美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢(shì)》中曾斷言：“在這個(gè)文字愈來愈密集的社會(huì)，我們比以往任何時(shí)候都更需要讀寫技巧。”這里的“寫”主要是指應(yīng)用寫作而非文學(xué)創(chuàng)作。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：高考微作文相關(guān)寫作技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　高考作文寫作技巧：作文微寫作備考

　　微寫作要比傳統(tǒng)作文短小精悍，文體自由多樣，同時(shí)，給學(xué)生另一個(gè)創(chuàng)作和拿分的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生而言，長篇大論的寫作固然不可或缺，但是能否用最少的字?jǐn)?shù)、以最快的速度做到“我筆寫我心”，顯然也是未來社會(huì)的必備能力。

　　微寫作貼近生活、貼近社會(huì)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和興趣性，緊隨時(shí)代步調(diào)。短信、微信、微博幾近融入人們的生活中來，一個(gè)微時(shí)代的信息交流正在膨脹，短小精煉的寫作能力也備受推崇，語文教育也要與時(shí)俱進(jìn)，長篇大論是一種需要，短篇小議也是一種需要，在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，在一個(gè)快節(jié)奏的大環(huán)境里，語言的短小精煉更貼近實(shí)際應(yīng)用。

　　此外，微寫作的加入，不僅沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且給了學(xué)生一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。對(duì)于擅長長篇大論的在作文題里盡情發(fā)揮，對(duì)于擅長短篇小議的可以在微寫作里大力表現(xiàn)，避免了因大失小或者因小失大的遺憾

　　《高考說明》中提出“在命題原則上和工作目標(biāo)上，注重考查語文的應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。”我們下面從 “審美能力”“探究能力”和“應(yīng)用能力”三方面對(duì)高考“微寫作”命題方式進(jìn)行一下探究與梳理。

　　一、審美能力——夯實(shí)寫作基本功，發(fā)現(xiàn)寫作的魅力 作為文學(xué)的文本是美麗的，而文本的生成是靠作者創(chuàng)作過程中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。所以也可以說學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練與夯實(shí)，是學(xué)生提升審美能力的一種有效方式之一。 下面我們對(duì)各省區(qū)所出現(xiàn)的相關(guān)小作文題目進(jìn)行簡單梳理。

　　一是說明類。就是要求考生能夠采用說明的表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡單說明和介紹。如：介紹日常實(shí)用物品， 2005年重慶卷要求以“筷子”為對(duì)象寫一篇說明文。介紹一部影視作品，如1997年上海卷要求考生推薦一部電影(電視劇或戲劇作品)。介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容，如1983年為漫畫《這下面沒有水》寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容;1996年介紹《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫的內(nèi)容。

　　高考作文寫作技巧：高考微作文寫作要求

　　1、 描述事物

　　描：描寫 述：敘述、介紹 事物：事、物

　　用文字描寫、記敘、介紹、說明事情、事物、場景等，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用語言解決問題、達(dá)到目的，而不是文章格式。

　　2、 表達(dá)觀點(diǎn)

　　就一件事、一種現(xiàn)象、一個(gè)問題，談自己的看法及理由。

　　作文以議論為主，可有點(diǎn)評(píng)、倡議、建議和勸說。但需要注意的是表達(dá)方式不可截然分開，要寫描述事物相關(guān)。

　　作文以議論為主時(shí)可有描寫，以描寫為主可有議論和抒情。

　　3、 精練的語言

　　微作文要求文字簡明扼要，在150-200字之間，要求同學(xué)們要用精練的語言敘述。