教師應該幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績。今天學習啦小編要與大家分享的就是：六年級語文培優輔差工作計劃范文，希望對大家的學習有幫助!

　　六年級語文培優輔差工作計劃范文一

　　一、指導思想

　　以提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力。通過培優發掘并培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的學習能力，并能協助老師進行補差活動，提高整個班整體成績。通過輔差，提高學生學習成績。

　　二、學情分析：

　　本班共有學生38人，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，80%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　從學習態度和習慣方面看，以王余麟為代表的一些優秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優點，在課堂上有很好的自控能力;以楊金靈為代表的一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”(劉乾隆、蘇晴、王楠等)由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。

　　從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動，自制力差。

　　本學期將針對本班存在原問題，在輔導 工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

　　三、工作目標：

　　1、保證每單元測試達標，其中合格率達到97%,優秀率達到85%.期末檢測雙及格率達到95%，雙優秀率達到80%。具體目標：

　　特優生輔導。按下列要求做：(1)每篇課文必須讀出自己的真情實感;(2)每周寫出高質量的日記;(3)書法字必須寫得特別好;(4)課堂學習必須獨立靜心思考，理解課文、表達對課文的理解有獨特的見解。(5)每單元語文測驗必須在93以上;(6)一期讀10本書。(7)能做3分鐘的即興演講

　　提高中等生，確定5個學生進入優生行列。按下列要求做：(1)矯正頑劣習慣，作業書寫認真，認真思考做正確。(2)把書課文，讀正確、讀流利、讀出感情(能實現)。(3)每單元測驗達到88以上。(4)一學期讀5本書

　　輔導學困生，按下列要求做：(1)輔導每次作業，一要書寫認真，二要寫清楚，做正確;(2)能提出不明白的問題，通過自己讀書，解答疑難。(3)每單元測驗在70分以上(閱讀思考題比較難)。

　　四、主要措施：

　　1、對待學困生：第一，降低教學重心，速度慢一些，步子小一些，密度低一些，為學困生的提高、進步并不斷積累成功經驗、樹立自信心創造條件;第二，營造支持學困生的課堂生活氣氛，鼓勵學困生在課堂上大膽表現，正視并克服學習困難;第三課外輔導，利用課外時間，主要是中午時間組織學生加以輔導訓練。學過的內容復習鞏固，預習新課，指導作文與閱讀

　　2、采用師徒結對一幫一行動。鼓勵優生幫助差生。共同提高，共同進步。放慢一點教學進度，在教授具體內容的同時對學生進行思維技能方面的指導和訓練，以幫助學生形成解決問題的策略意識;當學生學習某方面的知識或技能遇到困難時，對學習任務加以合理地分解，細化為一系列難度不大而前后相繼的學習步驟，使學生在一個適當的學習梯度中逐步完成學習任務，最終掌握所應知、應會的學習內容。 與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　3、培優重在拔尖，輔差重在提高 ，課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。注重課外輔導，作業堅持面批面改。發揮優生的優勢，將師徒結對名單張貼在教室里，讓優生帶一名差生，充分培養學生的自身學習能力，多鼓勵差生，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情，注重開發他們自身的學習潛力，鼓勵他們自學，在閱讀和寫作方面拔高要求。促進他們有所發展，在優生的培養上有所收獲，今春要在培養特長生身上花氣力。力爭讓優生超前學習，著重準備訓練他們的閱讀能力，經常采用拔尖的學生進行檢測，努力促進他們的閱讀與寫作能力達到高一年級的水平。

　　六年級語文培優輔差工作計劃范文二

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在86分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　祝煒華 蘇達基 陳婉怡 劉安琪 黃佳怡 李萬榮

　　田侃 朱雅芝 鐘煥欽 李文杰 楊明陽

　　五、輔差對象：

　　陳瑩瑩 張艷 溫望興 楊鑄 曾簦標 朱廣昌 關露丹

　　陸海峰

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用優生帶差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創適機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　七、具體措施操作分階段性來進行

　　1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。

　　2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業班學生進行一次小測試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施。

　　六年級語文培優輔差工作計劃范文三

　　一、 指導思想

　　為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：

　　二、學生名單

　　差生：盧亞龍，孫暢

　　三、學困生形成原因情況分析

　　1、后進生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。

　　2、后進生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。

　　3、非智力因素 (個人原因)

　　盧亞龍同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。

　　孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

　　三、培養優生，轉化學困生措施 、方法。

　　后進生轉化:

　　1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對后進生多寬容，少責備。

　　4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。　注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

　　7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　優生的培養：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。