高考生物重點(diǎn)知識(shí)記憶口訣
性原細(xì)胞做準(zhǔn)備,初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì);
排板以后同源分,從此染色不成對(duì);
次母似與有絲同,排板接著點(diǎn)裂匆;
姐妹道別分極去,再次質(zhì)縊個(gè)西東;
染色一復(fù)胞兩裂,數(shù)目減半同源別;
精質(zhì)平分卵相異,其他在此暫不提。
2、堿基互補(bǔ)配對(duì)
DNA,四堿基,A對(duì)T,G對(duì)C,互補(bǔ)配對(duì)雙鏈齊;
RNA,沒有T,轉(zhuǎn)錄只好U來替,AUGC傳信息;
核糖體,做機(jī)器,tRNA上三堿基,能與密碼配對(duì)齊。
3、遺傳判定
核、質(zhì)基因,特點(diǎn)不同。
父親有,子女沒有,母親有子女才有,基因在細(xì)胞質(zhì);
父親有,子女也有,基因在細(xì)胞核;
基因分顯隱,判斷要細(xì)心
無中生有,此有必為隱;
顯性世代相傳無間斷;
基因所在染色體,有常有X還有Y,
母病子必病,女病父難逃,是X隱;
父病女必病,是X顯;
傳兒不傳女,是伴Y;
此外皆由常。
4、原核生物的種類
藍(lán)色細(xì)線織(支)毛衣
即藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體
5、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
6、八種必需氨基酸
方法一、攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二、姓賴的好色(賴、色),笨笨的(苯、丙),頭上光光的(亮、異亮),蘇嫁劉(蘇、甲硫),
賒了(纈)。
賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
7、色素層析
(從上到下)胡黃ab
8、植物有絲__
前中后末由人定(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現(xiàn)(核膜、核仁消失,染色體、紡錘體出現(xiàn)。)
赤道板處點(diǎn)整齊(著絲點(diǎn)排列在赤道板處)
姐妹分離分極去(染色單體分開,移向兩極。)
膜仁重現(xiàn)兩體失(核膜、核仁重新出現(xiàn),染色體、紡錘體消失)
高考生物基本學(xué)習(xí)方法
1、掌握基本知識(shí)要點(diǎn),“先記憶,后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
2、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如:關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。
3、深刻理解重點(diǎn)知識(shí),讀書做到“六個(gè)W”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是:
Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)
What—→發(fā)生了什么變化或有什么
How—→怎樣發(fā)生的
When—→什么時(shí)間或什么順序
Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化
大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來思考肯定會(huì)有不小的收獲。
高考生物基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)
1、同源染色體:配對(duì)的兩條染色體,形狀和大小一般都相同,一條來自父方,一條來母方。同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫作聯(lián)會(huì)。聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體,叫作四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交叉互換。
2、減數(shù)第一次與減數(shù)第二次之間通常沒有間期,染色體不再復(fù)制。
3、男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來,以后只能傳給女兒,叫交叉遺傳。
4、性別決定的類型有XY型(雄性:XY,雌性)和ZW型(雄性:ZZ,雌性:ZW)。
5、艾弗里通過體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)。
6、因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
7、凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的'遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。
8、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要功能特點(diǎn)是:
(1)DNA分子是由兩條鏈組成,這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架;堿基排列內(nèi)側(cè)。
(3)兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì),并且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律:A一定與T配對(duì);G一定與C配對(duì)。堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,叫作堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。
高考生物??贾R(shí)點(diǎn)
1、探究PH對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)中可以用碘液檢測結(jié)果。
2、用過氧化氫酶和蒸餾水作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有高效性。
3、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的模板都相同。
4、所有RNA病毒都能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程。
5、在嚴(yán)重缺氧的高原或人在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體細(xì)胞的呼吸方式主要是無氧呼吸。
6、變異都能使遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。
7、非同源染色體中非姐妹染色單體之間的交叉互換為基因重組。
8、無子番茄發(fā)生了遺傳物質(zhì)改變。
9、無籽西瓜能通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。
10、無籽西瓜由于不可育,所以無籽西瓜的產(chǎn)生屬于不可遺傳的變異。
11、先天性疾病都是遺傳病,為家族性疾病都是遺傳病。
12、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡。
13、雙胞胎都來自同一個(gè)受精卵。
14、單倍體育種是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子。
15、運(yùn)載體都是質(zhì)粒。
16、物種形成都要經(jīng)過地理隔離才能達(dá)到生殖隔離。
17、物理信息只能來自生物。
18、生產(chǎn)者一定是植物、植物一定是生產(chǎn)者。
19、分解者一定是細(xì)菌、真菌,有些動(dòng)物也是分解者。
20、共同進(jìn)化只存在于生物與生物之間。
高考生物重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)
1.解旋酶:作用于氫鍵,是一類解開氫鍵的酶,由水解ATP來供給能量它們常常依賴于單鏈的存在,并能識(shí)別復(fù)制叉的單鏈結(jié)構(gòu)。在細(xì)菌中類似的解旋酶很多,都具有ATP酶的活性。大部分的移動(dòng)方向是5′→3′,但也有3′→5′移到的情況,如n′蛋白在φχ174以正鏈為模板合成復(fù)制形的過程中,就是按3′→5′移動(dòng)。在DNA復(fù)制中起作用。
2.DNA聚合酶:在DNA復(fù)制中起作用,是以一條單鏈DNA為模板,將單個(gè)脫氧核苷酸通過磷酸二酯鍵形成一條與模板鏈互補(bǔ)的DNA鏈,形成鏈與母鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子。
3.DNA連接酶:其功能是在兩個(gè)DNA之間形成磷酸二酯鍵。如果將經(jīng)過同一種內(nèi)切酶剪切而成的兩段DNA比喻為斷成兩截的梯子,那么,DNA連接酶可以把梯子的“扶手”的斷口處(注意:不是連接堿基對(duì),堿基對(duì)可以依靠氫鍵連接),即兩條DNA黏性末端之間的縫隙“縫合”起來。據(jù)此,可在基因工程中用以連接目的基因和運(yùn)載體。與DNA聚合酶的不同在于:不在單個(gè)脫氧核苷酸與DNA之間形成磷酸二酯鍵,而是將DNA雙鏈上的兩個(gè)缺口同時(shí)連接起來,因此DNA連接酶不需要模板
4.RNA聚合酶:又稱RNA復(fù)制酶、RNA合成酶,作用是以完整的雙鏈DNA為模板,邊解放邊轉(zhuǎn)錄形成mRNA,轉(zhuǎn)錄后DNA仍然保持雙鏈結(jié)構(gòu)。對(duì)真核生物而言,RNA聚合酶包括三種:RNA聚合酶I轉(zhuǎn)錄rRNA,RNA聚合酶Ⅱ轉(zhuǎn)錄mRNA,RNA聚合酶Ⅲ轉(zhuǎn)錄tRNA和其她小分子RNA。在RNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄中起作用。
5.反轉(zhuǎn)錄酶:為RNA指導(dǎo)的DNA聚合酶,催化以RNA為模板、以脫氧核糖核苷酸為原料合成DNA的過程。具有三種酶活性,即RNA指導(dǎo)的DNA聚合酶,RNA酶,DNA指導(dǎo)的DNA聚合酶。在分子生物學(xué)技術(shù)中,作為重要的工具酶被廣泛用于建立基因文庫、獲得目的基因等工作。在基因工程中起作用。
6.限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶):限制酶主要存在于微生物(細(xì)菌、霉菌等)中。一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并且能在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。是特異性地切斷DNA鏈中磷酸二酯鍵的核酸酶(“分子手術(shù)刀”)。發(fā)現(xiàn)于原核生物體內(nèi),現(xiàn)已分離出100多種,幾乎所有的原核生物都含有這種酶。是重組DNA技術(shù)和基因診斷中重要的一類工具酶。例如,從大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)的一種限制酶只能識(shí)別GAATTC序列,并在G和A之間將這段序列切開。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了200多種限制酶,它們的切點(diǎn)各不相同。蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因,就能被某種限制酶切割下來。在基因工程中起作用。
7.纖維素酶和果膠酶:植物細(xì)胞工程中植物體細(xì)胞雜交時(shí),需事先用纖維素酶和果膠酶分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,從而獲得有活力的原生質(zhì)體,然后誘導(dǎo)不同植物的原生質(zhì)體融合。
8.胰蛋白酶:在動(dòng)物細(xì)胞工程的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,需要用胰蛋白酶將取自動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織分散成單個(gè)的細(xì)胞,然后配制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行培養(yǎng)?;蛴糜诩?xì)胞傳代培養(yǎng)時(shí)將細(xì)胞從瓶壁上消化下來。
9.淀粉酶:主要有唾液腺分泌的唾液淀粉酶、胰腺分泌的胰淀粉酶和腸腺分泌的腸淀粉酶,可催化淀粉水解成麥芽糖。
10.麥芽糖酶:主要有胰腺分泌的胰麥芽糖酶和腸腺分泌的腸麥芽糖酶,可催化麥芽糖水解成葡萄糖。
11.脂肪酶:主要有胰腺分泌的胰脂肪酶和腸腺分泌的腸脂肪酶,可催化脂肪分解為脂肪酸和甘油。肝臟分泌的膽汁乳化脂肪形成脂肪微粒后,有利于脂肪分解。
12.蛋白酶:主要有胃腺分泌的胃蛋白酶和胰腺分泌的胰蛋白酶,可催化蛋白質(zhì)水解成多肽鏈。作用結(jié)果是破壞肽鍵和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。
13.肽酶:由腸腺分泌,可催化多肽鏈水解成氨基酸。
14.轉(zhuǎn)氨酶:催化蛋白質(zhì)代謝過程中氨基轉(zhuǎn)換過程。如人體的谷丙轉(zhuǎn)氨酶(GPT),能夠把谷氨酸上的氨基轉(zhuǎn)移給丙__酸,從而形成丙氨酸和a—__戊二酸。由于谷丙轉(zhuǎn)氨酶在肝臟中的含量最多,當(dāng)肝臟病變時(shí)谷丙轉(zhuǎn)氨酶就大量釋放到血液,因此臨床上常把化驗(yàn)人體血液中這種酶的含量作為診斷是否患肝炎等疾病的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
15.光合作用酶:是指與光合作用有關(guān)的一系列酶,主要存在于葉綠體中。
16.呼吸氧化酶:與細(xì)胞呼吸有關(guān)的一系列酶,主要存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中。
17.ATP合成酶:指催化ADP和磷酸,利用能量形成ATP的酶。
18.ATP水解酶:指催化ATP水解形成ADP和磷酸,釋放能量的酶。
19.組成酶:指微生物細(xì)胞中一直存在的酶。它們的合成只受遺傳物質(zhì)的控制,如大腸桿菌細(xì)胞中分解葡萄糖的酶。
20.誘導(dǎo)酶:指環(huán)境中存在某種物質(zhì)的情況下才合成的酶,如大腸桿菌細(xì)胞中分解乳糖的酶。