天鵝大蝦和梭魚教學反思篇一

　　從學生的匯報中，知道他們讀懂了課文，理解了文章的主要內容。所以，《語文課程標準》在“教學實施建議”中指出“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感”等能力。還記得有這樣一句名言：“讀書百遍，其義自見。”

　　天鵝大蝦和梭魚教學反思篇二

　　本課是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心(都想把車拉動)，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。

　　在教學時，一開始我讓同學們積極、踴躍地發言，再讓學生根據課文即興表演，把學生們的積極性貫穿于整個課堂中。結尾，為了讓學生明白“如果不合作就辦不成事”的道理。我組織學生做了一個游戲(紙鏈車輪)，結果游戲真的失敗了，但我想：做失敗的游戲也不一定是件壞事。于是，我給學生充足的時間去討論、交流。學生總結出了失敗的原因，并且思考如何能成功，找出存在的問題，最后再嘗試終于成功了。

　　這節課上下來孩子們意猶未盡，畢竟每個孩子都喜歡做游戲，于是我便利用游戲讓他們從中去感悟知識，這樣使課堂更加有活力。學生學習主動，思維活躍，參與熱情特別高，真是其樂融融。

　　天鵝大蝦和梭魚教學反思篇三

　　常常聽到有老師說：低年級的語文課文是不用去分析，也沒有什么好分析的，只要過好字詞關，至于課文多讀幾遍就行了。而我不這樣想。低年級正處于打基礎的階段，字、詞的掌握固然重要，但對課文的分析學習一樣不能輕視。

　　低年級的課文分析，我們可以通過指導學生的感情朗讀來培養學生的語感;可以根據課文的內容去挖掘一些能擴展學生想象力的材料，并且從中培養學生說話能力;可 以通過對課文內容的學習，通過與文本的對話，讓學生從小樹立健康的人生觀、價值觀……因此，我選上了寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》的課文分析。這篇課文講 的天鵝、大蝦和梭魚合伙拉車，但由于拉的方向不對，所以大車至今未動分毫的故事，告訴了孩子要懂得合作的重要性。在這節課里，我以指導學生的感情朗讀為重 點;通過對“拖著跑”、“拼命”、“使勁”、“未動分毫”及一些動詞的理解和朗讀，令學生在讀中感悟課文內容及文中所告訴我們的道理;通過課文，挖掘能訓 練學生想象力和培養學生說話能力的問題。如：天鵝、大蝦和梭魚都在拼命地拉車，可大車卻一步也動不了，這時它們的心里會想————。又如：讓學生設想自己 有什么好辦法能讓大車動起來?接著又出示句子：三個伙伴終于把車拉動了，這時，它們的心里又會想————。最后，又讓學生想象生活中有沒有這樣有關于合作 的事例并說一說。

　　從課堂上學生的表現及一些聽課的老師反映來看，整個教學流程比較精彩、成功，課堂氣氛活躍，教者的語言生動，充滿親和力，充分激起了學生的學習欲望，能重點去培養訓練學生的想象力及說話能力等。但這節課，我認為也存在了一些不足，主要總結如下：

　　一、 教學時間把握不夠好，呈現前松后緊的情況，導致我將一些原本準備的內容省略不講，這也使得我的這節課顯得不夠豐滿。

　　二、指導朗讀時，學生與教師進行比賽讀 書時，應讓學生評評誰讀得好，好在哪?呵呵，這個環節本是在備課之中的，只是因時間關系的原因而省了，而且是因太緊張的原因而導致。所以，克服公開課時那 種緊張的心態很重要。

　　三、在電腦技術方面還應加強學習。

　　記得在書上看過這樣的一段話，內容大致是說：公開課，是一個教師專業成長最好也是最快的途徑。這節課上完后，領導與老師們的精彩點評讓我受益匪淺。公開課，真的令我感覺自己在教學的路上又邁進了一步。

　　看了“天鵝大蝦和梭魚教學反思”