同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際備考情況，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，糾正不足，今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一

　　(一)學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備必不可少

　　1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。

　　2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測(cè)、到處查找。

　　3、瀏覽。將書(shū)從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。

　　(二)學(xué)習(xí)必須要理解

　　4、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。

　　5、粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。

　　6、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存。

　　7、精讀。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。

　　(三)練習(xí)聽(tīng)讀也很重要

　　8、光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。

　　9、看聽(tīng)。一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。

　　10、單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著書(shū)自己閱讀。

　　11、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。

　　12、聽(tīng)讀。拿著書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著大聲閱讀。

　　(四)好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試

　　13、背誦?？荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。

　　14、回顧。在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍，最終達(dá)到全面理解，融會(huì)貫通。

　　15、做題?？荚嚽八?、五天左右，把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍，以提高自己的應(yīng)試能力。

　　高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二

　　一. 閱讀理解學(xué)習(xí)方法：

　　1. 歷年真題為主，課本和模擬題為輔;

　　1) 模擬題的缺點(diǎn)：文章包含大量的超綱詞匯;題干和選項(xiàng)難度失衡;

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：用模擬題來(lái)保持狀態(tài)，除任課老師強(qiáng)制要求的模擬題外，課后無(wú)需再用模擬題練習(xí)。

　　2) 歷年真題的價(jià)值：包括全部考試大綱要求的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和考試難點(diǎn)，最具權(quán)威最有針對(duì)性最能體現(xiàn)高考命題組的思路和考試方向。

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：從2002年開(kāi)始所有的真題閱讀，反復(fù)精讀，做到?jīng)]有生詞生短語(yǔ)，沒(méi)有不明白的句子，能概括段落大意和文章主旨，標(biāo)明年份，找出高考英語(yǔ)閱讀的思路和變化規(guī)律;

　　3) 補(bǔ)充的材料：高中的課本，可以作為最佳的泛讀材料;

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：如果學(xué)有余力，可以把高中課本進(jìn)行反復(fù)朗讀，每課朗讀3遍，并把課本中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)搞懂;

　　閱讀練習(xí)方法總結(jié)：讀文時(shí)候進(jìn)行標(biāo)注，做題時(shí)尋找對(duì)應(yīng)，做完后反復(fù)分析，讀完后總結(jié)概括。

　　二. 完型填空學(xué)習(xí)方法：

　　1. 思路的總結(jié)：‘先讀文章，后做題目’‘尋找重復(fù)，邏輯分析’;

　　2. 語(yǔ)感的培養(yǎng)：背誦完型填空的真題，至少做到熟讀(在沒(méi)有空格答案的情況下熟讀);

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：把每次講過(guò)的完型填空真題進(jìn)行背誦，每周一篇，積累其中的生詞生短語(yǔ)，以及不熟悉的句型;

　　完型練習(xí)方法總結(jié)：真題歸納+真題背誦;

　　三. 寫(xiě)作(書(shū)面表達(dá))的學(xué)習(xí)方法：

　　1. 寫(xiě)作詞匯積累：要把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫(xiě)作詞匯”。高考學(xué)生的詞匯量可以達(dá)到2,500到3,000左右，卻不能流暢表達(dá)自己，原因就在于對(duì)大多數(shù)詞匯的掌握只停留在閱讀中認(rèn)識(shí)的“眼力詞匯”的程度而沒(méi)有達(dá)到可以在寫(xiě)作中靈活應(yīng)用的“筆力詞匯”程度。

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：歷年高考真題范文一定要背誦，新概念二冊(cè)上課時(shí)劃出的終點(diǎn)課文也要背誦(可以看漢語(yǔ)譯文)，背誦后要進(jìn)行默寫(xiě)，默寫(xiě)時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)清晰和拼寫(xiě)準(zhǔn)確;

　　2. 寫(xiě)作句型積累：寫(xiě)作句型可分“自造句”和“模板句”兩種。 “自造句”是根據(jù)題目要求自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語(yǔ)法知識(shí)。閱讀時(shí)不理解某些語(yǔ)法現(xiàn)象仍然能理解文章，聽(tīng)力中某些語(yǔ)言現(xiàn)象甚至不遵循語(yǔ)法規(guī)則，而寫(xiě)作要求語(yǔ)法必須精準(zhǔn)。

　　l 給考生的學(xué)習(xí)建議：寫(xiě)作練習(xí)和考試時(shí)“自造句”和“模板句”結(jié)合，自造句要以簡(jiǎn)單句(一主一謂)為主，“模板句”注意句型多樣化，加入定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，分詞短語(yǔ)等;作文中必須有模板句，而且要重點(diǎn)放在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是提分最簡(jiǎn)單的方式。

　　3. 題目的選擇：真題至上，歷年高考英語(yǔ)作文題內(nèi)容很穩(wěn)定，平視練習(xí)要寫(xiě)透真題，注意限時(shí)、限詞數(shù)，形成對(duì)時(shí)間和詞數(shù)的感覺(jué)。

　　高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三

　　1. 盡量與課堂節(jié)奏保持一致

　　高三教師有著豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，作業(yè)的布置，訓(xùn)練的安排，以及試卷的投放都是學(xué)校高三備考小組和學(xué)科教研員經(jīng)過(guò)審慎的考慮和基于歷年的備考經(jīng)驗(yàn)所得。同學(xué)們要和老師保持同步，在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，再結(jié)合自己的實(shí)際安排個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2. 堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　高三復(fù)習(xí)，節(jié)奏緊湊，信息量大，對(duì)于知識(shí)的拓展有廣度也有深度。在有限的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們需要在課堂內(nèi)善于聽(tīng)講，注重聽(tīng)課效率，同時(shí)要在課外堅(jiān)持訓(xùn)練，完善不足。課后的針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練是對(duì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)的滲透與升華。這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，舉一反三，逐步強(qiáng)化與挖掘，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和解題能力的提高會(huì)有很大的裨益。

　　3. 及時(shí)糾錯(cuò)，不留盲點(diǎn)

　　同學(xué)們要有改錯(cuò)糾錯(cuò)的習(xí)慣。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備改錯(cuò)本。在各項(xiàng)題型的訓(xùn)練和測(cè)試中，在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到同學(xué)們自己未能掌握的詞法運(yùn)用，不能懂的句子，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，或自己沒(méi)有掌握的某一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，這些東西可以在改錯(cuò)本里及時(shí)補(bǔ)注。

　　習(xí)題本中要有解題思維的分析，以此反思自己的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題：未能掌握?知道但不會(huì)用?知道但用錯(cuò)了?詞匯障礙?句子結(jié)構(gòu)?語(yǔ)法點(diǎn)的問(wèn)題?通過(guò)糾錯(cuò)和反思，找到自己在學(xué)習(xí)中的遺漏和盲點(diǎn)。

　　4. 學(xué)會(huì)利用“小”時(shí)間

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言的的學(xué)習(xí)，它有著一些學(xué)科不具備的特點(diǎn)——可以利用“小”塊時(shí)間學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考中，不一定非要在聽(tīng)力時(shí)間才聽(tīng)聽(tīng)力，不一定等考試時(shí)才系統(tǒng)的做套試題，或等老師給出特定時(shí)間才訓(xùn)練寫(xiě)作。這些訓(xùn)練，同學(xué)們都可以利用“小”時(shí)間來(lái)完成，如課間的4～6分鐘，課堂上的“間隙”時(shí)間，自主學(xué)習(xí)的空檔期等。同學(xué)們?nèi)绻行模梢哉业胶芏噙@樣的“小”時(shí)間。把它們利用起來(lái)，同學(xué)們可以完成一篇閱讀，可以記單詞，做改錯(cuò)，聽(tīng)一段英文，讀一則英語(yǔ)作文，背誦英文美句，向老師求教……

　　英語(yǔ)學(xué)科一直倡導(dǎo)兩個(gè)詞：little和often。每天一點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用能力就在這樣日復(fù)一日的接觸和訓(xùn)練中得到了積淀，英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力的培養(yǎng)與提高就在這一天一點(diǎn)的“小”時(shí)間里修煉成功。

　　5. 注重語(yǔ)篇，強(qiáng)化閱讀

　　談到英語(yǔ)備考，同學(xué)們都知道，“英語(yǔ)，得閱讀者，得天下”。閱讀綜合考查了同學(xué)們的詞匯量，對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，對(duì)語(yǔ)法句法的掌握能力，課外知識(shí)的容量，對(duì)客觀世界的認(rèn)知和同學(xué)們邏輯思維分析能力。所以，高三同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要知識(shí)點(diǎn)放在語(yǔ)境中記憶、理解和吸收。

　　對(duì)每日的閱讀訓(xùn)練量，根據(jù)不同的閱讀速度以及理解能力，應(yīng)該有不同的安排。一般來(lái)說(shuō)，水平較高的同學(xué)可以每天做兩篇閱讀和一篇完型填空。如果善于利用“小”時(shí)間，他們可能在幾個(gè)10分鐘內(nèi)的時(shí)間段就能完成任務(wù)。中等層次的同學(xué)可以完成一篇閱讀加上一篇完型填空。基礎(chǔ)較差的同學(xué)起碼每天要完成一篇閱讀理解或完形填空。

　　隨著高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的推進(jìn)，后期的訓(xùn)練請(qǐng)多做真題。通過(guò)每次的練習(xí)，同學(xué)們找到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的實(shí)際備考情況，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，糾正不足，爭(zhēng)取在2016年高考英語(yǔ)中考出最佳的成績(jī)!