二、要重視思考。俗話說：“多想出智慧”，“眉頭一皺計上心來”，就是說明我們要勤于思考。學習是復雜的腦力勞動，只要在學習上勤于動腦，具有“鍥而不舍”精神，才能學得深，學得扎實。

三、要重視質疑。讀書要有疑，疑是探究知識的起點，所以要學會質疑，提出問題。學問學問，連學帶問。一個人要博學多才，既靠學又靠問。大膽地向老師提出疑問，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現。

四、要重視循序漸進。循序漸進是掌握知識的規律，也是學習文化知識的捷徑。在學習中，要像攀登臺階一樣，步步穩重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩中求好。如盲目追求速度和數量，其結果必須是“欲速而不達”，多學而不獲，事倍功半。

五、要先預習，后聽講。對自感困難的學科進行課前預習是被動變主動的重要選擇。通過預習，對自己能看懂學會的內容，可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關舊知識，復習之后，可為學習新知識打好基礎;對個人看不懂的難點、疑點，心中有數，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎較差的學科長期堅持預習，就會逐步變被動為主動。

高效學習方法

1.閱讀

古人云：寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛。博覽群書是培養孩子語文基本功的方法之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。

一定量的課外閱讀是提高中小學學生語文水平的主要手段。學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。

(1)語文成績好的孩子都特別喜歡課外書

這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。

(2)堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑

特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。比如《唐宋八大家文集》《諾貝爾獎獲得者文集》《讀者》《人民文學》《詩刊》雜志等對培養這些能力和素養都很有幫助。

這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著，讀經典作品，培養孩子閱讀經典與名著的習慣，閱讀習慣要從小引導，循序漸進。

不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

2.背誦

背誦經典文章、名篇佳句也是培養孩子語言素養的基本功之一，小學畢業的孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的.現代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢了。

如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。

如果不能在孩子們擅長閱讀背誦的時期引導他們走向閱讀，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

3.寫日記

日記能培養孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

內容也不拘格，什么都可以寫，想象的、現實的、國內的、國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長引導得當，一定能夠穩步提升孩子的寫作水平與語文水平。

學習方法之記憶法

01、點滴記憶法

點滴記憶法是背誦一句話，然后背誦第二句。在第二句背誦下來之后一起背誦第一句和第二句，以此種方式不斷地推進。這種背誦方法適用于語文、英語課文的背誦。

02、朗讀記憶法

朗讀記憶法，是一種自然而然的記憶辦法，所要求的是對需要記憶的東西一遍一遍地讀出來。這種方法可以記住很多的內容，像語文、英文、政治、歷史等都比較的適合。這種方法的關鍵在于堅持。以前上學有早自習，這時間可以利用。這種記憶辦法不要求一次就記住，在一段時間之后能自然記住。

03、理解記憶法

理解記憶法適合記憶一些有規律性的知識。比如像政治、歷史的一些簡答題，這些簡答題的回答的方式都是有一點的套路的，對套路進行理解，就能記住不少內容。

04、整體記憶法

整體記憶法，是利用人整體思維能力，利用知識與知識之間的關聯性來進行記憶。這種方法適合一些能夠邏輯性比較強的知識點。比如根據元素周期表寫出有關的化學方程式，然后進行整體記憶。

05、關鍵詞整理法

關鍵詞整理法在學生學習中是一種非常重要的學習記憶法。不過這種方法需要有人能進行整理。大家都背過元素周期表，基本背完之后就不會再忘記，這就是利用關鍵詞整理法，對整理出來的東西進行押韻，這樣非常符合學生的記憶方式。這樣能樣學習變成學習唱歌一樣，有一種感覺輔助記憶，效果非常好。

學習方法推薦

目標學習法

明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成測驗、矯正，補救的約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。

問題學習法

帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。問題學習法要求看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，還要求在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是進步的過程。

聯系學習法

根據心理學遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產生，遷移是一種聯系的表現。而聯系學習法的實質不能僅僅理解為只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的，而運用聯系學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯系。

學習方法歸納

一、 制訂計劃

制定計劃很重要，計劃有許多種，可按時間、學科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫在紙上，有時只需要心中有數即可。要有明確的學習目標，也要有個性的目標，任務明確、目標清楚。這樣在進行使用有效的學習方法的時候效果才更好。

二、加強時間管理

沒有學習主體對自己學習過程所進行的自我觀察、自我審視和自我評價，沒有學習主體根據這種自我監控所做出的反饋、調整及強化，就談不到有效學習。有效學習的`關鍵就是時間的合理分配與精心安排。所以在使用有效的學習方法的時候，需要注意的就是加強時間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實為宗旨，達到勞逸結合、寓學于樂的理想狀態。

三、整合利用資源

學習資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著學習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學生在學習時以知識的重點為“圓心”，以自己的學習能力為“半徑”畫圓，能較為系統梳理整合所學的知識。通過知識的整合，然后學習，這樣有效的學習方法才會更顯成效。