宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活教學(xué)反思篇一

　　4、除了利用小組學(xué)習(xí)的模式外，還可以利用同桌之間，組組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢測。

　　宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活教學(xué)反思篇二

　　本課的可取之處：

　　1、正確理解教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，重新整合處理教材，注重新舊知識聯(lián)系，古今聯(lián)系。

　　2、精心構(gòu)思問題，有目的性和針對性，能夠涵蓋課文的主要知識點(diǎn)。

　　3、課件制作精心，史實(shí)材料豐富，充分運(yùn)用圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，做到課件為教學(xué)服務(wù)。

　　4、重視引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生在介紹手工業(yè)時，能力好的學(xué)生制作出課件，展現(xiàn)了宋代瓷器的繁榮，五大名窯各自的特點(diǎn)，成為課堂上的一大亮點(diǎn)。

　　本節(jié)課暴露出一些問題：

　　1、教學(xué)中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學(xué)還是以中考為指揮棒，學(xué)生層次差異大，教學(xué)中注重學(xué)生知識與能力的掌握，注重對中下學(xué)生的知識鞏固，課堂上循規(guī)導(dǎo)矩，創(chuàng)新不足。

　　2、對學(xué)情沒有充分認(rèn)識，導(dǎo)課用《題臨安邸》設(shè)置的問題可能有一定難度，加之公開課，學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期效果，出現(xiàn)片刻冷場。有提議改為以上冊的江南發(fā)展人口南遷導(dǎo)入可能更適合學(xué)情，可我認(rèn)為兩宋時期軍事政治“弱”與經(jīng)濟(jì)“強(qiáng)”之間的反差一直是史學(xué)界研究的一個重要課題，對當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有重要的探究價值，故本課在教材編排上放在政權(quán)分立之后，有它的含義，這個現(xiàn)象應(yīng)該提醒學(xué)生注意到，關(guān)鍵還在問題如何設(shè)計(jì)，能夠更好引導(dǎo)學(xué)生。

　　3、時間掌控有點(diǎn)難度，在學(xué)生發(fā)言和補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的資料時，要把握好時間。本節(jié)公開課在復(fù)習(xí)舊課和導(dǎo)入新課時浪費(fèi)了一些時間，未能進(jìn)行搶答練習(xí)，略顯余味不足。

　　宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活教學(xué)反思篇三

　　本課的教學(xué)對象為初一學(xué)生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和 合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過收集資料、觀察圖片、情景模擬、體驗(yàn)交 流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，讓他們在體驗(yàn)中感知?dú)v史、認(rèn)識歷史。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中通過多媒體展示將學(xué)生了解的歷史知識融入到教材中，使學(xué)生能更好地理解、掌握教材。盡大可能的直觀表現(xiàn)兩宋時期人們的衣食住行、文體娛樂和節(jié)日風(fēng)俗。

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以視頻穿越劇導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)，能更好地激發(fā)學(xué)生探究本課知識的興趣。

　　本課學(xué)習(xí)的意圖在于通過各種史料的設(shè)置，挖掘、運(yùn)用史料所蘊(yùn)涵的信息，展現(xiàn)宋代萬千氣象的社會生活的本來面目。在授課過程中，我通過圖片展示，緊緊抓住史 料，在史料中發(fā)現(xiàn)、引出問題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步深入。并且讓學(xué)生通過一些小短劇來體驗(yàn)宋代的社會生活。所以，本次學(xué)習(xí)追求的不僅僅是具體問題 的結(jié)果，而要提升學(xué)生的語言表演能力，從史料和信息中發(fā)現(xiàn)問題并在問題情境中重新處理歷史信息、解決問題的能力。

　　本節(jié)課我注重教學(xué)的過程，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法和途徑，改變了過去主要由教師傳授知識的方法，而由學(xué)生分析、討論得出結(jié)論，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　不足之處：視頻導(dǎo)入時間太長。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)有欠周詳，所以最后的問題沒來得及讓學(xué)生討論，即“兩宋時期社會生活豐富多彩的原因是什么?”學(xué)生通過討論可以得 出結(jié)論——正是因?yàn)閮伤螘r期經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，宋代人民的社會生活才會如此的豐富多彩。衣食住行上的變化、豐富的娛樂活動、重視節(jié)日慶祝等，都是宋代高度發(fā) 達(dá)的社會經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)。宋代富裕且豐富的社會生活根源于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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