現代文閱讀中,"文中重要詞語的含義"是指一個詞語具體的語境義。"文中"是指具體的語言環境,詞語含義的理解包括兩個層面:一是整體文意的詞語理解,二是具體語言環境中的詞義理解。一個詞語在一定的語言環境中,受上下文的影響,會有臨時的意義。

　　怎樣提升閱讀能力 理解詞句意思

　　一、理解文中重要詞語含義的方法和技巧：

　　文章中的重要詞語，通常指的是那些或含義深刻，或含義隱晦，或有比喻義，或有特定義，或有指代義的詞語。這些詞語的含義，往往不是詞典所解釋的普通含義，而是在具體語境中的特殊含義。

　　1．根據題目指定的語段，理解文中重要詞語的含義。 有些理解文中重要詞語的試題，在題干中就明確的限定了對詞語理解的范圍。對于這樣明確限定范圍的試題，一定要對題干中指定的語段進行認真閱讀，反復琢磨，仔細品味，才能正確理解文中詞語的含義。如2007年湖北荊州中考卷第14題：根據第①段文字的內容說說什么是“知識領土”。這篇文章的第①段就是從多方面解釋“知識領土”的。從這段文字中，我們可以看出，知識領土不同于主權領土，它要依靠知識創造，進而占領市場范圍，“領土”在這里只是一個形象的比喻說法，因而可以概括為：知識領土指的是知識創造占領的市場范圍。這樣抓住題干指定的語段分析，就能準確的理解重要詞語的具體含義。

　　2．根據詞語原本含義，推斷它在文中的含義。 文中重要詞語的含義，無論它是比喻義、象征義、指代義，還是深層義、引申義、特定義，都是在詞語原本義的基礎上演變而成的。所以，對于文章重要詞語含義，我們雖然不能按詞典解詞的那樣去理解，但也不能完全拋開詞語的原本義不管。原本義是理解的根本。要根據詞語原本含義，再結合上下文的意思，才能推斷出詞語在文中的確切含義。如2007年江西省中考卷第22題，要求理解“油柴”和“竟然”的含義。本來沒有“油柴”這個名詞，但有些人為什么把四合木稱為“油柴”呢?我們先從詞語的本身來看，“油”與“柴”都是能燃燒的，用“油”修飾“柴”，說明中心詞是“柴”，是象“油”一樣容易燃燒的“柴”。再看看下文：“這種植株含油量大，即使新鮮時也極易燃燒，當地牧民喜歡將其砍來當柴燒。”兩方面一對照，說明這樣的推斷是正確的。“竟然”一詞，是一個表示語氣的副詞，是“出乎意料之外”的意思，再結合上下文，就能看出它的含義：寫出了人們對四合木能在極其惡劣的環境下存活，卻在四季如春的好地方枯萎的反常現象表現出的驚訝，說明四合木對環境的依賴。所以，依據詞語本義，再結合上下文的具體內容，就能推斷出文中詞語的含義。

　　3．結合具體語境，分析重要詞語的含義。 理解文中詞語含義，不是單純的解詞，關鍵要結合詞語所處的具體語境來分析判斷，這樣才能將詞語的含義具體化。如2007年重慶中考卷第14題，要求理解“黃金屋”和“試金石”在文章語境中的含義。從老華僑寄書給擬資助的學生這件事中，大家斷定書中自有“黃金屋”。我們根據這個語境，就能分析出這里的“黃金屋”的具體含義：指紙鈔或值錢的東西。再根據老華僑寄出書后等待回音的一系列行為，看文章中寫道：寄出去的書原來是塊“試金石”……這里的“試金石”只是個比喻啊，是把寄出去的書比喻為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。

　　二、理解文中重要句子含意的方法和技巧：

　　文中重要的句子，往往指的是或有深層含義、或有比喻意義、或有言外之意、或有特殊意義的句子。這些句子本身，有簡單的短句，也有復雜的長句。理解文中重要句子的含意，要結合原文，深入分析，認真玩味，仔細推敲，最后總結出文中句子的含意。

　　1．結合上下文，理解句子含意。 句子放在一定的語言環境中，才能產生一定的意義。理解句子含意，當然首先要把句子放在具體的語言環境中去分析。脫離了具體語言環境的句子，就如無水之魚，當然不會表達出生動豐富的意義來。所以，緊緊扣住語言環境，才能正確理解句子含意。2007年河北中考卷第16題：結合具體語境，說說文章第④段中加線句子的含義。加線句子是：何必非要看到下蛋的雞呢?我們看上下文，是沈從文甘于寂寞，對看了他文章而慕名前來拜訪的人說的話。有了這個具體的語境，這句話就好理解了：讀到好文章并不一定要了解作者，也沒有必要特意拜訪作者。

　　2．抓住關鍵詞語，理解句子含意。 理解有些句子含意，其實只要抓住其中的關鍵詞語就行了。這些句子一般都不很長，關鍵是其中個別詞語用得別致，有特色，使整個句子也顯得非同一般。如2007年陜西省中考卷第12題，要求談談對“她的心溫柔的動了一下”這個句子的理解。這個句子關鍵是“溫柔”一詞，它本來是形容人的性格特征的，這里卻用來形容心動的感覺。于是，我們就可以這樣理解分析：她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時也呵護了她的花。

　　3．根據句子的結構或修辭手法，理解句子含意。 根據長句的結構或者句子所用的修辭手法，也是我們理解句子含意的重要方法。對于長句，可以從它的成分構成，或分句間的關系角度去理解句子含意所在;對于含有修辭手法的句子，要從修辭手法的作用等方面，理解分析句子的含意。2007年湖北黃岡中考卷第19題，分析畫線句子的深刻含義。這是一個復句：如果再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生。兩個分句間是假設關系，根據假設關系，分析這個意味深長的句子：此時的兒子已深深地領悟到，這把土寄托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。

　　4．根據句子所處的位置，理解句子含意。 有些句子，所處的位置很獨特，或在文章開頭，往往有總領下文之功;或在文章中間，可能擔負著啟上承下的過渡任務;或在文末，概括總結全文，揭示某種意義。對于這樣的句子，一定要根據它的位置來分析，這樣才能準確把握其含意。如2007年成都中考題A卷第15題：請談談你對全文最后一個句子的理解。全文最后一個句子是：相信，快樂的樂曲可以演奏到地老天荒!根據這個句子在全文末尾的位置和全文內容，可以看出，這一句話總結全文，將快樂比作樂曲，用天長地久的樂曲形象生動地寫出了快樂可以與人們終生相伴，生生不息。

　　總之，無論是理解文中重要的詞語含義，還是重要句子含意，都必須結合具體語境，結合全文思想內容，通過分析和推斷，達到準確理解詞句的目的