二是服務產業需求，為經濟社會發展提供有力支撐。全國中等職業學校專業共設置19個專業大類358個專業，覆蓋了國民經濟各行各業，專業設置契合經濟社會發展需求。特別是在加工制造、高速鐵路、城市軌道交通運輸、電子商務、現代物流等快速發展的行業中，新增從業人員大部分來自職業學校。職業學校畢業生已經成為產業大軍的主要來源。

三是服務穩定就業，為促民生保穩定發揮積極作用。自2006年以來，中職畢業生就業率保持在95%以上，對口就業率在70%以上。中職畢業生就業呈現去向多元、渠道多樣、實體經濟供不應求、區域差距明顯縮小等特點。現代制造業、新興產業，新增從業人員普遍受過職業技能培養訓練，具有一定技術技能的高素質勞動者成為支撐中小企業集聚發展、區域產業邁向中高端的產業生力軍。

四是服務脫貧攻堅與鄉村振興有機銜接，促進教育公平。中職學生70%以上來自農村和城市困難家庭，中職免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生，約70%學生在縣市就近就業，中等職業教育為廣大青年提供給了職場成功、人生出彩的機會。

教育部表示，下一步，將積極推動各地根據區域社會發展程度、本地產業發展需要、現代職教體系建設情況等因素，合理規劃中職學校和普通高中招生規模，繼續辦好中等職業教育。一是提升辦學條件。加大經費投入力度，實施職業學校辦學條件達標工程，加快補齊辦學條件短板，啟動中職“雙優計劃”，集中力量建成一批具有示范引領作用的優質中等職業學校和優質專業。二是暢通升學渠道。高質量發展本科層次職業教育，完善職教高考制度，擴大職業本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。三是優化辦學定位。中等職業教育將按照升學與就業并重的辦學定位，為學生提供升學、就業、職普融通等多種發展路徑。四是加強宣傳引導。加大對職業教育服務學生多樣化成才案例的宣傳，推動家長和學生樹立正確的成才觀點；加大宣傳職業教育服務經濟社會發展的功能，打破傳統認識中的“低端”印象，改變公眾對職業教育的固化印象。