高二數學期中考試試卷分析一

　　一、總體評價：

　　這套試卷主要考查基礎，考查數學能力，以促進數學教學質量的提高為原則，在訓練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學，區分度強，達到了考查目的，是一份較好的試題。

　　二、試題分析：

　　1.試題結構

　　此試卷繼續保持試卷結構和題量不變，試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷，總題量22小題，總分150分，第Ⅰ卷有12道選擇題，共60分;第Ⅱ卷由4道填空題和6道解答題組成，共90分，試卷中各部分知識占分比例為《選修1-1》(選修《2-1》)第一章50%，第二章40%，《必修三》10%。試題各部分難度適中，層次分明，區分度強，信度高，體現了試題測試功能。

　　2.試題特點

　　(1)考查全面，重點突出

　　試題考查了高中數學《必修三》以及《選修1-1》(《選修2-1》)前兩章內容，全面考查了學生“雙基”，體現了數學教學的基本要求，對重點內容《圓錐曲線》重點考查，符合考綱說明。

　　(2)突出了對數學思想方法的考查

　　數學思想方法決定著數學基批知識教學的水平，培養數學能力，優化思維素養和數學基本技能的培養、能力的發展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學思想與方法。

　　(3)注重雙基，突出能力考查

　　試卷的較多試題來自課本，源于平時的練習，以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點，考查了學生對基礎知識的掌握程度，同時還有提升，對理解和應用能力、運算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。

　　(4)重視數學基本方法運用，淡化特殊技巧

　　試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。

　　3.答卷中存在的問題

　　(1)基本概念不強，靈活應用能力差

　　從學生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質等基礎知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。

　　(2)分析問題，解決問題能力較差

　　在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規題的條件或結論稍做改變，或需探索才能得出結果的題，則有相當一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第17，18題平均得分只有0.86，難度0.14，得分率低。

　　(3)運算能力差

　　對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認真，不嚴謹。

　　(4)數學術語不準確，語言表述不規范

　　試卷中反映出學生對主觀題的回答不規范，不能準確運用數學術語，語言欠嚴謹。

　　三、期望建議：

　　建議要求每個學生都準備一本錯題本，把平時練習中的錯題收集起來。從現在開始學生考試、練習的次數越來越多，每次考試都相當于在捕魚，如果發現“網”有漏洞，就要及時修補。要求學生每次在整理錯題時，及時總結出錯因，訂正時立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達到鞏固基礎知識的目的。

　　高二數學期中考試試卷分析二

　　一.試卷總體情況：

　　本學期期末考試試卷，在試卷形式、結構、分值上與高考試卷保持一致，選擇題12個，共60分，填空題4個，共20分，6個解答題，共70分，本試卷共150分。考查的知識涉及到選修2-2第一章至第三章和2-3的全冊的所有知識，重視學科基礎知識和基本技能的考察，同時側重考察了學生的學習方法和思維能力的考察。

　　二、 典型錯誤分析

　　第1題：正答率57%，題目考查排列數的計算公式。

　　第2題：正答率52%，這道題是求導題，難度不大。

　　第3題：正答率70%，題目比較容易，考查極值點。第4題：正答率73%，本道題是考查排列組合的應用。

　　第5題：82%，考查的是歸納推理的含義。比較容易。

　　第6題：正答率36%，考查概率的求法。第7題：61%，主要考查學生的復數的計算。第8題：正答率30%，對導數的幾何意義及圖像的考查，難度較大。

　　第9題：正答率23%，二項式定理的考查，以及組合數性質的考查。

　　第10題：正答率49%，考查歸納猜想，以及特值法的解題方法。

　　第11題：正答率44%，考查二項分布。

　　第12題：正答率32%，考查定積分的幾何意義求面積。

　　第13題：復數的計算。較容易。

　　第14題：正態分布的考查。可能復習的不到位。

　　第15題：，考查歸納推理，以及數列的計算。

　　第16題：先考察定積分的計算，又考查二項式定理通項公式的應用。

　　第17題：考察復數，題目容易，大部分學生都能做對。

　　第18題：新定義題，細心地學生都可以做對。第19題：考查獨立性檢驗。得分較高。

　　第20題：第一問都能做對。第21題：出錯率較高，其實題目并不難，考查莖葉圖時，學生沒復習到，把圖讀錯了導致計算錯誤。

　　第22題：考查導數的應用，第一問答對的還很多，但第二問難度較大。沒有一個答對的。

　　三、 閱卷后的思考及對教學的建議：

　　(1) 重視課本，抓好基礎落實

　　從本次期考來看，部分學生不會確定對數函數的定義域，不熟悉導數的運算法則;部分學生不會求導等。所以，平時教學中狠抓“雙基”落實不容忽視。　本次期考的第21題為課本原題,但學生做的并不樂觀,所以教學時萬萬不能遠離課本，必須系統地掌握每一章節的概念、性質、法則、公式、定理、公理及典型例題,教學中要重視知識的發生過程，概念的概括過程及公式、法則的推導過程，，必要時還應對一些課本內容進行深入探究、合理延伸和拓展。幫助學生總結解決問題的基本步驟和基本方法及其在解題中的應用，強化目標意識與反饋意識，追求課堂的高達標率。

　　(2)注重規范，力求顆粒歸倉

　　從本次期考看：學生由于審題不清，題意不理解，運算錯誤，表達不規范、不準確丟分的情況較多。所以，平時教學中教師要時刻注意把好審題理解關，運算準確關，表達規范關不放松。為此，教師要轉變教學方式，課堂內讓學生多獨立思考，自主審題，只有當學生在思考有困難或理解上出現錯誤時給予針對性指導。對學生運算中出現的錯誤要讓學生明確錯因所在，是算理不理解還是算法不合理，是概念出錯、公式記錯還是思維方面的問題。平時教學中教師對學生的答題要提出嚴格要求，要通過例題講解示范，練習的講評與作業批改培養學生答題的規范性。對學生的答題規范要提出更高要求，填空題要求：數值準確、形式規范、表達式(數)最簡;解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規范。考生答題時常見問題：如缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復等等。這些都是學生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學習中，我們應該引起足夠的重視。

　　(3)加強計算，提高運算能力

　　“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養;學會主動尋求合理、簡捷運算途徑;平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。

　　(4)查漏補缺,減少易錯點

　　平時對錯題應及時訂正，對易錯、易混、易漏點進行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，采取一定的措施以防再犯。

　　(5)歸類整理，構建知識網絡

　　對做過的習題和學到的方法及時進行回顧、檢驗和反思整理，關注那些形似質異和形異質同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學會用發展的眼光，聯系的觀點看待問題。

　　以上是由小編分享的高二數學期中考試試卷分析全部內容，希望對你的考試有幫助。