今天小編要與大家分享跨地段升學(xué)相關(guān)消息。那么什么是跨地段升學(xué)呢?

　　跨地段升學(xué)分為兩類：

　　(1)第一類：是指在某區(qū)公辦、企事業(yè)辦小學(xué)就讀的具有某區(qū)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生回到戶籍及房產(chǎn)證所在的對(duì)口中學(xué)升學(xué)(①這部分學(xué)生也可在畢業(yè)小學(xué)對(duì)口中學(xué)升學(xué)，不辦理跨地段手續(xù);②申請(qǐng)就讀學(xué)校屬于入學(xué)緊張地段,則由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排)。

　　此類學(xué)生提出跨地段升學(xué)申請(qǐng)時(shí)，必須人戶一致，即需同時(shí)具備某一區(qū)戶籍(非空掛戶，父或母為戶主，上海市常住戶籍應(yīng)提供有關(guān)戶籍材料)及與該戶籍地址一致的房產(chǎn)證或購(gòu)房協(xié)議(父或母)，方可申請(qǐng)。

　　(2)第二類：是指在某公辦、企事業(yè)辦小學(xué)就讀的具有上海市常住戶籍而非某區(qū)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生，仍需在此區(qū)就讀的均須辦理跨地段申請(qǐng)。

　　此類學(xué)生提出跨地段升學(xué)申請(qǐng)時(shí)，必須具備上海市常住戶籍及父母在某區(qū)內(nèi)的房產(chǎn)證或購(gòu)房協(xié)議(租住房屋的，須提供市房管局認(rèn)可的或符合有關(guān)規(guī)定的房屋租賃合同，所租房屋應(yīng)為父母或其它法定監(jiān)護(hù)人的唯一居住地)，方可申請(qǐng)。

　　小升初跨區(qū)入學(xué)須辦手續(xù) 不收任何費(fèi)用

　　按規(guī)定，凡因搬遷或其他特殊原因，需跨區(qū)入學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)由家長(zhǎng)向?qū)W生就讀小學(xué)提出申請(qǐng)，由各學(xué)校辦理、審核跨區(qū)入學(xué)學(xué)生的戶口簿、住房證等有效證件。審核后，學(xué)校在“跨區(qū)報(bào)名登記表”中簽意見(jiàn)。并于6月1日—5日分別到所在區(qū)教育局和跨入?yún)^(qū)教育局辦理跨區(qū)入學(xué)手續(xù)。跨入?yún)^(qū)教育局根據(jù)相對(duì)就近的原則，為其指定一所公辦初中就讀，并不得收取任何費(fèi)用。家長(zhǎng)如不愿意到公辦初中就讀，需要在跨入?yún)^(qū)擇校，在辦理完跨區(qū)入學(xué)手續(xù)后，需要到欲就讀的民辦學(xué)校報(bào)名，如果該校報(bào)名的學(xué)生人數(shù)大于招生數(shù)，則需參加搖號(hào)。

　　據(jù)了解，凡辦理了跨區(qū)入學(xué)手續(xù)的畢業(yè)生，仍在原就讀學(xué)校參加小學(xué)畢業(yè)考試。

　　延伸閱讀

　　調(diào)整學(xué)習(xí)方法就能順利跨過(guò)升學(xué)“小地震”

　　有人用“小地震”形容一個(gè)孩子從小學(xué)到初中的過(guò)渡。因?yàn)檫M(jìn)入初中后，他們不再是那個(gè)萬(wàn)事都可依賴父母的孩子，相對(duì)具有獨(dú)立性;進(jìn)入初中，老師的教育方式較為放手，因此離開(kāi)小學(xué)老師無(wú)微不至的關(guān)注，他們有些不適應(yīng);進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目幾乎翻了倍，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法讓各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，他們也困惑。

　　孩子的想像 上初中就是半個(gè)大人了

　　“課余時(shí)間，學(xué)校將通過(guò)舉辦講座、讓我們參加社會(huì)活動(dòng)等途徑，廣泛培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛(ài)好，還會(huì)開(kāi)設(shè)電腦、科技、繪畫、武術(shù)等特長(zhǎng)訓(xùn)練班。在這里，愛(ài)好與興趣將指引我找準(zhǔn)發(fā)展的方向。”

　　“讀小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有困難老師可以幫忙，我們自然輕松。可是上了初中，一切都變了。好像進(jìn)了一個(gè)陌生的世界，學(xué)校功課多、活動(dòng)多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來(lái)越多。”

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　　據(jù)調(diào)查到，走出小學(xué)校門的同學(xué)，對(duì)于初中生活有著各種美好的設(shè)想。有同學(xué)認(rèn)為，讀初中就可以有自己的朋友圈了，很多秘密可以跟朋友分享了。還有同學(xué)表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著將來(lái)能進(jìn)一所好的大學(xué)，所以初中學(xué)習(xí)非常重要。

　　家長(zhǎng)的隱憂 怕孩子初中學(xué)習(xí)不自覺(jué)

　　談到對(duì)兒子上初中的擔(dān)心，楊女士最怕的是他學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺(jué)性：“讀小學(xué)，我們盯著、管著，還能應(yīng)付得了。初中課程加多，深度加強(qiáng)，孩子的逆反心理也更強(qiáng)了。我準(zhǔn)備讓他在全封閉學(xué)校里學(xué)習(xí)，跟著老師、學(xué)校的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)和生活，這樣孩子的自覺(jué)性和自理性應(yīng)該都有所加強(qiáng)。”

　　“相對(duì)就近，免試入學(xué)，電腦派位”，近些年的初中招生一直遵循這個(gè)原則。小學(xué)階段的優(yōu)秀生被派到并不理想的初中，會(huì)不會(huì)影響孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)?對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一大隱憂。因此他們都寄希望于運(yùn)氣好，孩子能派個(gè)理想的中學(xué)。

　　對(duì)此，市教育局在促進(jìn)教育公平上做了許多嘗試，如建立教師交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置;實(shí)施對(duì)口支援，通過(guò)示范性中學(xué)帶一所或多所薄弱學(xué)校的形式，打破學(xué)校之間的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)兩校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升;調(diào)整初中招生政策，發(fā)揮招生政策的調(diào)節(jié)導(dǎo)向功能，淡化學(xué)校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)，等等。這些政策的實(shí)施，在均衡教育資源上取得了一定的效果。家長(zhǎng)對(duì)于這些政策的了解，也有利于家長(zhǎng)理性看待孩子升學(xué)問(wèn)題，減少擇校的盲目性和隨意性，增強(qiáng)孩子初中學(xué)習(xí)的信心。

　　老師的建議 重點(diǎn)幫孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　記者采訪了10名初一學(xué)生，請(qǐng)他們回顧入學(xué)第一年中最大的困惑。其中有8名同學(xué)表示，不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方法，要學(xué)要記的東西太多。有6名同學(xué)表示有失落感，他們小學(xué)階段在班上數(shù)一數(shù)二，進(jìn)了初中發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)排在中間，因此變得對(duì)自己沒(méi)了信心。

　　對(duì)此，市教研機(jī)構(gòu)專家表示，不適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問(wèn)題。調(diào)節(jié)過(guò)渡期不適的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。此外，還可以上一些質(zhì)量較好的銜接班，提前感受初中學(xué)習(xí)，請(qǐng)已上中學(xué)的哥哥姐姐介紹經(jīng)驗(yàn)，讓自己有個(gè)心理準(zhǔn)備，或讓他們寫一下心中的初中生活。

　　暑假期間，家長(zhǎng)和孩子們可為下一階段的學(xué)習(xí)做些什么呢?老師建議家長(zhǎng)，幫孩子摸索學(xué)習(xí)方法，增加文學(xué)閱讀量。進(jìn)入初中后課程增多，老師講課進(jìn)度比較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和聽(tīng)課方法都要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于在假期提早熟悉初中課本的孩子，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子一些比較和歸納的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析和賞析一些語(yǔ)文課程。

　　老師還建議，家長(zhǎng)在假期應(yīng)引導(dǎo)孩子閱讀適量的古典文學(xué)，加大閱讀量。文言文是初中新接觸的一種文體，讓孩子們理解古代的語(yǔ)言和字詞句的用法，有一定的難度，如果在假期進(jìn)行一定的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，讓孩子熟悉這種語(yǔ)體，也有益于完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。