《英法美早期資產階級革命》復習課教學設計

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　1.夯實基礎知識，熟練對英、法、美三國資產階級革命、梳理知識脈絡和結構，提高運用基礎知識分析問題和解決問題的能力。

　　2.進一步分析英、法、美等國通過資產階級革命建立起來的資本主義制度比封建制度有很大進步，開辟了資產階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。

　　3.學好評價歷史人物，認識到英雄人物和人民群眾在歷史發展中的作用。

　　二、過程與方法

　　通過歷史知識競賽的形式，運用多種歷史思維方法，引導學生獨立思考、合作探究，提高比較歸納能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　對資產階級革命有更加全面的認識;認識到資本主義代替封建主義的進步性、曲折性。英雄人物推動了歷史的發展。

　　【復習重、難點】

　　重點：

　　英法美資產階級革命的原因、頒布的文獻，產生的影響

　　難點：

　　1.理解英、法、美資產階級革命的歷史影響及三國資產階級革命的異同點

　　2.學會評價歷史人物。

　　【教法與學法設計】

　　幻燈片導學，以幻燈片為載體，以組為單位自主學習、合作探究，在合作活動中相互學習，共同提高。

　　【教學準備】

　　教師：搜集相關的資料、練習題，制作幻燈片

　　學生：加深理解每一課涉及的基本史實、重要概念和歷史觀點。

　　【教學過程】

　　一、導入復習

　　教師總結，交代本節復習任務：英國：1640—1688年，美國獨立戰爭：1775—1783年，法國：1789—1794年，都是早期的資產階級革命，今天，我們將這部分知識加以整合、歸納，通過歷史知識競賽的形式將他們對比分析，進一步區別異同。

　　二、小組合作復習，以知識競賽的形式，夯實基礎知識

　　引導學生依據任務，獨立思考或者小組合作，探究、交流。

　　三、合作探究，釋疑解惑

　　(一)生生合作

　　溫馨提示：小組內依據問題進行交流，形成統一認識，然后，記錄小組內未解決的問題，留待解決。

　　以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。

　　(二)師生合作

　　教師幫助學生解決小組內出現的問題，并抽查部分學生，檢驗自學效果。

　　知識梳理，布置作業：

　　早期的資產階級革命

　　《英法美早期資產階級革命》說課稿

　　各位老師：

　　大家好!

　　今天，我說課的內容是初中《世界歷史》九年級上冊川教版世界近代史部分的一節復習課，說課的題目是：英法美早期資產階級革命。下面，我將從教材分析，教法學法，教學過程，板書設計等四個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　1、教材內容

　　“英法美早期資產階級革命”這一復習主題，包括世界近代史(上)第一學習主題的三課內容：英國的新生、美國的獨立、法國大革命。

　　2、課程標準的要求

　?、俸喪觥稒嗬ò浮贰丢毩⑿浴贰度藱嘈浴返幕緝热?，初步了解英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命的歷史影響。

　?、谥v述華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。

　　3、教材的地位及作用

　　從世界近代史的整體來看：

　　世界近代史是一部資本主義發生、發展和確立的歷史。資本主義的產生和發展導致了歐美國家資產階級革命，實現了從封建社會向資本主義社會的跨越，這是人類歷史的一次巨大變革。

　　這一復習主題主要在講述“資本主義的確立”部分，屬于資本主義確立的“開局之篇”，是世界近代史部分的重點內容之一。

　　從教材的第一學習主題來看：

　　該主題是講述“歐美國家的巨變與殖民擴張”。共5課，由三部分構成。一是“文藝復興與新航路的開辟”，講述歐美資產階級革命的思想輿論準備和資本主義發展條件環境的開拓;二是“英法美資產階級革命”，講述歐美主要國家反對封建統治和殖民統治的資產階級革命斗爭及資產階級政權的建立;三是“歐洲的殖民擴張”，講述西歐殖民者在亞洲、非洲和美洲等地區的野蠻掠奪和殖民地人民的反抗斗爭。

　　這一復習主題屬于第一學習主題的第二部分內容，屬于第一學習主題的“核心內容”，起“承上啟下”的作用。

　　通過本主題的復習，一方面能使學生建立“早期資產階級革命”的知識框架，區分易混點;另一方面能使學生正確認識歷史發展的基本規律。

　　4、教學目標

　　今年的這屆學生，是我縣實施新課程改革以來的第一屆。我省從今年已開始實行開卷考試，新形勢下，“教”重在教方法、能力、思路、規律。“學”重在學方法、能力、思路、規律。在接受素質教育的同時，九年級學生還面臨升學的壓力，“教”與“學”還要適應“開卷”考試的要求。復習課作為新授課的后繼教學，要鞏固基礎知識，建立知識網絡，提高運用能力。

　　綜合上述情況及課程標準的要求、教材內容，我制定了如下教學目標：

　　(1)識記與理解

　　①比較英法美早期資產階級革命的基本內容

　　②比較英法美早期資產階級革命中頒布的三個文件

　?、劭陀^評價華盛頓、拿破侖

　　(2)能力與方法

　　通過復習，培養學生比較、分析、歸納、概括、綜合歷史問題的能力和正確評價歷史人物的能力。

　　(3)情感態度價值觀

　　通過復習，認識資本主義制度的建立是歷史發展的必然，資本主義社會取代封建社會是歷史的進步;認識一個民族不畏強權、敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強的堅強意志。

　　5、教學重點、難點

　　依據“課程標準”的要求、教材內容及學生的情況，我確定本節復習的重點和難點如下：

　　(1)重點：三個文件

　　(2)難點：評價人物

　　二、教法學法

　　新一輪的課程改革，提出了全新的理念：以學生發展為本，從學生認知的實際出發，倡導教學方式的轉變等。課程標準的根本指向是培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教和學生的學，都要圍繞“培養學生的創新精神和實踐能力”來進行。

　　依據全新的理念、學生的認知特點、復習課的基本原則(如教為主導，學為主體，練為主線的原則;針對性側重原則;鞏固中發展提高的原則等)和本節課內容多的情況，我選擇了如下教法和學法：

　　1、教法

　　列表比較法、歸納法、討論法等教學方法。

　　2、學法

　　舉一反三

　　3、教學手段的使用、調動學生積極參與的措施和學生學習活動的安排

　　“興趣是最好的老師”，為調動學生的學習興趣，我采用多媒體輔助教學，制作多媒體課件。學生是學習的主人，為了調動學生的積極參與，我讓學生進行學習比賽活動：自己動手制作比較表，自己找這三個事件的可比之處;列表后，由學生獨立來完成表的內容，看誰完成的好。學生的學習活動有：找可比點、列表、填表、比較異同等。

　　三、教學過程

　　本節復習課包含三課內容，內容多，容量大，為處理好這一問題，我的設計思路是：導入后，第一環節，讓學生找這三次資產階級革命的可比點，自己動手列表，然后與教師提供的表進行對照，互相完善。第二環節，針對這些“點”填表，比較異同，找出易混點。第三環節，重點比較三個文件的特點、異同。第四環節，對人物進行評價。最后小結、檢測復習情況，查漏補缺。

　　1、導入本節課

　　常言說：“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是學生建立感情的第一座橋梁。設計巧妙的導語使學生有新穎感，可以使學生在短時間內以最佳的心理狀態進入角色，激起學生去學習新知識的強烈欲望，產生先聲奪人、引人入勝的效果。為了達到這種效果，我設計了這樣的導語：

　　“世界近代史是一部資本主義發生、發展和確立的歷史。學完世界近代史(上)，你知道哪些國家較早的建立了資本主義制度嗎?他們是通過什么形式走上資本主義道路的?”學生回答后，教師由此導入：“英法美三國通過資產階級革命的形式走上了資本主義道路，今天讓我們一起再次回顧這一段歷史，了解早期資產階級革命的情況”(板書課題)

　　2、找可比點，列表

　　學生是學習活動的主體，在教學活動中要充分體現學生的主體地位，作為復習課，一個重要的原則是：教為主導，學為主體，練為主線。要突出學生的參與，學生的活動。教師要發揮好引導作用，不能代替學生的進行活動。

　　據此，我把學生分成小組，來找這三次資產階級革命的可比點，進行列表。限時比賽，看哪組找的全。然后和教師的列表進行對比，看誰做的更好。這樣引入競爭意識，符合學生的特點，有利于提高學生的積極參與。

　　這三課的可比點如下：時間、背景、障礙、革命任務、領導階級、領導人、導火線、開始的時間及標志、主力軍、戰役、國王、文件、結果、影響等。(見板書的表一)

　　3、對照填表，比較異同

　　讓學生參與的整個教學活動中來，積極思考，培養學生的動手能力。我讓學生自己動手，對照表的項目進行填空。為了讓全體學生都能參與到教學活動中來，先讓學生在自己的的表上填，然后在指定人來回答，并由學生來糾錯。學生完成后，針對表的內容，教師要講出對應的易混點，指導學生記憶。

　　4、列表比較三個文件

　　本節復習的重點是資產階級革命中頒布的三個文件，讓學生通過列表來詳細比較這三個文件的特點，不同與相同之處，可加深印象，增強對三個文件的理解。既鍛煉了學生的動手能力，又培養了學生的分析、比較能力。(見板書的表二)

　　5、評價歷史人物

　　課程標準明確要求：對華盛頓、拿破侖進行公正客觀的評價，結合中學生的思想水平和認知能力等特點，在處理這一環節時，我先讓學生從課本中找出這兩個人物的典型事例，然后結合典型事例，讓學生自由討論對他們的看法，不拘泥于標準的答案，然后再讓大家把所有的評論綜合起來，進行歸納和梳理，形成相對完整的人物評價意見。

　　在此基礎上，我告訴學生，歷史是人民創造的，英雄人物在這一過程中起了很重要的作用。評價歷史人物，要一分為二，客觀公正的進行評價，不可苛求古人。

　　6、小結

　　本節課復習內容多，及時總結，將使學生理出正確的思路，找出規律。讓學生學會學習!我結合兩個表格進行總結，并再次強調易混點，提醒學生注意。然后指出：資本主義制度的建立是歷史發展的必然，資本主義社會取代封建社會是歷史的進步;美國獨立戰爭的勝利，說明了一個民族要有不畏強權、敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強的堅強意志。

　　7、檢測

　　為了及時鞏固復習的內容，查漏補缺，使學生更好地掌握所學內容，我設計了如下試題：

　　(1)比較英法美早期資產階級革命異同點

　?、僭?②革命任務 ③領導階級 ④結果

　　(2)英法美早期資產階級革命的障礙分別是什么?

　　(3)列舉英法美早期資產階級革命開始的標志及時間。

　　以上3題考查的內容，都是課本的基礎知識，也是學習中的易混點。如果學生能對這些內容熟練掌握，在開卷時，就可節約時間，避免無謂的去翻課本。

　　(4)列舉英法美早期資產階級革命中頒布的文件的名稱及其時間、機構。

　　(5)材料分析

　　材料一：以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。

　　材料二：它闡述了自由、民主的政治原則，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的權利。

　　材料三：自由、平等是天賦的人權;國家的主權屬于人民，在法律面前人人平等。

　?、偕鲜霾牧细鞒鲎阅膫€國家頒布的什么文件?

　　②材料一的目的是什么?結果如何?

　?、鄄牧隙念C布有什么意義?

　?、懿牧先念C布有什么意義?

　?、輳牟牧系膬热菘?，這三個材料的相同之處是什么?它們都維護哪個階級的利益?

　　三個文件是本節課的重點內容，學生要能根據材料判斷文件是哪個國家何時何機構頒布。且學生在書寫中容易忘記加“書名號”，還容易寫錯別字(如“權利”寫成“權力”，“獨立”寫成“獨力”，“宣”寫成“宜”等)，時間容易寫成“19××”年。

　　(6)華盛頓被稱為“美國國父”，結合華盛頓在獨立戰爭和美國建國初期的貢獻，談談你對這一尊稱的理解。

　　正確評價歷史人物，是初中必備的一個能力，這也是本節課的難點。

　　四、板書設計

　　板書設計旨在使本課知識結構清楚，一目了然，便于學生掌握歷史發展的規律與線索。結合本節內容多、可比性強的特點，我設計的板書以表格的形式出現。

　　以上分析、構想，不妥之處，敬請指教。

　　附板書設計

　　表二：英法美早期資產階級革命中頒布的文件比較表

　　文件 《權利法案》 《獨立宣言》 《人權宣言》

　　時間 1689年 1776年7月4日 1789年8月

　　機構 議會 大陸會議 制憲會議

　　人物 杰裴遜

　　目的 限制王權

　　內容 議會為國家的最高權力機關，規定國王必須依法行使權力，無權廢除法律，征稅需經議會同意，議員有政治活動的自由。 闡述了自由、民主的政治原則，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的權利，譴責了英國殖民統治的罪惡，宣告了北美殖民地脫離英國管轄，成為自由、獨立的全眾國。 自由、平等是天賦的人權;國家的主權屬于人民，在法律面前人人平等;國家實行立法、行政、司法三權分立;私有財產神圣不可侵犯

　　意義 為限制王權提供了法律保障;使英國建立了君主立憲制 宣告了英屬北美13個殖民地的獨立(或宣告了美國的誕生) 是法國資產階級革命的綱領性文件，是反封建專制的旗幟，它宣告了法國資本主義制度的誕生。

　　表一：英法美早期資產階級革命比較表

　　資產階級革命 英國的新生 美國的獨立 法國大革命

　　時 間 1640——1688 1775——1783 1789——1794

　　根本原因 封建專制阻礙了資本主義的發展 殖民統治阻礙了資本主義的發展 封建專制阻礙了資本主義的發展

　　障 礙 封建專制 殖民統治 封建專制

　　革命任務 推翻封建統治，發展資本主義 擺脫殖民統治，爭取民族獨立，發展資本主義 推翻封建統治，發展資本主義

　　領導階級 資產階級和新貴族 工業資產階級和種植園主 資產階級

　　領 導 人 克倫威爾 華盛頓 羅伯斯比爾

　　導 火 線 蘇格蘭人民起義 波士頓傾茶事件 三級會議的召開

　　開 始 1640年

　　議會的重新召開 1775年4月19日列克星頓的槍聲 1789年7月14日

　　攻占巴士底獄

　　主 力 軍 新模范軍(議會軍) 大陸軍 國民自衛軍

　　戰 役 納西比戰役 薩拉托加戰役

　　文 件 《權利法案》 《獨立宣言》 《人權宣言》

　　結 果 君主立憲制 聯邦制 共和制

　　影 響 掃清了英國資本主義發展道路上的障礙，促進了英國資本主義的發展，推動了世界歷史的發展進程 擺脫了殖民統治，贏得了國家的獨立，使美國走了資本主義道路，有利于資本主義的發展 世界歷史上一次徹底的資產階級革命。

　　看了“英法美早期資產階級革命教學設計”