學習金融學這門課已經有一個學期的時間了，也有一些感受了。平時的時間很多，可是大多沒有好好利用。我也知道這很不對，在此好好反思，并寫一下學習金融學的心得。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象的學科。在經濟生活中，信用和貨幣流通處于不可分割狀態。因此金融學的基本內容是：把信用和貨幣流通緊密聯系在一起，研究它們本身的運動規律和它們在經濟生活中的地位、作用，以及它們與其他經濟范疇的相互制約關系。

信用活動與貨幣流通緊密聯系構成金融活動，是近代資本經濟發展起來以后的事情。在自然經濟占優勢的條件下，信用形式是高利貸，與之同時存在的主要是金屬貨幣的流通。金屬貨幣的鑄造權通常是由政府所壟斷，這時信用與貨幣流通之間的聯系只分別涉及信用活動與貨幣流通的一部分;就整體來說，它們則是各自獨立發展的。當資本主義經濟發展起來后，現代銀行產生了，銀行成為國民經濟中信用活動的中心，并在信用活動的基礎上發行銀行券和組織轉帳結算。銀行券的流通和轉帳結算的開展，逐步代替并最終完全排除了金屬鑄幣的流通。這樣，流通中貨幣數量的變化則由銀行信用的擴張或緊縮來調節，貨幣的運動則與信用關系中債權、債務的轉移和消長結合在一起，并終于形成了現代的金融活動。

金融學最早形成于西方，叫“貨幣銀行學”。近代中國的金融學是從西方介紹來的。20世紀50年代末期以后，“貨幣信用學”的名稱逐漸被廣泛采用。這時，開始注意對資本主義和社會主義兩種社會制度下的金融問題進行綜合分析，并結合中國實際提出了一些理論問題加以探討，如：人民幣的性質問題，貨幣流通規律問題，社會主義銀行的作用問題，財政收支、信貸收支和物資供求平衡問題，等等。不過，我覺得總的說，在這期間，金融學沒有受到重視。

自20世紀70年代末以來，中國的金融學建設進入了新階段，一方面結合實際重新研究和闡明馬克思主義的金融學說，另一方面則扭轉了完全排斥西方當代金融學的傾向，并展開了對它們的研究和評介;同時，隨著經濟生活中金融活動作用的日益增強，金融學科受到了廣泛的重視;這就為以中國實際為背景的金融學創造了迅速發展的有利條件。

金融學研究的內容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究，還包括金融史、金融學說史、當代東西方各派金融學說，以及對各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究，信托、保險等理論也在金融學的研究范圍內。

在金融理論方面主要研究課題有：貨幣的本質、職能及其在經濟中的地位和作用;信用的形式、銀行的職能以及它們在經濟中的地位和作用;利息的性質和作用;在現代銀行信用基礎上組織起來的貨幣流通的特點和規律;通過貨幣對經濟生活進行宏觀控制的理論，等等。

金融學是從經濟學分化出來的、研究資金融通的學科。傳統的金融學研究領域大致有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的公司投資理論。其主要研究分支包括：金融市場學、公司金融學、金融工程學、金融經濟學、投資學、貨幣銀行學、國際金融學、財政學、保險學等等。

數學、物理和工程學方法在金融學中被廣泛應用，闡述金融思想的工具從日常語言發展到數理語言，具有了理論的精神與抽象將物理和應用數學應用于金融模型的高峰期，比如使用差分、偏微分方程和隨機積分等數學工具描述股票走勢、收益率曲線等。

當前我國經濟正處于轉型期之中，金融學同樣也面臨著這樣的局面。在轉型期的法律體系下，什么樣的金融體系最能有效配置資源?怎樣為解決銀行壞帳的資產證券化業務等金融創新提供法律支持?怎樣修改《公司法》、《證券法》、《破產法》和《商業銀行法》等法律中不合時宜的條款，激勵金融創新?等等。所以金融學界，特別是我們中國的金融學領域還是有很大的發展空間的。我們商科學子更要好好努力，學好大學課程，為以后就業或升學奠定良好的基礎。

金融學習心得體會精選篇2

通過金融導論課程和老師的講解，我對金融有了一個更具體的認識，我深刻感覺到金融學在日常生活中有很大的用處，是我們生活處處都會用到的知識。而且對金融專業也有了更深刻的了解。另外，還對我國現在的金融狀況和經濟環境有了更多的認識和了解。

首先，我對貨幣金融方面的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識簡單來說，金融就是資金的融通。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

金融的內容可概括為貨幣的發行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發行與轉讓，保險、信托、國內、國際的貨幣結算等。從事金融活動的機構主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司、投資基金，還有信用合作社、財務公司、金融資產管理公司、郵政儲蓄機構、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

金融是信用貨幣出現以后形成的一個經濟范疇，它和信用是兩個不同的概念：

(1)金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通(狹義金融)，人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發行股票的方式來融通資金。

(2)信用指一切貨幣的借貸，金融(狹義)專指信用貨幣的融通。人們之所以要在“信用”之外創造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經濟現象;信用與貨幣流通這兩個經濟過程已緊密地結合在一起。最能表明金融特征的是可以創造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。

其次，近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業性很強的人才需求迫切。金融學碩士就業人才的需求主要集中在高端市場，對于金融專業的學生來說，就業前景是很好的。

一、中央(人民)銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會，這是金融業監督管理機構。

進入行業監督管理部門做金融官員，對于金融研究生而言應是首選。首先，中國金融學是立足于宏觀經濟學，基于金融市場宏觀調控，專業應用較易入手，政策把握比較到位;其次，在行業管理部門做上三五年再入行到實踐機構至少能給個中層以上的職位。其局限在于：要進入這幾個行業主管部門難度較大，可能還需要背景依托，本科生想進較難，除非本人確實非常優秀。

二、商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構。

首先進入國有四大商業銀行是畢業生一個很好的選擇。因為具備一定的銀行業從業經驗、專業背景，再到股份制商行或外資銀行駐華機構的可能性會增大。很多同學起初就是投身于國有四大行中，在城市股份制商業銀行迅速發展起來之后，紛紛跳槽，并成為城市商業銀行、股份制商行的中堅力量，很多成為中層管理人員，少數成為高層領導。城市商行、股份制商行的靈活務實、不論資排輩的干部任用方式，使得四大行成為其專業人才的“黃埔軍校”，至今這種情況仍在延續。另外，雖然國有四大行有一些遺留的官僚積習，但其穩定的收入，較輕的壓力，較高的福利水平還是有一定吸引力的，尤其對于女同學來說是個不錯的選擇。建議對四大國有商行感興趣的朋友把專業方向集中在

商業銀行經營管理、國際金融、貨幣政策等方向上。

三、國家開發銀行、中國農業發展銀行等政策性銀行。

政策性銀行如開發行、農發行亦是較佳選擇，但其工作性質類似公務員，金融業務并不突出，是靠政策吃飯的地方，對于個人職業生涯的益處相對于行業監管部門、商業銀行來說還是較弱的，若想在金融領域成一時氣候最好不要選擇這樣的單位。不過目前這類單位的工資水平待遇等比商業銀行好，而這也成為吸引畢業生眼球的亮點所在。

四、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司。

證券、信托、基金這三家均是靠風險管理吃飯的，存在行業系統風險因素，但一旺俱旺，賺錢相對較易，短期回報較高(風險亦大)，且按真正的企業管理機制運行，如果想在專業方面有所發展，有所建樹，在這一行業做是極佳選擇，很多基金經理、投資銀行經理人員都年薪過百萬。難點是學歷要求在逐步提高，最低要求碩士學歷，相對于銀行等金融機構其個人投資管理、金融運營能力要求更高，如果對這些行業有興趣，可以選擇證券投資、金融市場、金融工程專業方向，如果是學財務管理、法律碩士專業(本科是金融經濟)的，這也是不錯的選擇。最近信托業重新崛起，對于金融專業以及其他專業的畢業生來說又添一新的選擇，而其大投行的操作方略，又使其在人員使用上奉行精英路線，在投行業有一句話是“公司百分之八十的利潤是不到百分之五的員工所創造的”。上述三家當下用人思路是積極挖角，在金融行業內人員流動性最強的當屬這三家。有志于風險管理、終日奔波、常年胃痛、居無定所的精英人才不妨選擇這個行業。當然，不能否認，這個行業給你的回報與投入相比還是成正比的。建議男同學選擇此行業，應該更有發展。

五、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司。

四大資產管理公司類似于政策性銀行，目前其設立之初的目的和作用在逐漸消退。金融租賃、擔保這個行業發展迅速，可以考慮進入，當然，如果有在銀行、證券的從業經歷，進入到這個行業中應該更有作為。

六、保險公司、保險經紀公司。社保基金管理中心或社保局。

保險公司可以參照對商業銀行的分析，做上數年，有保險營銷、風險管理經驗之后，在國內股份制保險機構迅速成長、外資保險機構進入的契機下，還是大有可為的。保險精算專業是非常吃香的。社保中心以及財政審計部門等是養老的地方，穩定有余，靈動不足，當然，希望獲得穩健回報的朋友不妨作為一個選擇來考慮。

七、上市(欲上市)股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等。

在上市公司證券部的工作經歷亦可，先天橫跨證券產業兩行，再要發展有立腳點。如果全程做過IPO籌備工作，對未來的職業生涯將更加有益，它對財務、產業分析能力要求較高，要加強這方面的學習。

八、國家公務員序列的政府行政機構如財政、審計、海關部門等;高等院校金融財政專業教師;研究機構研究人員。

一般來說，畢業生可以選擇出國留學和國內就業。在當前金融危機下，經濟學相關專業畢業生就業是受到影響的。整體上看，畢業生進外資企業的難度加大了。國際貿易等與全球經濟走勢密切相關的專業學生就業受到較大影響，進出口行業有減少招聘人數的趨勢。但是，這次金融危機對本土企業的影響并不那么明顯。11月華南農業大學銀行、證券、保險、財會、營銷類專場招聘會，100家企業共設有120個攤位，提供崗位1000余個，而入場學生有1.2萬左右。一些證券公司、保險公司逆市招人，進行人才儲備，當然他們所招收的人才肯定都是高素質人才，高學歷也是其中一個方面。

如果我們單個看經濟學相關專業的就業問題可能會顯得悲觀，但如果看整個就業大環境，經濟學科門類的就業率并不算差。就業問題已經成為一個世界級的難題，而且這次金融危機將會在很大程度上改變人們對熱門和冷門專業的看法。不論現在的局勢如何，我們能做的就是無論牌面好壞，盡力打好手中的這一副牌。

對于理論經濟學畢業的研究生，由于具有基礎性，可靈活就業，可以在綜合經濟管理部門、政策研究部門、經濟咨詢單位、金融機構、高校、科研所等從事經濟分析、預測、規劃等科研工作和經濟類專業教學工作，也有部分畢業生進入新聞、出版等部門。

對于應用經濟學畢業生，可針對自己專業方向的特點進行擇業。一般而言，國際貿易學專業主要在涉外經濟貿易部門、外資企業及理論研究機構從事實際業務、管理和科研工作;金融學專業畢業生主要在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門從事相關工作;財政學專業畢業生主要在財政、稅務及其他經濟管理部門和企業從事相關工作;統計學專業畢業生可在科研教育部門從事研究和教學工作，也可進入經濟管理部門和各大公司進行統計分析和預算工作。

金融學習心得體會精選篇3

一、加強業務知識學習、提升合規操作意識

“沒有規矩不成方圓”，曾經身為網點一線員工，通過此次學習切實感受到，提高業務素質和風險防范能力，業務發展需要加強柜臺服務和柜面營銷，是我們每位前臺人員最為實際的工作任務。作為前臺人員，是在整個行業最重要最前端的崗位，它是顧客直接了解郵政各項業務的窗口，是溝通顧客與企業的橋梁。因此，在臨柜工作中，虛心學習業務，用心鍛煉技能，耐心辦理業務，熱心對待客戶是每位前臺營業人員必須具備的業務素養。郵政行業在農村網點較多，服務這最廣大的農村用戶，擁有大量的基礎客戶是我們郵政企業的堅實基礎，在此基礎上我們還需要盡力多方面的發展更優質的中大客戶，現在銀行業競爭日趨激烈，特別是農村信用社是我們的最大競爭者，在這種情形下我們都很清楚地意識到：只有更熱情、周到、專業、快捷、創新、個性、尊享的優質服務才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。

加強合規操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時候，會覺得有的規章制度在束縛著我們業務的辦理，在制約著我們的業務發展，現在仔細想想，其實不然，各項規章制度的建立，并不是憑空想象出來的，而是在經歷過許許多多實際經驗教訓總結出來的，只有按照各項規章制度辦事，我們才有保護自已權益和維護廣大客戶權益的能力。各項規章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆螺絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是需要我們廣大員工嚴格的執行。

二、增強規章制度的執行與監督防范案件意識

規章制度的執行與否，取決于廣大員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規不遵，有章不遁是各行業之大忌，車行千里始有道，對于規章制度的執行，就一線柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業務，認真審核每張票據，監督授權業務的合法合規，嚴格執行業務操作系統安全防范，抵制各種違規作業等等，

做好相互制約，相互監督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規章制度。堅持至始至終地按規章辦事。如此一來，我們的制

度才能得以實施，我們的資金安全防范才有保障。

近年來，金融系統發生的經濟案件，不僅干擾破壞了經濟金融秩序，而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。采取相應措施，從源頭上加強預防，是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業犯罪之所以呈上升趨勢，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時只強調業務工作的重要性，忽視了干部職工的思想教育，沒有正確處理好思想政治工作與業務工作的關系，應此既要進行正面教育，又要堅持經常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經常警示自

己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎和思想基礎，自覺做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規章制度，嚴格內部管理，是預防經濟案件的保證。為此要認真抓好制度建設，

一方面要根據一線柜員工作的特點，組織學習，通過學習，使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監督是預防經濟案件的重要環節，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交叉互查等方法，及時發現和糾正工作中的偏差，對業務工作的各個環節進行有效的內控與制約。

通過此次的案件防控學習活動，找準了工作立足點，增強了合規辦理和合規經營意識，通過對相關制度的深入學習，對提高自己的業務素質和執行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業務上的各種風險增強能力，積極規范操作行為和消除風險隱患，對堅定對工作中各項制度執行的決心，增強維護企業利益的責任心和使命感及建立良好的金融安全氛圍起到了極大的幫助。

金融學習心得體會精選篇4

時光飛逝，轉眼又到了學期期末，到了該總結的時候了。回顧這短暫的兩個多月，自己對金融學課的認識，從一開始的渾然不知，經過逐漸的積累，到了現在，算是有了一些不甚深刻的心得體會。通過本學期的學習，我覺得收獲頗多，而這些收獲不僅限于書本上的文字，就像金融學這門學科本身的特點，我還從老師那里，從金融學本身上學到了很多其他的東西。以下具體就三個方面淺談之：

Part 1對本門課的認識

《金融學》是《貨幣銀行學》的再版，《貨幣銀行學》這個名稱較之《金融學》似乎更加容易讓人理解，而《金融學》則貌似更為高深，因此在一開始接觸到這門課的時候，我并不明白金融學到底是什么，到底要求我們學什么。不僅如此，我甚至對我的專業本身，都沒有一個清晰的認識，還處于模模糊糊的階段。還記得第一節金融學課，王老師在黑板上寫出FINANCE這個英文單詞的時候，我心里突然像點亮了一盞燈，像有一層薄膜被揭開一般，說不出的感覺，很妙。然后我便回翻了金融學教材的封面，看到了金融學的英文解釋：Economics of Money and Finance，然后我得出了兩個結論，一、金融學是經濟學的一個分支;二、金融學是研究money和finance的一門科學。 而finance就是資金的融通，通俗的說就是一切有關融資投資等的經濟活動，至此我才明白金融學是什么，才明白我將要學習的是什么。《金融學》這本教材分為5個部分，從貨幣——一切經濟活動的基礎，到金融市場和中介——經濟活動的場所，到貨幣的創造機制——向宏觀的過渡，到宏觀的均衡，國家的貨幣政策，是一個從小到大，由近及遠的思路。當這5個部分一一學習完畢之后我才發現，金融學不同于初級會計學、國家稅收、公司理財學等等學科，它與宏觀經濟學有許多共通的地方，它不是一個技術性的學科，而更偏向于解釋社會上發生的種種經濟現象，目的是培養一名管理型、決策型的人才，而不僅只是一個提供數據的會計。于是這里就說到金融學與本專業之間聯系的問題了。

Part 2金融學與本專業之間的聯系

我們的專業是“財務管理”，并不是“會計學”。然而，很多同學(包括我在內)，同學家長，社會上的各種人士，都對這兩個名詞之間的區別知之甚少。想當初填報專業時，媽媽曾說，這個專業就是出來當會計的。在分數不理想，對“會計”又不甚抵觸的情況下，也就稀里糊涂地進入了這個專業，開始了我的大學生活。第一次接觸財務管理和會計這兩者的區別是在開學典禮上，武書記(現在不清楚還是否是書記)曾說，財務管理和會計學的區別實際上就是時間段的不同，“會計”表示“過去”，“財務管理”表示的是“將來”。那時候只是一個初步的印象，并不是很理解這種說法。也是在金融學第一堂課上，王老師也寫出了ACCOUNTING這個單詞，和FINANCE一對比，顯然它們是完全不同的兩個概念，如果說 “會計”就是“算賬的”，那么“財務管理”則是“管錢的”，如果“會計”對應著公司的“總會計師”，那么“財務管理”便對應著“財務總監”。而財務總監的工作就是協助決策層制定公司發展戰略，負責其職能領域內短期及長期的公司財務決策和戰略，對公司中長期目標的達成產生重要影響。金融學分為投資學和公司金融兩個部分，而公司金融包含公司的治理，公司的兼并與收購等等方面，都是財務總監的分內之事。因此，財務管理這一專業，學習會計學是分析數據的基礎，而學習金融學等課目，才是幫助我們做決策的基礎。于是，金融學可以說是我們專業的最核心科目之一，而財務總監則是我們專業的同學畢業之后，所追求的最高職業目標之一。

Part 3 就業和深造的想法

關于就業和深造的想法，不得不說，我至今都還沒有一個具體的，清晰的，堅定的目標。因為我的興趣本不在此，這個想法雖然很幼稚，但的確令我十分困擾。經濟金融方面的職業曾經是我最不喜歡的，經過一年半的接觸，我也感受到了這類職業的魅力，找到了興趣，褪去了我的反感，但我卻仍然沒有找到我擅長的方向，沒有發現我心儀的職業，沒有找到一個既讓自己滿意，又能結合實際的理想。因此談起就業和深造的想法，我感到很頭疼。現階段來說，我想我自己并不適合考研，而我知道會計將會是我畢業之后的第一個飯碗，因此考取CPA是我要完成的第一步，畢業之后的初步想法是進入一家不錯的銀行工作，當然這個理想還有待完善，我想，我會在今后的學習生活當中，逐步的確定一個更具體更清晰的目標，盡快完成自己對未來的規劃。

金融學習心得體會精選篇5

能夠學習這門課程我倍感榮幸，首先，對宮老師表示深深的感謝，通過老師的諄諄教導，我對金融學這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統帥作用，并且可以根據不同學校不同層次學生的具體情況設置基礎模塊和選擇模塊，以便更好的達到教學目的，完善教學內容。

宮老師從多個角度分析介紹了本課程的建設情況、在國內外的發展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發了我對高水平課堂教學的思考。到底什么樣的課堂教學才是高水平的呢?在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：有些老師自身水平很高，教授內容規范化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛;另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統的教育背景相沖突。在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰場，教師是主導，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據著主流，對于學生積極性、主動性和創造性的調動是一大難題。對于大多數的學生而言，他們對預習的理解，就僅局限于記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。通過預習，他們似乎掌握了這一節課的知識。然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情;他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法;更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練!

在平時的上課中,我們有課堂演講課件來講關于金融的知識,還有小組展示金融動態,還有上課提問,寫論文,這些方式都極大的調動了我們的積極性。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

金融的內容可概括為貨幣的發行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發行與轉讓，保險、信托、國內、國際的貨幣結算等。從事金融活動的機構主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司，還有信用合作社、財務公司、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

金融是信用貨幣出現以后形成的一個經濟范疇，它和信用是兩個不同的概念：

(1)金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通(狹義金融)，人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發行股票的方式來融通資金。

(2)信用指一切貨幣的借貸，金融(狹義)專指信用貨幣的融通。人們之所以要在“信用”之外創造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經濟現象;信用與貨幣流通這兩個經濟過程已緊密地結合在一起。最能表明金融特征的是可以創造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。

通過了解各學派對于貨幣需求的見解，可知貨幣流通速度的變化是一個復雜的現象，他是各種因素綜合作用的結果，凱恩斯主義的投機需求、貨幣化以及貨幣化的新形式和金融資產的擴張等，都會引起貨幣流通速度產生。眾所周知，這些因素的作用機理是共同的，他們都導致了貨幣需求結構的變動，但是對于其影響效果都是眾說風云，有人通過分析中國貨幣流通速度與經濟貨幣化、金融發達率、儲蓄率和利率的關系。研究表明：經濟貨幣化不是我國貨幣流通速度下降的原因，金融發達程度和利率是貨幣流通速度v1 變化的原因，而利率不是貨幣流通速度v2 變化的原因。

還有人結合中國的國情以及利用中國金融年鑒數據來否定凱恩斯的貨幣需求理論，他得出結論在中國貨幣流通速度對于利率的變化并不敏感。

通過學習，我也慢慢產生了自己的想法，尋找自己的思路。給我印象最深的就是費雪認為貨幣流通速度受制度影響，在短期內會相當穩定。我國的經濟市場在很大程度上受政府調控，近幾年來，給人感受越來越強烈的經濟增長，國內通貨膨脹，央行幾次上調法定準備金率，上調利率，使得我不得不把貨幣需求，貨幣流通速度，國家利率調整，經濟增長這四個概念聯系在一起，如果在其中找出這幾個變量之間微妙的關系，那么對于我國貨幣政策的準確制定，對于國家經濟發展的預測將會有很深遠的意義。

金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。 老師不只是“授人以魚”,而且還“教人以漁”。 老師和我們建立了平等、民主的師生關系,創造出一種寬松、和諧的學習氛圍,能夠使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地進行學習。隨著計算機多媒體技術的發展,教師可將多媒體技術有機地結合到課堂教學中,多媒體課件內容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。

科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關系時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，對開發智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。

當然，對多媒體技術的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點采用適當的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。

因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。

經過老師的梳理，邏輯主線和相互關系一目了然，在今后的講解與復習中可以加以運用，引導學生從整體上把握課程的重點和難點。今后我會更加努力的講好這門課程!