高三生物減數(shù)分裂和受精作用教案一

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體的變化及其對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。

　　2.舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程、受精過(guò)程。

　　3.使用高倍鏡，觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。

　　本講重點(diǎn)：

　　1.減數(shù)分裂的概念。

　　2.精子的形成過(guò)程和受精作用的過(guò)程。

　　本講難點(diǎn)：

　　1.模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化。

　　2.比較精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同。

　　3.觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。

　　考點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　一、相關(guān)知識(shí)

　　(一)基本概念

　　減數(shù)分裂、減數(shù)分裂第一次分裂、減數(shù)分裂第二次分裂;有性生殖器官、卵巢、睪丸、精巢;原始的生殖細(xì)胞、精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞、初級(jí)精(卵)母細(xì)胞、次級(jí)精(卵)母細(xì)胞、精(卵)細(xì)胞、精子、極體;聯(lián)會(huì)、四分體;染色體、同源染色體、姐妹染色單體;受精作用

　　(二)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　(三)疑難解析

　　減數(shù)分裂

　　只有進(jìn)行有性生殖的生物體內(nèi)才有進(jìn)行減數(shù)分裂的原始生殖細(xì)胞。具有原始生殖細(xì)胞(性原細(xì)胞)的器官稱(chēng)為生殖腺，雌性動(dòng)物是卵巢，雄性動(dòng)物是睪丸。減數(shù)分裂是一種染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞卻連續(xù)分裂2次的分裂方式，分裂的結(jié)果是子細(xì)胞中的染色體數(shù)目比性原細(xì)胞(或體細(xì)胞)減少了一半。對(duì)于減數(shù)分裂過(guò)程的理解要注意以下幾點(diǎn)：一是染色體的復(fù)制時(shí)間在性原細(xì)胞發(fā)育成性母細(xì)胞的過(guò)程中，即在同源染色體聯(lián)會(huì)之前早就已經(jīng)復(fù)制完成了;二是聯(lián)會(huì)發(fā)生在染色體縮短變粗的早期，發(fā)生聯(lián)會(huì)的過(guò)程在光學(xué)顯微鏡下是看不到的，所以教材中的減數(shù)分裂圖解表示聯(lián)會(huì)的圖中一個(gè)染色體中未畫(huà)出2條染色單體;三是減數(shù)分裂第一次分裂的目的是同源染色體彼此分開(kāi)實(shí)現(xiàn)染色體數(shù)目減半，在同源染色體彼此分開(kāi)時(shí)非同源染色體之間要自由組合，同源染色體的染色單體之間還要發(fā)生交叉互換，這是三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ);四是減數(shù)分裂第二次分裂的主要特征是著絲點(diǎn)分裂，實(shí)現(xiàn)染色單體彼此分開(kāi)，所以分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目未變，但DNA分子數(shù)減少一半;五是第二次分裂程的次級(jí)性母細(xì)胞的分裂類(lèi)似有絲分裂過(guò)程，但與有絲分裂過(guò)程不同的是一般已不存在同源染色體。

　　關(guān)于減數(shù)分裂和有絲分裂的比較，重點(diǎn)是減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程與有絲分裂過(guò)程的比較。①有絲分裂中期和減數(shù)分裂第二次分裂中期的比較：在有絲分裂過(guò)程中自始至終存在著同源染色體，而在減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中不存在同源染色體。區(qū)分同源染色體的依據(jù)在高中生物階段有兩點(diǎn)：一是染色體的大小，同源染色體一般形成和大小相似或相同;二是著絲點(diǎn)位置，著絲點(diǎn)的位置有端著絲點(diǎn)，也有中間著絲點(diǎn)的，同源染色體的著絲點(diǎn)位置應(yīng)是相同的。有絲分裂中期的圖像特征是：染色體數(shù)目一般是偶數(shù)，染色體兩兩相同，每個(gè)染色體中有2個(gè)染色單體，著絲點(diǎn)排列在赤道板的中央。減數(shù)分裂第二次分裂中期的圖像特征是：染色體數(shù)目有奇數(shù)，也有偶數(shù)，但找不到兩兩相同的染色體，即不是大小不同，就是著絲點(diǎn)位置不同，說(shuō)明沒(méi)有同源染色體，但每個(gè)染色體中還有2個(gè)染色單體，如圖所示。②有絲分裂后期和減數(shù)分裂后期分裂圖像的比較，如圖所示。有絲分裂后期和減數(shù)分裂第二次分裂后期的共同特征是：著絲點(diǎn)分裂，每個(gè)染色體的2條染色單體彼此分開(kāi)成為2條染色體，在紡綞絲的牽引下分別移向細(xì)胞兩極。但不同之處是：有絲分裂后期的細(xì)胞中應(yīng)有同源染色體，而減數(shù)分裂第二次分裂后期的細(xì)胞中一般沒(méi)有同源染色體。在識(shí)圖中應(yīng)對(duì)移向同一方向的一組染色體進(jìn)行分析，如圖中，向上移動(dòng)的一組染色體中，大的2個(gè)染色體是一樣的，可看作是一對(duì)同源染色體。而小的2個(gè)染色體也是一樣的，可看作另一對(duì)同源染色體。在圖中，向上移動(dòng)的一組染色體中大小形狀各不相同，所以就沒(méi)有同源染色體。所以圖看作是有絲分裂后期，圖看作是減數(shù)分裂第二次分裂后期。

　　精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程的異同點(diǎn)是：染色體的行為和數(shù)目變化的過(guò)程是一樣的，但細(xì)胞質(zhì)的分配情況不同。精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，連續(xù)2次分裂細(xì)胞質(zhì)均是均等分裂;卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，連續(xù)2次分裂細(xì)胞質(zhì)均是不均等分裂，在第一次分裂過(guò)程中細(xì)胞質(zhì)主要分配在次級(jí)卵母細(xì)胞中，第二次分裂細(xì)胞質(zhì)主要分配在卵細(xì)胞中，極體中幾乎沒(méi)有分到細(xì)胞質(zhì)。

　　精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成的是精子細(xì)胞，精子細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)變形后才能形成精子，變形的過(guò)程中細(xì)胞質(zhì)大量丟失，只保留細(xì)胞核和一個(gè)蛋白質(zhì)構(gòu)成的尾部。卵細(xì)胞的形成沒(méi)有變形過(guò)程，卵細(xì)胞體積很大，細(xì)胞質(zhì)中貯存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是為受精卵的發(fā)育準(zhǔn)備的。

　　關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目的變化和DNA含量的變化可用圖所示的兩條曲線表示。

　　受精的過(guò)程是指精子細(xì)胞的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合的過(guò)程，故在受精卵的細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)是一半來(lái)自父方一半來(lái)自母方，但在受精卵的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)則全部來(lái)自母方。通過(guò)受精作用把染色體減半的精子和卵細(xì)胞結(jié)合成合子，染色體數(shù)目恢復(fù)原狀時(shí)使雙親的遺傳物質(zhì)綜合到子代個(gè)體中，即保證了同種生物親、子兩代染色體數(shù)目的穩(wěn)定性，對(duì)遺傳有重要意義，又使后代獲得兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，有利于生物的生存和進(jìn)化，對(duì)生物的變異也有重要意義。如圖所示。

　　學(xué)習(xí)減數(shù)分裂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：減數(shù)第二次分裂整個(gè)過(guò)程中，染色體的變化特點(diǎn)與有絲分裂完全相同，它完全是一次普通的有絲分裂。

　　辨析：有絲分裂的重要特點(diǎn)之一，是一條染色體上的兩條姐妹染色單體分離后進(jìn)入不同的子細(xì)胞，在這一點(diǎn)上，減數(shù)第二次分裂的結(jié)果與有絲分裂是相同的。但是，有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)有成對(duì)的同源染色體，而減數(shù)第一次分裂之后，同源染色體就分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞中，所以次級(jí)精(卵)母細(xì)胞不存在成對(duì)的同源染色體。因此，在第二次分裂過(guò)程中和產(chǎn)生的子細(xì)胞中是沒(méi)有成對(duì)的同源染色體的，所以減數(shù)第二次分裂絕不是一次普通的有絲分裂，只能說(shuō)是一次特殊的有絲分裂。

　　問(wèn)題二：生殖細(xì)胞的產(chǎn)生必須通過(guò)減數(shù)分裂。

　　辨析：生殖細(xì)胞是指生物繁殖下一代的細(xì)胞，如精子、卵細(xì)胞、孢子等。進(jìn)行有性生殖的生物，產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，大多是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂;但也有例外的，如高等植物的精子、卵細(xì)胞的形成都是有絲分裂，還有，進(jìn)行無(wú)性生殖的生物，如根霉、青霉等，它們產(chǎn)生的孢子，也屬于生殖細(xì)胞的一種，但它無(wú)性別之分，叫無(wú)性生殖細(xì)胞，是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的，不需經(jīng)過(guò)兩兩結(jié)合，就可直接形成新個(gè)體。可見(jiàn)，生物的生殖細(xì)胞有通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生，也有通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生。

　　問(wèn)題三：有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞中染色體都是以成對(duì)的同源染色體存在，而減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體都是以非同源染色體存在。

　　辨析：在一般情況下，有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞中染色體都是以成對(duì)的同源染色體存在，而減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體都是以非同源染色體存在。但也有例外的，如蜜蜂、螞蟻等，它們的雄性個(gè)體(雄蜂、雄蟻)都是由未受精的卵細(xì)胞，通過(guò)孤雌生殖產(chǎn)生的單倍體生物，其細(xì)胞中無(wú)同源染色體存在，所以，它們有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞中也無(wú)同源染色體存在。而多倍體生物，同源的染色體就有多個(gè)，如馬鈴薯是同源四倍體，體細(xì)胞中同源染色體就有四個(gè)，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞中也有同源染色體存在。

　　三 考點(diǎn)例析

　　例1(2004年高考全國(guó)卷)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí)，有一對(duì)同源染色體不發(fā)生分離;所形成的次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第二次分裂正常。另一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常;減數(shù)分裂的第二次分裂時(shí)，在兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中，有一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的 1 條染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi)。以上兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生染色體數(shù)目不正常的配子(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為不正常的配子)。上述兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是()

　　A.兩者產(chǎn)生的配子全部都不正常

　　B.前者產(chǎn)生一半不正常的配子，后者產(chǎn)生的配子都不正常

　　C.兩者都只產(chǎn)生一半不正常的配子

　　D.前者產(chǎn)生全部不正常的配子，后者只產(chǎn)生一半不正常的配子

　　[解析]考查了減數(shù)分裂過(guò)程。減數(shù)第一次分裂不正常，有一對(duì)同源染色體不分離，形成兩個(gè)異常的次級(jí)精母細(xì)胞，配子全不正常;減數(shù)第二次分裂時(shí)有 1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的 1條姐妹染色單體不分開(kāi)，則形成的配子中一半不正常。精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程受精作用

　　[答案]D

　　例2(06上海卷)右圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是

　　A.甲可能是丙的子細(xì)胞 B.乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體

　　C.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有二個(gè)染色體組 D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色

　　[解析]本題是一個(gè)綜合題目，考查了減數(shù)分裂、有絲分裂和染色體組的內(nèi)容。丙細(xì)胞是減數(shù)分裂第一次分裂的后期，細(xì)胞中含有四條染色體，形成此細(xì)胞的體細(xì)胞中含有四條染色體;甲細(xì)胞是減數(shù)分裂第二次分裂的后期，細(xì)胞中含有四條染色體，形成此細(xì)胞的體細(xì)胞中含有四條染色體。因此可能是丙的子細(xì)胞。

　　[答案] A

　　四 自我檢測(cè)

　　1.下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是( )

　　A.減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體 B.有絲分裂中配對(duì)的染色體

　　C.配子中兩兩配對(duì)的染色體 D.一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方的染色體

　　2.人體下列細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體是( )

　　A.肌細(xì)胞 B.精原細(xì)胞 C.初級(jí)精母細(xì)胞 D.次級(jí)精母細(xì)胞

　　3﹒動(dòng)物精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中形成了四個(gè)四分體，則減數(shù)分裂第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞中染色體、染色體單體和DNA分子數(shù)依次為( )

　　A.4、8、4 B.2、4、8

　　C.8、16、16 D.8、0、8

　　4.含有三對(duì)染色體的生物，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子，同時(shí)含有三個(gè)父方(或母方)染色體的配子占多少( )

　　A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16

　　5.下面是水稻花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的幾個(gè)步驟：①聯(lián)會(huì)②同源染色體分離③交叉互換④染色體復(fù)制⑤細(xì)胞質(zhì)分裂 ( )

　　A.④③①②⑤ B.④①③②⑤ C.④②①③⑤ D.①④②③⑤

　　6.課本模型建構(gòu)《減數(shù)分裂中染色體變化的模型》中，長(zhǎng)度相同而顏色不同的兩條染色體配對(duì)代表( )

　　A.來(lái)自父方的兩條染色體 B.來(lái)自母方的兩條染色體

　　C.來(lái)自父母雙方的染色體 D.以上說(shuō)法都不對(duì)

　　7.課本模型建構(gòu)《減數(shù)分裂中染色體變化的模型》中，你模擬了減數(shù)分裂中的哪些染色體行為( )

　　A.同源染色體的規(guī)律性變化 B.非同源染色體的變化

　　C.姐妹染色單體的變化 D.非姐妹染色單體的變化

　　8.下列細(xì)胞具有同源染色體的是 ( )

　　A.口腔上皮細(xì)胞 B.精子細(xì)胞 C.次級(jí)卵母細(xì)胞 D.卵細(xì)胞

　　9.果蠅的體細(xì)胞有4對(duì)同源染色體，在下列情況中，預(yù)料有多少條染色體( )

　　a.初級(jí)精母細(xì)胞 b.次級(jí)精母細(xì)胞 c.精原細(xì)胞 d.極體

　　A.a：8,b：4,c：4,d：8 B.a：4,b：8,c：4,d：4

　　C.a：8,b：4,c：8,d：4 D.a：4,b：4,c：8,d：4

　　10.在減數(shù)分裂過(guò)程中，與同源染色體變化行為一致的是( )

　　A.細(xì)胞核 B.蛋白質(zhì) C.基因 D.中心體

　　11.某生物含有N對(duì)同源染色體，并且在每對(duì)同源染色體上含有一對(duì)等位基因，則該生物產(chǎn)生的配子類(lèi)型有( )

　　A.2N B.N2 C.N1/2 D.1/2N

　　12.某生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為2n.該生物減數(shù)分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是( )

　　A.分裂開(kāi)始前，都進(jìn)行染色體的復(fù)制

　　B.分裂開(kāi)始時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2n

　　C.分裂過(guò)程中，每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)

　　D.分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n

　　13.減數(shù)分裂的第二次分裂后期的細(xì)胞內(nèi)有24條染色體，那么該生物細(xì)胞中的染色體數(shù)為( )

　　A.12條 B.24條 C.36條 D.48條

　　高三生物減數(shù)分裂和受精作用教案二

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.了解減數(shù)分裂的概念。

　　2.通過(guò)精子的形成過(guò)程掌握減數(shù)分裂過(guò)程及圖解。

　　3.理解卵細(xì)胞的形成過(guò)程及圖解。

　　4.理解受精作用的概念及意義。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。

　　2.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.通過(guò)列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過(guò)受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　精子的形成(減數(shù)分裂)過(guò)程及圖解

　　精品源自歷史科

　　[解決辦法]

　　(1)講清減數(shù)分裂的整個(gè)過(guò)程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。

　　(2)講清減數(shù)分裂過(guò)程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、DNA的規(guī)律性變化。

　　(3)利用多媒體以動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過(guò)程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA的數(shù)目變化

　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫(huà)的染色體、DNA數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中它們的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　(1)染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會(huì)時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒(méi)有把染色單體表示出來(lái)?

　　(2)為什么說(shuō)經(jīng)過(guò)第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半?

　　[解決辦法]

　　(1)講清減數(shù)分裂過(guò)程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過(guò)程，聯(lián)會(huì)時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。

　　(2)從減數(shù)第一次分裂過(guò)程來(lái)看，染色體數(shù)目沒(méi)增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材P103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體

　　，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開(kāi)。

　　三.課時(shí)安排

　　精品源自歷史科

　　2課時(shí)。

　　四.教學(xué)方法

　　講述法、談話法。

　　五.教具準(zhǔn)備

　　精子的形成過(guò)程(掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)圖像)，有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對(duì)比圖，(詳圖見(jiàn)教案)

　　卵細(xì)胞形成過(guò)程(掛圖或相應(yīng)的靜止圖像)，減數(shù)分裂圖解(即教材P17圖2-2或整個(gè)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)圖像)，受精過(guò)程(錄像)，生物的生活史圖解(示減數(shù)分裂和受精作用)、減數(shù)分裂過(guò)程中的DNA的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。

　　六.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.回顧細(xì)胞分裂方式。

　　2.閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

　　3.推論聯(lián)會(huì)，四分體時(shí)期染色體、DNA及染色單體的數(shù)量。

　　4.分析染色體數(shù)目減半的原因。

　　5.觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷區(qū)別這兩種分裂方式。

　　6.根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過(guò)程。

　　7.比較精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，找出二者的相同與不同之處。

　　8.總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期DNA和染色體的數(shù)目變化。

　　精品源自歷史科

　　9.對(duì)比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。

　　七.教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　了解減數(shù)分裂的概念，通過(guò)精子的形成過(guò)程，掌握減數(shù)分裂過(guò)程及圖解。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　引言：有性生殖要通過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂。以前學(xué)過(guò)，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種?(要求學(xué)生答出：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。)以前學(xué)過(guò)了有絲分裂和無(wú)絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。

　　一.減數(shù)分裂

　　1.減數(shù)分裂

　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說(shuō)出減數(shù)分裂的概念，并勾書(shū)，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。

　　講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢?下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精

　　子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，講述減數(shù)分裂的基本過(guò)程。

　　2.精子的形成過(guò)程

　　講述：精子在精巢中形成。

　　(示精子形成過(guò)程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過(guò)程的靜止圖像。)

　　在精巢中，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系?(要求學(xué)生答出：相同。)在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)

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　　行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期?(要求學(xué)生答出：間期。)復(fù)制的結(jié)果，染色體由 (板畫(huà))，也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫(huà)的這個(gè)樣子。

　　復(fù)制完成后，細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方。(指圖說(shuō)明，使學(xué)生弄清楚圖上誰(shuí)和誰(shuí)是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。)

　　聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單

　　體，叫四分體。

　　(教師指圖問(wèn))圖中四分體有幾個(gè)?

　　(學(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。)

　　強(qiáng)調(diào)：每一對(duì)同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體?

　　(答：四個(gè)。)人呢?

　　(答：23個(gè)。)

　　把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、DNA數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒(méi)有在圖上表示出來(lái)。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。

　　(教師提問(wèn))此圖中，四分體時(shí)期畫(huà)了幾對(duì)染色體

　　(學(xué)生答：2對(duì)。)，幾條染色體?(答：4條。)幾條染色單體?(答：8條。)幾個(gè)

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　　DNA分子：(答：8個(gè)。)那么聯(lián)會(huì)時(shí)呢?(學(xué)生答：仍是兩對(duì)同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)DNA分子)

　　教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會(huì)時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。

　　隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，(教師指著相應(yīng)的圖說(shuō)明)紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開(kāi)，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開(kāi)，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體?

　　(答：4條。)，而次級(jí)精母細(xì)胞呢?

　　指圖中剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞(答：2條。)，染色體數(shù)目減半的原因是什么?(答：同源染色體分開(kāi)，)，在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒(méi)有同源染色體?(答：沒(méi)有。)

　　聯(lián)會(huì)的同源染色體分開(kāi)，說(shuō)明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這是將來(lái)要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　第二次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。

　　把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化?(學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。)

　　減數(shù)第二次分裂過(guò)程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢?(銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。)

　　(在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過(guò)程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，同源染色體已分開(kāi)了，細(xì)胞中無(wú)同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生判斷誰(shuí)是有絲分裂，誰(shuí)是減數(shù)第二次分裂?)

　　(答：B是有絲分裂，A、C是減數(shù)第二次分裂。)

　　精子細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，在這個(gè)過(guò)程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。(教師在講授過(guò)程中，隨講授內(nèi)容完成板書(shū)。)

　　(三)總結(jié)

　　現(xiàn)在，我們?cè)僦貜?fù)看一遍精子的形成過(guò)程(多媒體銀幕以動(dòng)畫(huà)形式再重復(fù)整個(gè)過(guò)程)。

　　強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　1.染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。

　　2.染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開(kāi)。

　　3.著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中。

　　我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來(lái)講述精子的形成過(guò)程。(請(qǐng)一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表?yè)P(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。)

　　(四)布置作業(yè)

　　教材P·22 基礎(chǔ)題