學習過程中學生們總感覺物理很難,其實知識之間都是有千絲萬縷的聯系的,物理也是一樣,我們要學會把零散的物理知識銜接起來,讓其成為一個大的知識體系,形成一個大的框架。物理知識在我們的腦海中變得清晰,有條理,任何物理難題也就迎刃而解了。 為了幫助同學們學好物理，改進學習方法，下面是學習啦小編關于中學生學好物理的妙招，希望能幫到大家!

　　中學生學好物理的妙招一、怎樣找物理題中的隱含條件

　　一、知道一些約定俗成的提法的含義

　　課本上經常用一些固定的提法來說明某些現象，這些提法中的某些詞語由于已約定俗成，所以具有確定不變的含義，知道了這些提法的含義，就等于知道了隱含條件。

　　如“一物體在光滑面上運動……”，其中“光滑”的含義為不計摩擦，所以隱含條件為物體所受的摩擦力為零。

　　又如“一顆手榴彈在空中自由飛行……”，其中的“自由”的含義為手榴彈僅受重力作用，所以隱含條件為：手榴彈只受一個力--重力。

　　二、掌握一些物理現象的出現條件

　　一定的物理現象的出現，是以具備一定的條件為前提的，當知道什么條件具備時可出現什么現象后，一旦題目給出某種物理現象，馬上便可以找出相應的隱含條件。

　　如“一個物體勻速運動……”，要出現這種現象，前提條件是物體必須不受力或受平衡力作用，所以隱含條件為：物體不受力或受的是平衡力。

　　再如，“一個物體漂浮在液面上……”，出現這種現象的條件是物體所受浮力等于物重，所以隱含條件是物體受到液體的浮力等于物重。

　　三、擴大知識面，記住一些有關數據之間的關系

　　同學們的知識面宜寬不宜窄。即使是一些僅需了解的知識也應給予足夠的重視，同時對有些物理量的某些數據(比如物質的密度、比熱等)之間的“大斜關系也應知道并記祝如“在照明電路中接了三盞燈……”，因為照明電路電壓均為220V，且所有用電器除非特別聲明外，所以隱含條件為：三燈并聯，其電壓均為220V。

　　又如，“等質量的鐵塊和鋁塊哪個體積大?”顯然，僅知道質量無法判斷，還需知道密度，所以隱含條件為：鐵的密度大于鋁的密度。

　　四、熟練掌握概念和規律

　　物理概念和規律是在理論、實驗的基礎上總結、發現的，具有一定的普遍意義，掌握了它們，就能找出其中的隱含條件。

　　如，“兩個用電器串聯在某一電路中……”，由串聯電路規律可知，電流強度處處相等，所以隱含條件為：流過兩燈的電流強度相等。

　　又如，“兩用電器并聯在某一電路中……”，很顯然，由并聯電路規律可知，隱含條件為，兩燈兩端電壓相等。

　　五、注意尋找一些物理量之間的外在關系

　　有些物理量，無任何內在聯系，但人為附加一些條件后，便可使它們有一定的外在關系。找出這些關系，就找出了隱含條件。

　　任何內在聯系，但由于都先后裝于同一瓶中，而瓶的容積是不變的，所以隱含條件為：水和酒精體積相等。又如.“一天平兩邊分別放一鐵塊和一鋁塊，天平平衡……”，由天平平衡條件可知，其隱含條件為：鐵塊和鋁塊質量相等。

　　常常聽到有的同學說：壓力就是壓強，兩者是一樣的.這話對嗎?看來，有的同學對壓力和壓強的概念不清，因此，他們解題應用時勢必出錯。壓力和壓強是兩個重要的物理概念，弄清楚它們的區別和聯系，有助于對這兩個概念的深刻理解和具體應用。為此，提醒同學們有必要清楚下面幾點：

　　1.壓力是指垂直作用在物體表面上的力，它的方向總是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有關.這里必須要明確的是，我們不能有壓力的方向總是豎直向下的錯誤認識。

　　2.壓力和重力是兩個完全不同的概念。產生壓力的因素很多，而重力僅僅是由于地球對物體的吸引而產生的。壓力的大小并不一定等于物體的重力，放在水平面上的物體，在豎直方向處于平衡狀態時，它對水平面產生的壓力在數值上才等于物體的重力。

　　3.壓強是描述壓力產生的效果的物理量，這種效果不僅和壓力的大小有關，而且與受力面積的大小也有關。

　　4.壓強是物體和物體間的相互作用產生的，它存在于受力的兩物體的接觸面上。壓強不但有大小，也有方向，其方向和壓力的方向相同。

　　5.在應用公式P=F/S解題時，要注意下面幾點：受力面積S必須是受到壓力的那部分面積，P是面積S上受到的壓強;F的單位是牛頓，S的單位是平方米，P的單位是帕斯卡。

　　很多新生對新的學科都很頭疼，其實不用著急，人都要接觸新的事物，不過在接觸新的事物之前要做好準備工作。一下幾點需要新生們注意了：“糾錯本”的意義很重大。同學們要注意。

　　第一，分清主次，抓主干：學習是一個系統工程，因此應當學會用全局的眼光對它，糾錯筆記也是如此。首先我們應該為各科準備一個糾錯筆記，其次，我們應該為各科的糾錯筆記分成若干個部分。以物理為例，可以分為基礎知識、物理公式、重點題型分析、實驗等等，其實就是模擬高考試卷的結構，這樣細化便于我們對各科的知識點進行訓練拔高，以達到統籌兼顧，胸有成竹的目的。

　　第二，深入分析，找出“病根”

　　糾錯的方法，提高是目的，找出錯因才是關鍵，對于自己發現的錯誤，我們可以把自己最初的錯誤與正確答案加以對照，從而達到長效記憶以防再犯的目的，對于自己比較模糊的錯誤，我們一定要向周圍的老師或同學請教，直到找出自己理解或記憶的盲區，也只有這樣才能達到糾錯的目的。

　　第三，常翻常看，溫故知新

　　我們在學習的過程中都有一個通病，那就是容易忘記錯誤，這就需要我們不斷回顧自己的錯題集，這樣不僅會讓我們有效規避錯誤，也能從中領悟到新的知識與感悟，除此之外，我們還可以在旁邊注上自己的見解，體會與領悟，這些都是靈感的火花，智慧的結晶，是自己獨有的經驗，是真正的無價之寶。

　　第四，分析歸納，總結方法

　　這是糾錯的最后一環，也是拔高解題能力的重要環節。通過對自己所犯錯誤的分析，歸類整理，我們就能找出解決它的思路與方法，面對一個問題，審題時我們就要學會善于揣摩命題人的意圖與側重點，這種類型的題有什么特點，涉及幾個知識點，突破口在哪里，難點、重點又在哪里，是否通法通解，是否有簡捷方法等，通過多問幾個為什么，把一道錯題弄懂弄會，從而達到做一題會一類，錯過一次決不再錯的境界。