初三生活學結篇一

　　2、掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三;

　　3、學習方法單一，還沒有系統全面的進行學習，主要是預習、復習、總結思考方面做得不深入，不到位。

　　二、各科存在問題及決心

　　語文：

　　1、上課有些不專心,只要有同學鬧,自己就會控制不住自己,摻和進其中去,之間老師講的內容就沒有聽進去.

　　2、老師抄給我們的筆記,我僅僅只是在課堂上看一遍,下來沒有落實在行動上再深入進行閱讀思考.

　　3、上語文課，我僅只有滿足于課堂,下來沒有找有關課文的習題反復練,也沒有看課外書,所以考試時只要出現不關于課本方面的知識就不會做啦，有些題甚至全部丟分。

　　決心：以后我一定在注意課堂專心聽講，按時、按質量完成作業的情況下，在老師的幫助和指導下多看課外書，不斷加大自己的閱讀量，同時認真用心落實老師布置下來的每一件事。

　　數學:

　　1、只是滿足于課堂,下來沒有認真深入進行思考,背會公式定律而沒有很好運用，導致成績不穩定，忽高忽低。

　　2、課后練習不夠，沒有找更多的習題做，知識點還沒有擴展開。

　　3、總覺得自己上課專心聽講了，學得很好，自己滿足了自己的虛榮心理，開始有驕傲的現象出現。

　　決心：以后,一定要改掉自己的虛榮心理，測驗考的高，也不能驕傲，要在課后多做練習和習題，深入思考自己所學到的東西，舉一反三。不能浮在表面上，只知其然而不知其所已然。

　　英語:

　　1、總是覺得自己學得很好，是自己所學科目中的強項，學過的東西記得快，忘的也快。

　　2、背單詞開始有些偷懶，馬馬虎虎，看一遍大概記得就算是背了，第二天聽寫又有些模糊。

　　3、背過的課文總是背過就背過了，不會應用在寫作文這個方面上，導致語法、時態老出現錯誤。

　　決心：學如逆水行舟，以后要認認真真，踏踏實實的學，不能被思想上的優越感麻痹了自己，要邊背邊寫，想著單詞的音標來背，背過的課文要會運用在寫短文時。

　　物理：

　　1、這門學科是初二新增加的，上課老師不太嚴，同學開始講話，自己也會跟著也一起講起來，差不多一節課下來，聽進去的東西也不大多。

　　2、可能因為才剛開的科目，自己還沒有掌握到正確學習物理的方法，也可能是由于自己怕學不好，太緊張，所以學的快，忘記的快。

　　決心：向好的同學學習，上課專心聽講，做到課前預習，課后復習，不懂的地方多問老師，不讓問題積壓在自己的頭腦里。

　　政治：

　　1、老師平時叫我們背的課文，自己總覺得時間還多，臨時到考試的前一個星期，才開始背，大概意思記得，所以答了大概的意思，細小的部分就不太記得，所以得分就不是太高。

　　決心：加強平時的學習，不能只等考試才開始看政治課本。

　　總之，這次考下來的成績很差，連我自己都想象不到會有這樣的結果，可能是真的由于自己這上半學期玩的時間太多了，用在學習上的精力太少了，下半學期，我一定改掉自己的所有壞毛病，盡快養成良好的學習習慣，在老師、家長和同學們的關心幫助和支持下，相信期末考一定能取得好成績。我絕不會再讓老師、家長失望啦。我會用實際行動證明給大家看的。

　　初三生活學結篇二

　　隨著學習的節奏一點點加快，覺得呼吸都越來越沉重時，初三早已滲入生命中。一下子覺得時間愈來愈不夠用了是那樣的珍貴。

　　作業量的不斷增加擠占了我們自主學習的時間，快考試了每天忙于作業，無法復習，眼看著復習的進度拉下了我開始反思自己，別的同學是怎么學的呢?問題出在哪里?

　　看著學情排行榜別人也是初三學生，作文卻交了一篇又一篇而自己卻沒幾篇。仔細想想，一樣的作業，一樣的時間，一樣的年紀，為什么別人的時間比我的多?

　　我不斷在自己身上找原因終于發現了問題。聽課效率不高，不能將課堂內容全部吃透，做起作業來自然就費時間，再加上時間安排不合理，下學還要和同學互相等，自控能力差，不斷地中途干其他事情，這樣時間都浪費了，自然擠不出時間來復習。

　　仔細想來還是自己有問題，不能再自己找借口安慰自己，要不斷調整學習時間科目。上課要完全消化當堂內容，不懂要及時的問老師，努力克服自身的缺點，加強自控能力，把握點點滴滴的時間，把時間充分利用起來。

　　初三是奮斗的一年，飛速成長的一年，也希望是成功的一年，相信自己能越飛越高，越飛越遠。

　　初三生活學結篇三

　　為了更好地搞好主題學習，制定計劃如下：

　　一、明確指導思想：

　　依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發課堂活力，提高教學效率;讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發;讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。

　　二、明確主題學習的目的：

　　目的在于積累語言，培養學生的語感，提高學生的語文素養。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，大閱讀數量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合能力進一步提高。

　　1、激發學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發現和求知的心理傾向。

　　2、拓展渠道，構建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體，科學、合理、高效的學習主題叢書。

　　3、培養學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。

　　4、強化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優秀作文集等多種形式的積累活動。

　　5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。

　　三、主題學習叢書運用的策略

　　1.調整課時安排，營造語文教育的大環境，提高學生的閱讀興趣。

　　每周5節語文課，具體時間分配是：精讀課文2課時，其它課文1課時，主題學習材料2課時。(本學期的主題學習叢書十月份主題閱讀材料才能發到手，因此，近期我采用先學習完課本，再閱讀主題閱讀材料的方法)。

　　溝通課堂內外，創立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環境;培養學生對語文的興趣愛好，發展個性，滿足學生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等，為學生提高語文素養提供有效陣地。

　　2.立足于課堂的課內閱讀文本初三學結優秀范文初三學結優秀范文。

　　主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學生視野，豐富語言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯結點、切入點是有效實施主題學習的關鍵。

　　我們將把大量的時間還給學生，讓學生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學課文相關的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語言，讓學生適時獲得閱讀的快樂。

　　3.調整教學關系，提高教師素養，優化課堂教學模式。

　　充分發揮教學雙方在教學中的主動性、創造性，使語文教學在師生平等的對話中進行，激發興趣，培養學生自主學習的意識和新習慣，為學生自主學習提高自主學習的情境，提高學習效率。教師要發揮組織者、引導者的作用，轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養，創造性的理解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學習語文。

　　主題學習實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的主題學習叢書，這就勢必要求我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。實驗一開始，既要與以前的語文教學搞好銜接，又要加快學習節奏初三學結優秀范文文章初三學結優秀范文出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000562765.html，轉載請保留此鏈接!。在每個單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過精讀課文的學習，訓練學生的閱讀能力。

　　四、具體的試驗措施

　　1、轉變傳統的教學模式，大力改革課堂教學。

　　教學現行語文教材不求面面俱到，只求重點突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點，設計最合理的問題，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學生讀書與交流心得。

　　2.配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。

　　定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等文素養展示活動，對表現突出的優秀學生授予“讀書之星”。

　　3、合理安排時間學習主題叢書。

　　爭取三分之二的時間學完教材，三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目，指導學生學習內容，引導學生總結學習方法。切實提高學生的學習效率。

　　4、定期開展閱讀交流會，表揚鼓勵讀書積極分子初三學結優秀范文學結。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等

　　5、多種課型的靈活運用，提高學習的實際效率

　　在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優美語言。

　　6、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣

　　在研究的基礎上，養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。

　　總之，我們在實驗中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。

　　
看了初三生活學結還看：

1.初三學結范文3篇

2.初三學生的學習以及生活總結

3.初三學期生活學結范文

4.初三第一學期學結

5.初三學結800字