就是從庫區深水巖洞中灌的。我十分驚愕，講解員為我壓驚說：“經過專家檢驗，庫邊之水因與堤岸相接，屬二類凈水;庫心的水，仍為一類最佳水質——這種優良水質，已經連續保持六年了。”接著，她對我談起襄陽和當地為了保護丹江口水質，所付出的努力和犧牲：從2003年起，在總干渠兩側先后關停并轉了三百多家冶煉和造紙企業，現在水源保護圈高達三千多平方公里。

　?、邭w來途中，趙麗宏等幾個年輕的文友，正在講述著他們的漢水情話：他們居然穿上泳裝，表演了一場泅渡漢水之舉。我想參與到車上的歡聲笑語之中——但到底年紀老了，沒有高聲說話的底氣，因而只能對身旁的文友低聲抒發我對漢水的情懷：“我不會游泳，但也嘗到了漢水之美味，在南湖賓館我嘗了幾口自來水，這不算新奇——新奇的是，采風團只有我喝到了漢江的圣水。”

　?、?ldquo;圣水?你不是說夢話吧?”身旁的文友不解地詢問我。

　?、嵛以溨C而幽默地說：“漢江圣水偏愛老人。為了照顧采風團里年紀最大的我，當地專門開來一輛車，送我提前到了山上的鹿門寺。這兒是唐朝詩翁孟浩然少年讀書之地，曾給后人留下《春曉》名詩。能到他的故土，尋覓他的形影，內心十分激動……”

　?、?ldquo;你喝了那兒的水了?”文友問我。

　　⑪“讓你猜著了，我喝了鹿門寺的水!”

　　⑫他說：“那也不能稱其水為圣水呀?”

　　⑬“你聽我說下去么。進了這個寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在巖洞口提水。我向那位老僧說想喝上一口你打上來的水。老僧綻露出一絲笑意，但并沒答應我的要求，而是用手指了指巖洞旁懸掛的另一只小小水罐，讓我自己動手舀水。我拿起水罐從巖洞里舀上水來，一揚脖子喝了下去：“你想，千年前的詩圣孟浩然，在這兒耕讀揮墨多年，一定喝過這洞中之水;現在寺院的僧侶們，又用其水制其禪食，稱其為圣水，不是挺合適的嗎!”

　　⑭友人笑了，說了一句文學行話：“你真富有文人的想象力……”

　　⑮水——又是水。不管是南湖賓館還是鹿門寺的水，其根脈都離不開浩浩蕩蕩的漢水，因而我深感不虛此行。我深知水對中華民族的分量，它是流淌于一個國家體內的血液。作為一個國人理應關注水情，如今許多省份都在鬧水荒，沒有想到的是，漢水是這么義重情深，將遠行一千多公里，向貧血北方輸血。

　　⑯直到兩天后，長途行車返回襄陽——我可是一個撫摸過整條漢江的文化水癡。因而在與襄陽的告別晚餐上，八十一歲的我連連高歌，以抒發一個文人難以忘卻的漢水情懷……

　　(選文有改動)

　　1.結合全文內容，談談“義重情深的恩賜”表現在哪些方面。(2分)

　　2.文章線索有著串聯全文、貫通文脈的作用。本文有兩條線索，請說說明線是什么?暗線又是什么?(2分)

　　3.請分析開頭兩段在文中的作用。(3分)

　　4.結合語境，分析文中第②段加點詞語“童話”的含義及表達效果。(3分)

　　5.文末畫線句表達了作者怎樣的思想感情?(3分)

　　答案：

　　1.①漢水義重情深恩賜予自己，使銹跡斑斑的牙齒變白;②漢水義重情深恩賜予北方人民，為缺水的省份送去一江清水;③本已缺水的襄陽等水源地節水、護水，為北方“輸血”供水，義重情深。(意對即可，一個要點1分，答出兩點給全分，共2分)

　　2.明線是作者(一周)的行蹤(1分);暗線是“南水北調”的人文情懷?；?ldquo;作者對漢水的感激(欣喜、珍惜)之情”。(1分)(共2分)

　　3.①開篇點題，點明我將開啟漢水尋訪之旅及恩賜之意。②總領全文，引出下文對一周行程的記敘。(每個要點1.5分，共3分)

　　4.“童話”指自己銹跡斑斑的牙齒由黃變白的神奇變化(1分)，用“童話”一詞既表明了漢江水質的優良，又表達了作者對漢江水質清澈由衷的贊嘆(贊美)之情(2分)。(共3分)

　　5.表達了作者：①對漢水的喜愛之情;②飲水思源，對襄陽人民奉獻精神的感激之情;③對漢水文化的敬仰之情。(答到兩點即可，共3分)