好的語文工作計劃可以幫助語文老師圓滿完成教學任務，今天學習啦小編要與大家分享的是：高一語文教師工作計劃，希望對大家的學習有幫助!

　　高一語文教師工作計劃一

　　朝著正興學校2016年高考的輝煌，我認為，“一年之計在于春”，高中三年的學習，高一新學期開學之初尤其重要，從現在開始，就要讓學生在打好學科知識基礎的同時，竭力釋放潛能，努力發展個性。我根據本年級教學對象的特點，“因才施教、分類推進”，結合充分利用我校的現代化教育手段，力求使語文教育教學方法生動活潑、力求使同學們的語文學習生活豐富多彩。在規定的語文課程學習之外，我總想將結合學校豐富多彩、形式多樣的活動、研究性學習等等，希望通過這些努力借以逐步提高學生的語文能力，使每一位同學的基礎性學力、發展性學力和創造性學力協調發展，實現學校、學生、家長共同的愿望——讓每一位學生以優異的語文成績、優秀的綜合素質進入高等學府學習。

　　我主要做了以下的工作，現就這學期的工作總結如下：

　　一、與正興優秀團隊同步前進

　　一學期來，在正興學校、集團領導的正確領導下，我與正興優秀團隊同步前進，圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平日臻完善。

　　我自覺對自己貫徹學校的各項規章制度、評比檢查制度、考核量化制度，在教學反思制度下，規范自己的教學行為并且使自己25年的教學經驗快速成熟日臻完善;因為是共產黨員熱愛黨的教育事業，因為是正興一員熱愛正興教學事業，所以，我自覺得有歸零的觀點，虛心向身邊的優秀教師學習，認真落實學校(經正興集團總領導、正興學校校長賴建輝簽批的)對備、教、批、輔、考各教學環節的各項制度規定，不斷提高本人的語文課堂教學質量。

　　二、以歸零的心態認真探索語文教學業務，努力提高自身理論素質

　　作為語文教師，要有高尚的道德修養(可以借助經典文化《論語》等的教學)，更要有廣博的語文知識(可以借助高考題型所涉及的知識點等的教學)。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學過程中認真學習中學語文教學大綱、高考大綱《考試說明》，學習新課改理論，積極參加各種教學研討會、備課組活動。自主加深學習傳統文化與語文教學專業知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質的提高，以“繼續教育的精髓、活到老學到老的人生一宗旨”為自己充電，主動參與語文組各種教研教學活動，并撰寫學習心得教學體會，不斷更新自己的專業知識，加強語文教學理論素養。

　　三、強化教學基本功能力的不斷提高，搞好常規教學

　　1、備課。

　　挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，以課本為主體，盡量采用網絡、教輔材料和以往25年的教學經驗相結合的方法，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備學生，在教學工作中“以人為本”，實際上就是教學的終極目的。通過一個學期的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際情況，對癥下藥。

　　2、課堂教學。

　　教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，不斷更新自身教學意識和知識結構。

　　在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。我結合學生實際，緊跟正興學校的教學改革步伐，在教學中堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線(后階段運用“作業考試”制度)，較充分調動學生學習語文的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。

　　3、批改作業

　　“作業考試”制度的運用，我自認為本人理解得最正確。本校很多老師是這樣理解、這樣做的：昨天上的課程內容，今天“作業考試課”考(象考試一樣準時發放、收取作業卷，施考過程不許學生偷看……)，馬上批改(制度要求不過夜)、登分記錄……整天如此，甚至沒有時間講評。“作業考試”制度運用一周之后，老師就覺得不堪重負、學生就覺得害怕甚至討厭：沒時間復習就考考考……

　　本人認為“作業考試化”，就是“學生象對待考試一樣做作業” 其本質是及時消化課堂知識(正所謂“日清月結”)。基于此認識，本人在運用“考試作業化制度”時，形式上做到考試一樣嚴肅、實質上讓學生感覺的確是在做作業。具體地說：語文“作業考試課”當然也考(象考試一樣準時發放、收取作業卷;施考過程默許學生回顧課堂筆記、悄悄翻看課本，忍不住時還可以與鄰近同學小聲討論……大膽的同學如果用求助的眼光看我時我會走近他悄聲點撥……)，下課時同樣馬上收取作業卷，但不馬上批改(違背學校制定的制度)……

　　我是這樣批改作業卷的：一種全批全改登分記錄，另一種只看不改：看總體情況特別是普遍存在的突出問題……第二次作業考試課上安排時間，由學生自己動手評卷(使用紅筆核對正確答案、糾正錯誤、判分、歸結總分，科代表幫登分記錄)。

　　我這樣執行“作業考試化制度”，效果是：1、避免學生普遍存在的“語文學習隨意性”——他們不會象做數理化作業一樣認真，只在課堂上學習而已。現在有專用的“作業考試課”時間，有教師在場督促甚至輔導，難題可以馬上發現馬上研討馬上解決。2、做到語文課堂知識及時消化，做到“日清月結”。真正解決學生負擔問題。3、減輕語文教師的批改負擔。更重要的是：4、發揮學生學習語文的主觀能動性、積極性，克服語文學習的盲目性、隨意性。相信這樣會在一定程度上提高語文教學效率、提高語文教學質量。

　　作文訓練抓緊抓好批改好。作文批改是教學工作中不可缺少的組成部分，通過作文批改可以了解學生對作文知識的掌握情況。認真批改是重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

　　四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

　　除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學經驗心得，不斷進行深入思考，探索歸納教育教學方法。將思考總結的一些經驗做法形成文章，或者在一些教學資源網上交流，或者是在本縣本校論文集發表。同時，將一部分教學課件在網上發表、交流。

　　五、存在的不足

　　教學，工作實屬辛苦。其實人生中任何工作都有苦有樂。成就感是自信自我肯定。但是人還要有一些自知之明，看得見自己的弱點才能不斷進步。由于參加工作時間較長，工作經驗也很多;這一點可能使自己陷入“經驗主義”。所以，創新思維，緊跟正興學校飛速變化的改革步伐是我的重要任務。教學思路應不斷調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電(活到老學到老，)，不斷提升自己的現代化教育教學理論素質和當代教學業務技術。在教育教學的各個環節上還要進一步加大研究力度。

　　高一語文教師工作計劃二

　　結束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一3班和4班的語文課，剛經歷高三的緊張的教學和系統復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡單計劃，如下：

　　一、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

　　二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

　　三、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。

　　四、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

　　五、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。

　　新高一年部繼續實行月考訓練，訓練以日常學習內容為主，考試作為日常學習的再次訓練。

　　高一語文教師工作計劃三

　　一　本期的主要任務　 完成必修3和必修4的教學任務;

　　2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;

　　3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步;

　　二　教育教學指導思想

　　1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念;

　　2.發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

　　三　教學工作

　　1.備課

　　(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

　　(2)教學內容的組織：

　　a.前半期完成必修3，后半期完成必修4。

　　b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

　　c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　(3)教材的備課

　　我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

　　2、教學

　　1.現當代詩歌和散文的教學

　　第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

　　2.演講詞、序言的教學

　　學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，

　　著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑;微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

　　3.文言文教學

　　文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊;學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求。

　　4.寫作教學

　　本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理;寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量(不少于7篇)和寫作速度(每小時不少于600字)。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。