“立意新穎，不為題海戰(zhàn)術(shù)開(kāi)方便之門。界定明確，對(duì)一線教師的教學(xué)有導(dǎo)向功能。有效區(qū)分，讓不同水平的學(xué)生高低立顯。”這是命題研究組對(duì)全國(guó)新高考1卷數(shù)學(xué)的總體感知。落實(shí)到全國(guó)新高考1卷數(shù)學(xué)的試題教學(xué)，這種感觸逐步加深。

全國(guó)數(shù)學(xué)高考落下帷幕，命題研究組通過(guò)研題、試講、回顧、反思，對(duì)全國(guó)新高考1卷數(shù)學(xué)題，深受啟發(fā)，特撰寫此文。

立意新穎，不為題海戰(zhàn)術(shù)開(kāi)方便之門

全國(guó)高考數(shù)學(xué)試題頗具江蘇特色。譬如：選擇題壓軸題第8題，解答題壓軸題第21題等。

選擇題第8題及其出題背景研究

該題為江蘇高考試題第17題的改編。選項(xiàng)具有迷惑性，做到了“有效區(qū)分”。命題研究組研究員在給高一學(xué)生講解第8題時(shí)，發(fā)現(xiàn)：有高一學(xué)生，采用“極端思想”，求得答案為B。實(shí)則答案為C。

注：該例為筆者文章“例談高中數(shù)學(xué)教材試題的衍生——以江蘇高考數(shù)學(xué)試題命制為例[J]. 文理導(dǎo)航(中旬),,(02)”節(jié)選。也是《江蘇高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》(劉蔣巍著)、《中學(xué)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)》(劉蔣巍著)一書(shū)內(nèi)容。以此為背景命制的題有很多，譬如：《拓展閱讀1：江蘇19題第3問(wèn)及其新解法》

解答題第21題及其出題背景研究

筆者長(zhǎng)期從事競(jìng)賽數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)筆者看到全國(guó)卷第21題時(shí)，頗感熟悉。

這讓筆者聯(lián)想到、江蘇高中聯(lián)賽復(fù)賽解答題第3題。

界定明確，對(duì)一線教師的教學(xué)有導(dǎo)向功能

“基礎(chǔ)題送分到位，中檔題多題把關(guān)，難題有效區(qū)分。”

選擇題第6題為中檔題，此類問(wèn)題在往年全國(guó)卷及~模考卷中常有涉及。方法較多，譬如：構(gòu)造函數(shù)法。此類問(wèn)題，需要考生熟悉常見(jiàn)的函數(shù)模型。

類似考題：

另外，多選題第12題、填空題第16題均屬于把關(guān)題，能夠有效區(qū)分不同水平的學(xué)生。

有效區(qū)分，讓不同水平的學(xué)生高低立顯

全國(guó)1卷第22題，第1問(wèn)是期望大部分學(xué)生能夠得到分?jǐn)?shù)的。時(shí)間來(lái)不及的學(xué)生，也可以通過(guò)猜想：a=1并驗(yàn)證，得到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。但第1問(wèn)，要拿滿分，需要分類討論。第2問(wèn)，則需要嚴(yán)謹(jǐn)證明。在全卷多題把關(guān)的情況下，第22題取得滿分，實(shí)屬鳳毛麟角了。

新高考1卷數(shù)學(xué)試題及答案精選篇2

單選：

1~5 DDBCD

6~8 ACC

多選：

9(ABD)

10(AC)

11(BCD)

12(BC)

填空題：

13(-28)

14

15 a>0或a<-4

16 13

注：其他答案后續(xù)會(huì)持續(xù)更新的，如有需要請(qǐng)收藏本頁(yè)面

新高考1卷數(shù)學(xué)試題及答案精選篇3

隨著高考綜合改革的推進(jìn)，使用考試中心命制的全國(guó)統(tǒng)一高考試卷(簡(jiǎn)稱“全國(guó)卷”)的新高考省份增加到10個(gè)，老高考省份減少到17個(gè)。全國(guó)卷包括新高考(統(tǒng)考科目)I卷、II卷和老高考甲卷、乙卷。

使用新高考一卷(語(yǔ)數(shù)外科目)的省份有：山東、 河北、湖北、湖南、江蘇、廣東、福建。