在政治考試中，基礎(chǔ)知識(shí)比較重要。正所謂“題在書外，理在書中”，任何一種能力的考查，都建立在教材的基礎(chǔ)上，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生分析、解決問題能力的前提和基礎(chǔ)，因而在高中政治復(fù)習(xí)中必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與鞏固。做好知識(shí)重組，展開立體復(fù)習(xí)，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論熟練掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)要將著眼點(diǎn)放在主干知識(shí)上，切忌簡(jiǎn)單地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)。如復(fù)習(xí)到國(guó)家一節(jié)，就應(yīng)該要掌握國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能、國(guó)體與政體、國(guó)家政權(quán)與政黨制度等，同時(shí)也應(yīng)掌握國(guó)家政策，即民族政策、宗教政策和對(duì)外政策等，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的組合與聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查很寬泛，不僅考教材上的知識(shí)要點(diǎn)，還考學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的具體理解;不僅考教材正文微軟雅黑字內(nèi)容，還考輔助文字解釋性內(nèi)容，甚至還會(huì)在教材設(shè)置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，又要突出重點(diǎn);既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并且能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這樣的話，每一次復(fù)習(xí)便不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，進(jìn)而讓學(xué)生不斷有新的收獲。

二、重視解題的方法

貴州省高考政治的選擇題從分值上看占試卷總分的48%，且每小題4分，答錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)就相當(dāng)于一道大題。因此，如何做好高考政治選擇題，是復(fù)習(xí)中必須解決的一個(gè)重要問題。“工欲善其事，必先利其器”，扎實(shí)的知識(shí)功底的確重要，但嫻熟的解題技巧也必不可少。選擇題有很多類型，各有不同特點(diǎn)。如表述型，是選擇題中最簡(jiǎn)單且使用較多的一種題型;因果型，顧名思義考查的是各類政治、經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的原因和結(jié)果;型，它的特點(diǎn)是選項(xiàng)內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系;逆向型，逆向型選擇題要求從各選項(xiàng)中選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)，這類題中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗫忌蛔⒁饪磫栴}，粗心引發(fā)了錯(cuò)誤;計(jì)算型，政治選擇題中也會(huì)涉及一定的計(jì)算，文科班學(xué)生通常都怕計(jì)算題，因此要從復(fù)習(xí)時(shí)開始鍛煉他們的計(jì)算能力;分析型，它的的特點(diǎn)是著眼于“為什么”，由于它的題干和備選項(xiàng)的表述都完全擺脫了教材原有的束縛，因此常常以全新的結(jié)論或表述出現(xiàn);材料型，材料型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結(jié)果;組合型，它的答案由幾個(gè)選項(xiàng)組合而成，其容量比其他選擇題大得多，它相當(dāng)于原來的不定項(xiàng)選擇題，但又比其簡(jiǎn)單一些。對(duì)各種選擇題加以了解且輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，會(huì)有效地提高解題能力。

其次是主觀題的答題技巧。在做主觀題時(shí)要先判斷材料所包含的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)知識(shí)體系中原理和方法的固定搭配得出基本原理。判斷方法最主要的依據(jù)是材料中的重點(diǎn)語句，對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行范疇歸屬判斷極為重要。同時(shí)，審題時(shí)應(yīng)注意題目的限制性要求，并由此得出知識(shí)體系的大致范圍。書寫答案的基本步驟是先回答基本原理，再回答方法論要求，同時(shí)把方法論細(xì)化成幾個(gè)方面，與材料層次對(duì)接，用材料替代原理，一一對(duì)應(yīng)，力求正確表達(dá)，寫出滿意答案。

三、重視綜合訓(xùn)練，促進(jìn)質(zhì)的飛躍

經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)分章節(jié)復(fù)習(xí)之后，應(yīng)該進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)要有針對(duì)性，根據(jù)不同的班級(jí)和學(xué)生，選擇難度適中的題目。同時(shí)練習(xí)也要精練，不可搞題海戰(zhàn)術(shù)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在練習(xí)中要充分利用高考試題，模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。同時(shí)教師也可根據(jù)教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。當(dāng)然，如果事先布置學(xué)生做有關(guān)題目，然后再集中講評(píng)，效果會(huì)更好。通過在復(fù)習(xí)中精選一些高質(zhì)量試題、試卷，解答、臨場(chǎng)演練，強(qiáng)化訓(xùn)練，深化對(duì)知識(shí)的理解，領(lǐng)悟這些好題的知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生解題的綜合能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中一方面要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，另一方面也要針對(duì)各種題型進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，并及時(shí)歸納總結(jié)，以掌握解題的方法，提高學(xué)生的答題能力。

高中政治復(fù)習(xí)方法總結(jié)

比較分析法

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

及時(shí)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論能學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識(shí)就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類

綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠提高分析問題、認(rèn)識(shí)問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識(shí)體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級(jí)、抽象思維能力的學(xué)生。總之，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會(huì)收到良好的效果。

嘗試回憶自我檢測(cè)法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。返回頁首小結(jié)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過程就是檢驗(yàn)學(xué)生概括闡述教材正確與否的過程。通常，學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后，應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳，在學(xué)生心理上形成定勢(shì)。然后不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部掌握以后，再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結(jié)困難，章節(jié)過多、過細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無章的感覺，使學(xué)生失去復(fù)習(xí)興趣等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順利進(jìn)行。運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)注意做到師生互動(dòng)。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復(fù)刺激，直到掌握為止。

總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法。總結(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)用線條式板書，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí)，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可借助圖表，如單元知識(shí)總表、全書知識(shí)體系表，還可以提出啟發(fā)性問題，由學(xué)生歸納整理。總結(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來，使之相互銜接，相互制約。二者的復(fù)習(xí)內(nèi)容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒有小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的累加，就難以構(gòu)成總結(jié)復(fù)習(xí)。兩種復(fù)習(xí)方法盡管目的相同，但方法、手段卻不同。總結(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系，使知識(shí)互相銜接，形成一個(gè)整體。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣，內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，總結(jié)時(shí)必須條理清晰，邏輯嚴(yán)密，難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，確定復(fù)習(xí)要求。總之，力求形式靈活，方法得當(dāng)，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí)。

高中政治有效學(xué)習(xí)方法

最有效的高中政治學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”俗話說“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對(duì)某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

最有效的高中政治學(xué)習(xí)方法：理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。這些知識(shí)不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系等。

最有效的高中政治學(xué)習(xí)方法：清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)

如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

最有效的高中政治學(xué)習(xí)方法：突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

最有效的高中政治學(xué)習(xí)方法：把課本由厚變薄

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國(guó)家”兩個(gè)字，由此引申出：國(guó)家的基本階級(jí)和階級(jí)關(guān)系;國(guó)家制度──民主;國(guó)家性質(zhì)──國(guó)體;國(guó)家管理形式──政體;國(guó)家職能──對(duì)內(nèi)對(duì)外職能：國(guó)家結(jié)構(gòu)──我國(guó)的“一國(guó)兩制”等。

高中政治必背十大關(guān)系

(1)商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比.

(2)商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比.

(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比.

(4)商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無關(guān).

(5)商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無關(guān).

(6)商品價(jià)值總量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間成反比.

(7)商品價(jià)值總量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比.

(8)商品價(jià)值總量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間無關(guān).

(9)商品價(jià)值總量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無關(guān).

(10)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比.

高中政治知識(shí)點(diǎn)梳理

1.商業(yè)銀行：

①含義：經(jīng)營(yíng)吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算等業(yè)務(wù)，并以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。

②類型：國(guó)有獨(dú)資銀行(農(nóng)行)、國(guó)有控股銀行(中行、建行和工行)、民營(yíng)股份銀行和外資銀行。

中行指的是中國(guó)銀行，而中國(guó)人民銀行是我國(guó)的中央銀行，它與商業(yè)銀行并列。

③業(yè)務(wù)：存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)(工商業(yè)貸款和消費(fèi)者貸款)、結(jié)算業(yè)務(wù)。

貸款時(shí)應(yīng)遵循的原則：真實(shí)性、謹(jǐn)慎性、安全性和效益性。

2.儲(chǔ)蓄存款

①儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)：商業(yè)銀行、信用合作社和郵政企業(yè)。

②利息=本金__利息率__存款期限(理論上)

實(shí)際獲得的利息=本金__利息率__存款期限__(1-20%)。注：20%的利息稅

定期儲(chǔ)蓄(約定期限)：收益高于活期儲(chǔ)蓄，但存期長(zhǎng)，流動(dòng)性差。

③分類

活期儲(chǔ)蓄(沒有約定期限)：流動(dòng)性強(qiáng)，靈活方便，但收益低。

3.股票

①含義：股份有限公司在籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證。

②性質(zhì)：是入股憑證，代表股東對(duì)股份有限公司的所有權(quán)(綜合權(quán)利，包括參加股東大會(huì)、投票表決、參與公司的重大決策、獲得股息和紅利)。

③償還方式：股東的股票不能退回，只能出賣股票。

④股票的收入：a.股息和紅利;b.股票價(jià)格上升帶來的差價(jià)。

4.債券

①分類：國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券。

②比較：收益：國(guó)債<金融債券<企業(yè)債券

風(fēng)險(xiǎn)：國(guó)債<金融債券<企業(yè)債券

5.保險(xiǎn)

a)分類：人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。

人身險(xiǎn)有健康險(xiǎn)、意外傷害險(xiǎn)、人壽險(xiǎn);財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)有汽車保險(xiǎn)，運(yùn)輸險(xiǎn)。

b)訂立保險(xiǎn)合同的原則：公平互利、協(xié)商一致、自愿訂立。