完善條件，夯實鄉村教育發展基礎。組織各縣（市、區）根據城鄉適齡人口變動趨勢，編制《中小學及幼兒園布局規劃（2019—2030年）》，規范鄉村中小學撤并程序，“一鎮一策”優化鄉村學校布局。實施鄉村學校標準化建設工程，對標義務教育優質均衡發展評估驗收及省定辦學條件標準，著力改善辦學條件。2021年以來，全省共完成投資215億元，重點面向鄉村義務教育學校實施薄弱環節改善項目9239個，不斷夯實鄉村學校發展條件保障。啟動鄉村數字校園建設攻堅行動，在資源配置等方面予以傾斜，推動鄉村學校網絡提速擴容，支持鄉鎮駐地學校錄播室建設，全省鄉村學?！扒д走M?！薄鞍僬走M班”覆蓋率穩步提升。積極探索線上同步教學教研，加快提升鄉村學校辦學質量和水平。

強鎮筑基，建強鄉村教育工作支點。強化機制建設，推進鎮村一體的學區制管理機制改革，鼓勵鄉村公辦學校按學段整合為初中、小學、幼兒園等多個法人機構，推動師資、教研及設施設備資源在鎮域內充分流動和集約使用，80%以上鄉鎮完成“一校多區、一園多點”管理改革。強化硬件建設，將鄉鎮駐地學校作為鄉村教育振興的工作支點，2021年以來，省市縣三級累計投入資金16億元，大力支持鄉鎮駐地中小學（幼兒園）發展，對照省定標準，加快補齊鄉鎮駐地學校建設短板。強化內涵建設，指導鄉鎮駐地學校開展教學研究、教學改革、課程改革和課程研發，組建教研團隊1085個，實施課改、教研項目1010個，建設特色學科（課程）2024個，不斷推動教育教學質量整體提升。

　　強校擴優，注重優質資源輻射帶動。省教育廳聯合編制、財政、人社等部門出臺《關于實施強校擴優行動建立完善基礎教育協作機制的指導意見》，著力構建區域、校際優質教育資源輻射新機制。建立健全市域間工作交流、教研幫扶、教師掛職、資源共享機制，推動5個教育發展基礎較好的市與5個基礎較弱的市結成協作對子，推動結對區域教育教學質量和水平不斷提升。充分發揮優質中小學（幼兒園）引領作用，建立核心校與成員校一體融合發展機制，注重集團內各學校規章制度、發展規劃、隊伍建設、教學標準等相對統一，同時突出各成員校發展“一校一特色”，帶動提升薄弱學校發展質效。截至目前，累計建立城鄉間、校際間教育集團（聯盟）2387個，輻射帶動鄉村及薄弱中小學5479所、幼兒園9689所，逐步擴大優質教育資源覆蓋面。

強課提質，提升鄉村學校教學水平。強化課題帶動，制定《山東省普通中小學強課提質行動實施方案》，深化城鄉學校課程教學改革，加大省級基礎教育優秀教學成果獎評選向鄉村教育振興傾斜力度，2019年以來立項鄉村基礎教育發展方向的重點教改課題15項，以優秀教學成果推廣應用助力鄉村教育改革發展。強化教研支撐，深化省市縣校教研體系“四級聯動”，建立教研員聯系幫扶鄉村學校制度，指導3496名教研員聯系3645所鄉村學校。組織名師、名校長在鄉村學校設立工作室，3.1萬名骨干教師和名師、名校長、名班主任到4194所學校開展送教助研活動，實現城鄉教育資源互補。強化特色創建，組織實施鄉村文明校園、書香校園、綠色校園、溫馨校園等創建行動，指導鄉村學校依托鄉土特色和資源稟賦開發田園課程、田園游戲，扎實開展耕讀教育、鄉土文化教育，每年遴選推廣鄉村學校特色示范課程500節，形成“一校一品”發展模式，努力推動學校內涵發展。

　　強師興源，建好鄉村學校教師隊伍。建立省市縣三級統籌、生師比與班師比相結合的鄉村教師編制核定及補充機制，近3年補充鄉村教師3.8萬名，確保教師足額配備。實施城區年輕后備校（園）長到鄉村學校（幼兒園）交流工程，創新建立義務教育階段教師農村服務期制度，明確要求新入職教師前兩個聘期實行城鄉捆綁聘任。實施教師教育協同創新試點工程，采取送教下鄉、定點幫扶等方式，累計培訓鄉村學校薄弱學科教師4萬人次，切實提升鄉村教師能力素質。建立面向鄉村教師“定向評價、定向使用”的高級職稱晉升制度，5.84萬名鄉村教師晉升副高級及以上職稱。完善鄉村教師補貼、體檢、住房、交通等惠師措施，高質量建成鄉村教師周轉宿舍3萬套，全方位關注和提升鄉村教師待遇，推動鄉村優秀教師“下得去、留得住、教得好”。

優化服務，護航特殊群體成長發展。健全鄉村適齡少年兒童控輟保學動態監測機制，實時發現、一人一案，即時勸返疑似失學輟學兒童，實現失學輟學“動態清零”。出臺《農村留守兒童教育關愛指南》，明確縣級責任和學校責任，制定關愛農村留守兒童工作規范，提供實操指引。持續鞏固拓展脫貧攻堅成果，對低保家庭學生、特困救助供養學生、孤兒、重點困境兒童等特殊困難學生，落實從學前教育到高等教育各項資助政策，更好促進鄉村中小學生健康成長、全面發展，讓每個孩子都有人生出彩機會。