公務員考試已經陸續啟動。在申論備考中，對于很多考生來說，綜合分析類題目作答難度不亞于文章寫作或者應用文寫作，如何在這類題目作答中盡可能多采點、下面小編給大家帶來關于公務員申論考試應用文要點，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

公務員申論考試應用文要點（篇1）

一、要點本身可作為要點核心句使用

每個段落中的要點梳理完畢后，在要點中有時會出現某個較為具有概括性的要點可提煉在前，作為核心句使用，通常這樣的要點會出現在總分、分總、總分總段落中“總”的那個句子當中，如示例1所示：

【示例1】：“_縣農村家宴中心建設取得了顯著成效，請歸納概括其具體做法。

材料：讓村民和游客放心的是，_縣明確要求家宴中心打造明廚亮灶的陽光廚房，食品清洗、切配、烹飪及餐具消毒等關鍵操作環節必須在攝像頭監控下進行，畫面實時傳送到餐廳顯示屏、主城區LED大型顯示屏、鄉鎮(街道)食安辦、縣食藥安全“智慧監管中心”等處，接受相關機構和公眾監督，發現問題立即通過畫面、視頻，進行責任倒追。_縣還進一步將光纖傳導的監控模式換成“無線WiFi”，確保不同信號覆蓋的鄉村都能實現即時傳送。目前，全縣家宴中心已建成“無線WiFi”陽光廚房150家。

在這個段落中，農村家宴中心做法頗多。而段落本身為總分結構，其后由“還”這個表并列關系的詞展開，所以該要點核心句可寫為“打造陽光廚房”或“開展明廚亮灶工程”。

二、段落中表總結的句子可提煉為要點核心句

段落本身若為總分結構或其后要點皆出自于某個引出下文的句子，那么該句或可提煉出核心句。

【示例2】：“特派員”“領航員”們助力鄉村發展取得了豐碩的成果，請概括其經驗。

材料：“莊稼一枝花，全靠肥當家。”曾幾何時，一句通俗易懂的廣告語，讓廣大農民群眾認識到了正確施肥對種莊稼的重要性。當有了更好的條件，如何讓越來越多的科技成果轉化為推動農業發展的新動能?近年來，科技部推進創業式扶貧：科技特派員們與老鄉建立利益共同體3萬個，創辦企業1.15萬家，帶動農民增收超過1010萬戶。

在這個段落中，明顯可看出有個引出下文的問句，即“如何讓越來越多的科技成果轉化為推動農業發展的新動能?”其后要點均由此句展開，因此這個問句本身是不用提煉出要點的，但是可作為要點核心句使用，如“轉化科技成果”或“推動發展動能”。

三、動用時政儲備，書寫要點核心句

申論材料的命制具有時效性的特點，一般會緊跟時政，因此同學們也可在學習時政時，思考其能否應用于要點句的書寫。如鄉村振興的二十字總要求——產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕或可用于根據鄉村振興這個熱點出題，某村的路徑選擇。但是切記不要“生拉硬拽”，還是要基于材料內容進行作答。

公務員申論考試應用文要點（篇2）

“得申論者得天下，得作文者得申論”，申論考試中，文章寫作常為考生作答的攔路虎，尤其是文章論證部分更是難以下筆。尤其現在的國省考，皆要求文章寫作需要側重“分析論證”，淡化“對策措施”，因此，文章論證部分寫作更要出彩，方能獲得閱卷者青睞，力拔頭籌，笑傲眾人。有鑒于此，小編在此就文章論證為廣大考生支招。

論證錦囊一：論據充分，雄辯有力

論據為議論文三要素之一，何為論據，指的是證明觀點正確性的素材、材料。常言道“巧婦難為無米之炊”，文章寫作缺乏論據，將導致文章過于平淡，毫無說服力，只有大量論據的堆砌，才能讓文章內容充實，才能增強論證說服能力。論據來源，不拘泥于給定資料，可以從前方給定資料中提煉，亦可以動員學員自身的知識儲備，因此學員應讀懂讀透材料，善于從材料中挖掘有用素材，靈活玩轉材料，為己所用。需要注意的是，素材可使用材料中的素材，但忌諱原文照抄，需要進行語言的調整、換述，這樣才能避免照搬材料的嫌疑。

論據類型有兩種，其一為道理論據，其二為事例論證。道理論證即為人類智慧的結晶，被世人所公認的觀點，例如名言警句、原理效應、領導人講話、法律法規等;事例論據即為典型例證，“事實勝于雄辯”，已存在的既定現實，其說服力不言而言，“古今中外、名人軼事、社會熱點”皆可以成為事例論據。但需要提醒廣大考生的一個注意事項，事例論據一定要做到典型、有針對性，倘若積累豐富的考生，也可以適當追求例證的新穎性，做到“見人所未見，想人所未想”，更能吸引閱卷者的眼球。

論證錦囊二：論證多樣，深刻有效

論證，即為證明觀點正確性的方法、方式。只有方法恰當，才能發揮論據的效果。論證過程最好能夠使用多種論證方式，增強論證能力。比如可靈活使用事例論證、道理論證、正反對比論證等方式。廣大考生需要靈活掌握各類論證方式，最好做到有理有據，密切配合，既有道理論證，又有事例論證，它們彼此關照，有機結合，密切聯系，共同為論點服務，這是使議論文充實有力的主要方法。

公務員申論考試應用文要點（篇3）

一、初識題型，明確類型評析，是評價型綜合分析題的簡稱，是指對事物進行分析、評論。這類題型在考試中往往有比較明顯的標志性詞匯：評論、評價、評析、看法。以公務員考試試題為例，對W區的不規范地名清理整治工作進行評析。要求：分析透徹，觀點明確，350字左右。題干中有評析一詞，確定為綜合分析題型中的一類題——評價型綜合分析。

二、大綱為本，尋找方法考生在作答這類題目時，可以回歸本位，找尋考試大綱中對這一題型考察能力的界定，大綱原文指出：要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

大綱的表述為考生作答指明了方向：第一，對所給材料進行閱讀和全面分析;第二，通過分析給出合理的評價或推斷。以“對W區的不規范地名清理整治工作進行評析”這道題為例，需要全面分析原材料所講內容。通讀給定材料4之后發現，材料大部分內容在講為了進一步整治清理不規范地名，而出臺了相關通知要求，要求中對“大、洋、怪、重”等不規范地名的標準進行了認定。同時，材料的最后放置了一張圖表，該圖表為W區清理整治不規范地名清單，而這道題評價分析的對象是W區的不規范地名清理整治工作，所以這張圖表一定是我們重點分析的對象。

三、理清思路，梳理答案綜合分析，按照先綜合，再分析，最后綜合的思路，第一步的綜合需要做的就是評價，以上面這道題為例，觀察圖表后，發現W區的清理整治工作出發點是好的，但是在操作中存在一些問題，比如，東風大橋的被整治，原因是名稱中有“大”字，所以屬于刻意夸大，但通過前文的閱讀和分析，“大”這一不規范地名的認定，并未說明帶有“大”字就是刻意夸大，所以從這一點出發不規范地名標準不明確。分析結束之后可以再進行總結，就不規范地名的整治清理工作還需要進一步規范。